• baby's
• Het bouwen van een familie
• kinderen
• algemeen Ouderschap
• pasgeborenen
• tieners
• peuters
• zwangerschap

De waarheid over leerstoornissen en speciale Ed

De waarheid over leerstoornissen en speciale Ed

Gebracht aan FEN door The Council for Exceptional Children.

De belangrijkste belemmeringen voor prestaties van leerlingen met een handicap in onze samenleving blijven gedragsbarrières, stereotiep denken en een gebrek aan begrip van speciaal onderwijs en de rol ervan in onze scholen. De waarheid is dat veel personen met een handicap in staat zijn om op academisch en professioneel vlak een hoge mate van succes te behalen. We moeten onze stereotype beelden uitbannen en elke leerling zien als een individu die zijn of haar speciale vaardigheden en talenten naar de klas brengt. Hieronder staan ​​de soorten veronderstellingen die een belemmering kunnen vormen voor positieve onderwijservaringen voor studenten met een handicap en het speciaal onderwijs.

Mythe: Studenten met een handicap kunnen niet leren.
Feit: Wanneer studenten met een handicap - zelfs degenen met een ernstige handicap - passend onderwijs krijgen, groeien ze academisch. Naarmate we meer leren over hoe we leerlingen met een handicap het beste kunnen onderwijzen, nemen hun prestaties en successen toe, zoals blijkt uit het toenemende aantal leerlingen met speciale behoeften dat afstudeert van de middelbare school en postsecundair onderwijs gaat volgen. In 1992 verlieten 229.368 studenten met een handicap het onderwijssysteem. De meerderheid studeerde af met een standaard middelbare schooldiploma of een certificaat van voltooiing. Bovendien is het percentage nieuwe eerstejaarsstudenten met een handicap meer dan verdrievoudigd sinds 1975, het jaar waarin wetgeving werd aangenomen die passend openbaar onderwijs voor studenten met een handicap verplicht stelde.

Mythe: Onderzoek gericht op studenten met een functiebeperking treft slechts een klein aantal studenten.
Feit: Onderzoek in het speciaal onderwijs heeft een grote impact gehad op al het onderwijs. Veel van de vorderingen in onderwijsstrategieën zijn het gevolg van onderzoek in het speciaal onderwijs. Als gevolg hiervan hebben alle studenten geprofiteerd van verbeterde onderwijstechnieken die gericht zijn op individuele leerstijlen en nieuwe methoden om materialen te presenteren aan studenten met veel verschillende capaciteiten en vaardigheden.

Mythe: Kinderen met een handicap worden een last voor de samenleving.
Feit: Door speciaal onderwijs van hoge kwaliteit te bieden, vergroten we de kans op een competitieve baan voor deze persoon aanzienlijk. Personen met een handicap hebben een succesvolle loopbaan gehad in vrijwel alle werkterreinen, waaronder onderwijs, openbare orde, administratie, geneeskunde, natuurkunde, autoreparatie, elektrische bedrading, restaurantdiensten, verpleging en meer.

Mythe: Leerlingen met een handicap veroorzaken het meeste geweld op onze scholen.
Feit: Hoewel sommigen leerlingen met een handicap de schuld geven van het geweld op onze scholen, is het een feit dat kinderen met een handicap eerder het slachtoffer van geweld zijn dan de daders. Geweld op onze scholen vormt een bedreiging voor alle leerlingen en moet worden aangepakt zonder stereotypering van specifieke groepen leerlingen.

Mythe: Leerlingen met een handicap leren beter in aparte klaslokalen of scholen.
Feit: Er is geen 'juiste' plaatsing voor studenten met een functiebeperking. Veel leerlingen met een handicap leren het beste in de klas van het algemeen onderwijs met ondersteuning van de leraar speciaal onderwijs. Anderen kunnen het beste leren in een aparte klas voor bepaalde onderwerpen of een specifiek aspect van een onderwerp. Andere studenten met een handicap geven misschien de voorkeur aan een aparte school met speciale faciliteiten of instructeurs om aan hun behoeften te voldoen.

Mythe: Speciale opvoeders geven verwaterde versies van het algemene onderwijscurriculum.
Feit: Speciale opvoeders zijn hoog opgeleide personen die meesters zijn in leerstijlen en onderwijsstrategieën. In de loop van hun werk bepalen speciale opvoeders hoe elk kind het beste leert, en ze presenteren informatie op een manier die aansluit bij de leerstijl van elke leerling. Bovendien leren ze elke leerling vaak hoe hij of zij zijn of haar eigen leerstijl kan herkennen en helpen ze leraren in het algemeen vormend onderwijs om hun reeks onderwijsstrategieën uit te breiden. Als resultaat krijgen alle leerlingen instructie die aansluit bij hun leerbehoeften.