• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Dyslexie En Je Kind

De Kleuter

Dyslexie En Je Kind

Wanneer dyslexie in het gezin voorkomt, vragen ouders zich af of ze signalen ervan kunnen detecteren bij hun kleuters. Experts zeggen dat dat veel te vroeg is om een kind te labeleren, en ervaren papa's en mama's zijn het eens: op dit stadium is het een gevaarlijk spel om te proberen te onderscheiden tussen wat een echte neurologische probleem is of een rijpingsachterstand. Toch, als je kleuter kind gemakkelijk afgeleid wordt door te veel lawaai of beweging, niet lijkt te horen op rijmende patronen, of moeite heeft met het volgen van eenvoudige instructies, kun je het leven op een aantal manieren makkelijker maken.

• De meeste kleine kinderen hebben moeite met een lawine woorden, dus wanneer je met je kleuter praat, maak oogcontact en spreek langzaam. Je kind heeft misschien extra tijd nodig om te horen, begrijpen, integreren, en onthouden.
• In de wereld van een kleuter liggen routine en structuur aan de basis van alles. Het voorspelbare is kostbaar, of het nu dezelfde placemat op tafel elke dag is of die twee favoriete verhaaltjes voor het slapengaan. Evenzo is er enorme veiligheid in het weten waar bezittingen bewaard worden, het begrijpen hoe ze weggewerkt moeten worden, en ze later weer te kunnen vinden.
• Wordt je kleuter onrustig of angstig in grote groepen? Als zo, beperk dan het aantal speelmaatjes tot één of twee tegelijk, en sta beschikbaar om eventuele ruwe momenten te bemiddelen. «Alex raakt totally in de war op verjaardagsfeestjes, dus ik probeer hem van tevoren voor te bereiden», zegt een moeder. «Voordat we het huis uitgaan, praten we over wat we kunnen verwachten - lawaai, ballonnen, spelletjes - en we praten er daarna nog meer over.»
• Als je kind moeite heeft met ruimtelijke relaties (boven en onder, in en uit), help hem dan comfortabeler te worden met eenvoudige alledaagse taken en spelletjes: «Haar de blokken uit de speelgoedkist. Leg Teddy op het bed. Stop het boek achter de pop. Tiptoe rond de salontafel.»
• Kinderen met dyslexie hebben vaak moeite met het leggen van de link tussen het abstracte en het concrete. Je kunt die link vroeg aanleggen door te kletsen over wat je doet terwijl je het doet. «Ik steek mijn kaart in de pinautomaat om geld op te halen voor onze boodschappen.» Dit kan de vaardigheid van je kind versterken om woorden aan ervaringen te koppelen, en uiteindelijk aan de woorden die gebruikt worden om plaatjes in boeken te beschrijven.

De Basisschoolleerling

Is mijn kind dyslectisch of gewoon onrijp? Het moment dat je een probleem vermoedt, is het een goed idee om een kinderarts of kinderneurolog te raadplegen. Voor kinderen die consequent ongerust en afleidbaar zijn of ernstige moeilijkheden hebben met letters en woorden, kan vroege interventie veel frustratie en ontmoediging voorkomen.

• Heb je je kind ooit om iets gevraagd, alleen om te ontdekken dat ze op het moment dat de woorden je mond verlieten, niet een enkel ding meer wist van wat je zei? Kinderen die informatie slecht verwerken, raken in de war wanneer een bui instructies in één zin verstopt zit. Het helpt om richtlijnen in kleine hapjes te breken en te wachten tot je kind een taak heeft voltooid voordat je doorgaat naar de volgende.
• Wanneer kinderen moeite hebben met ruimtelijke relaties of het volgen van aanwijzingen, hebben ouders genoeg kansen om te helpen. Maak het gewoon onderdeel van de dagelijkse routine: «Haar de lepels uit de lade. Help me deze cadeautje onder het bed stoppen. Doe de kaasbolletjes in de kom. Laten we papa's linker voet kittelen.»
• «Waarom huil je? We zijn over vijf minuten er!» Je probeert het onrustige beestje op de achterbank te gerusten, maar ze schijnt geen tijdsgevoel te hebben. Help haar het «zien» door haar een eiertimer te geven en die op vijf minuten te zetten. Of laat haar spelen met een minuut-zandloper. Wanneer de zand van boven naar beneden gelopen is, laat haar zien wat één minuut betekent op een klokkengezicht. Dyslectische leerlingen hebben concrete voorbeelden nodig.
• Op de tweede of derde leerjaar kunnen de meeste kinderen de maanden en seizoenen noemen. Als de begrip van je kind nog een beetje vaag is, haal dan de kunstmaterialen eruit en laat haar haar eigen kalender maken. Leg uit wat één seizoen van het andere onderscheidt, laat haar dan afbeeldingen uit tijdschriften knippen die lente, zomer, herfst en winter tonen. Ze kan ook plaatjes van feestdagen zoeken en ze op de juiste plaats in de kalender plakken.
• Veel dyslectici hebben moeite met het lezen van emoties en lichaamstaal. Ze kunnen niet zien wanneer een vriend boos is of wanneer een leraar gefrustreerd is, en de sociale gevolgen kunnen verwoestend zijn. Je kunt je kind helpen met een beetje rollenspel. Terwijl je hardop leest, vraag hem dan uit te spelen hoe een personage in het verhaal eruit zou kunnen zien. Of maak je eigen gezichtsuitdrukkingen en lichaamsbewegingen en vraag hem te raden of ze boosheid, verdriet, geluk of verwardheid aangeven. Houd het licht en maak er een spelletje van.

De Brugklasser

Op het moment dat de brugklas begint, begrijpen de meeste dyslectische leerlingen dat ze anders zijn dan de rest. Velen worden onzeker of defensief en hun zelfvertrouwen kan instorten. Nu is de tijd voor ouders om die extra knuffels en lofwoorden te geven voor dingen die goed gaan - kinderen zijn altijd succesvoller als ze zich competent en geliefd voelen.

• «Waar is mijn schooltas!» «Ik mis de bus!» Als dit bekend klinkt bij je brugklasser, kun je hem helpen zijn zaken op orde te krijgen. Hang een kraanplank in zijn kamer met een gedetailleerde checklist om hem te helpen op tijd met al zijn spullen de deur uit te gaan. Sommige kinderen hebben een routine nodig die stap voor stap uitgewerkt is.
• Organisatie en doorzettingsvermogen zijn nog belangrijker in de brugklas. Je kunt je kind laten zien hoe je een huiswerkopdracht in beheersbare hapjes opsplitst, waarbij je één deel afmaakt voordat je het volgende aanpakt. Als ze moeite heeft om lang te concentreren, leer haar dan de gewoonte om ab en toe een mini-pauze te nemen. Twaalfjarige Marla rent naar buiten en gooit een paar manden «om mijn hoofd leeg te maken.»
• Kinderen met dyslexie presteren vaak slecht op geschreven toetsen en zijn geneigd tot angst en somberheid naarmate de vreselijke dag nadert. Om die jitters te verlichten, geeft een vader zijn zoon thuis oefentoetsen van vijf of tien minuten. «We cirkelen de fouten en gaan dan terug naar het boek om te zien wat Jed miste. Hij is goed in verwoorden, dus hij legt de antwoorden meestal zonder probleem aan me uit. Het is een goede manier om zelfvertrouwen op te bouwen.»
• Mengt je kind nog steeds links en rechts? Lisa's moeder gebruikt hun gezamenlijke tijd in de auto om haar dochter te helpen: «Hmm, ligt de drogist links of rechts van de straat?» «Welke kant afslaan voor de bioscoop?» Later, als Lisa rijdles krijgt, is ze al een stap vooruit.
• «Een van de grootste problemen voor de dyslecticus», zegt een expert, «is dat hij misschien nooit de kans krijgt zijn sterke kanten te ontdekken omdat zijn fouten in de weg zitten.» Probeer het plaatje helderder te maken door over je eigen fouten te praten (en te lachen), uit te leggen wat je ervan geleerd hebt, en je kind te herinneren aan al de prachtige prestaties die hij tot nu toe heeft geleverd.

De Middelbarescholer

Op het moment dat leerlingen de middelbare school bereiken, hebben velen hun dyslexie weten te camouffleren met goed ontwikkelde strategieën of bedriegertjes die academische tekortkomingen maskeren. Anderen blijven problemen ervaren en kunnen lijden aan laag zelfvertrouwen of depressie. En aangezien afleidbaarheid, dromerigheid en gebrek aan motivatie leeftijdskenmerkend gedrag zijn, is het niet altijd makkelijk om echte leerproblemen van puberstoornissen te scheiden.

• Hoed af voor tieners die zelfverzekerd genoeg zijn om met hun leerkrachten over hun leerproblemen te praten. «Het is niet altijd makkelijk om voor jezelf op te komen», zegt Katie, «maar het kan zich uitbetalen. En het gaat niet alleen om extra hulp krijgen of een onbeperkte toets maken. Soms heb ik gewoon de toestemming van de leraar nodig om een pauze te nemen, weg te gaan van mijn bureau en even in de klas rond te lopen voordat ik weer aan de slag ga.»
• Naarmate de academische eisen stijgen, kunnen dyslectische tieners zich steeds meer overweldigd voelen door informatie-overbelasting. Voor sommigen kan een bandrecorder naar de les meenemen een redding zijn - ze kunnen zich richten op één of twee elementen zonder een meltdown te krijgen over het missen van iets. «Het is prima voor mij als een machine de informatie opneemt», zegt een leraar. «Zolang de student het later verteert.»
• Ouders van middelbarescholieren moeten nog steeds voor hun kinderen de handdoek opsteken. Als je kind maand na maand zichtbaar worstelt, regel dan een gesprek met zijn mentor en bespreek je zorgen. «Ongeacht hoe hard Andrew werkte, hij haalde D's voor Spaans», herinneren een echtpaar zich. «Halverwege het jaar besloten we met zijn leerkrachten te praten. Dat leidde tot een professionele evaluatie door een L.D.-specialist, die ons hielp een vrijstelling te krijgen voor de vreemde taal vereiste. Gelukkig zijn we ingegrepen.»
• Leren autorijden introduceert een nieuwe dimensie voor tieners die problemen hebben met ruimtelijke relaties of het volgen van routebeschrijvingen. Een moeder in Raleigh, Noord-Carolina, anticipeerde de komende uitdaging door haar zoon een stadskaart te geven en hem te leren de verschillende busroutes te ontcijferen. «Het gaf hem oefening - en zelfvertrouwen - om van de ene kant van de stad naar de andere te komen», zegt ze, «en het is één ding minder om je zorgen over nu hij achter het stuur zit.»
• Dyslexie is op elke leeftijd een last, maar een zelfbewuste tiener voelt zich waarschijnlijk gestigmatiseerd en gedemoraliseerd. Je kunt de last verlichten door je kind veel kansen te geven om in andere gebieden te schitteren. Of het nu rollerbladen, schilderen, het zwemteam of een rockband is, moedig je tiener aan om de grenzen te verleggen en andere interesses en uitdagingen te verkennen. Immers, dyslexie is slechts een deel van het plaatje... het mag niet definiëren - of beperken - iemands leven.