• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Ethisch Computergebruik Voor Kinderen

Kinderen van vandaag leven online. Een studie uit januari 2010 van de Kaiser Family Foundation toonde aan dat zelfs kinderen tussen 8 en 10 gemiddeld 46 minuten per dag de computer gebruiken. Dat getal stijgt naarmate kinderen ouder worden, maar computers zijn niet de enige manier waarop ze online komen. Twee derde van de 8- tot 18-jarigen bezit een mobiele telefoon, en 76 procent bezit een MP3-speler – oudertoezicht op internetaanvulling op thuishuishoudcomputers is niet genoeg. Al op jonge leeftijd moeten kids leren hoe ze technologie verantwoordelijk gebruiken.

Problemen

Een rapport uit februari 2010 van het Pew Internet and American Life project noemt tal van risico's voor kids online, waaronder onpassende content, cyberpesten en seksuele roofdieren, evenals riskant gedrag zoals appen tijdens rijden en "sexten." Bovendien biedt online media kids bijna onbegrensde mogelijkheden voor plagiaat en digitale piraterij – ethische en juridische kwesties die ze misschien niet volledig begrijpen.

Context

Kansen voor onverantwoordelijk gedrag online worden verergerd door de leeftijd en ontwikkelingskwesties van kids. Adolescenten gaan door een stadium dat psychologen "identiteitsvorming" noemen, waar ze experimenteren met alles van haar haarstijl tot hun politieke overtuigingen. Dit is normaal en meestal gezond, en het internet kan dit soort verkenning faciliteren. Maar het maakt het ook makkelijk voor kids om onverantwoordelijk te gedragen en vergroot de gevolgen van onethische beslissingen. Verder handelen kids vaak impulsief en overwegen niet de potentiële gevolgen van hun online gedrag. Onethische acties zoals het sturen van suggestieve foto's of het plaatsen van boze posts op sociale netwerksites kunnen ernstige gevolgen hebben die kids niet begrijpen.

Misvattingen

Kids begrijpen vaak niet de risico's en verantwoordelijkheden van internetgebruik. In een paper uit 2004 gepubliceerd in het International Journal of Information Ethics, schrijven Shifra Baruchson-Arbib en Eti Yaari dat de primaire oorzaak van internetplagiaat "de veronderstelling is dat het internet een publiek domein is." Gelovend dat ze alles kunnen gebruiken wat ze online vinden, kunnen ze auteursrecht schenden of plagiariseren zonder te begrijpen wat ze gedaan hebben. Ze begrijpen ook mogelijk niet dat wat ze online posten potentiëel door iedereen gezien kan worden, zelfs als ze geprobeerd hebben het "privé" te maken.

Overwegingen

Eén manier waarop ouders met de problemen van internetblootstelling kunnen omgaan, is het monitoren van het computergebruik van hun kinderen. Volgens het Pew Internet and American Life Project doen de meeste ouders dat door computers in gedeelde ruimtes van het huis te plaatsen. Maar mobiele computerapparaten zoals telefoons maken het makkelijk voor kids om onbezocht online te gaan. Een Pew-enquête uit 2008 vond dat 45 procent van tieners het internet ergens anders gebruikt dan thuis, school of bibliotheek.

Potentieel

Gelukkig kan het mogelijk zijn om het online gedrag van kids te verbeteren door hen op jonge leeftijd te leren over computereethiek. Zuid-Koreaanse scholen beginnen met computereethiek in de basisschool, met liedjes en klassikale instructie om studenten verantwoord online gedrag te leren. In de Verenigde Staten hebben groepen zoals Common Sense Media vergelijkbare curricula ontwikkeld om kids te leren hoe ze verantwoordelijk computers gebruiken door brede ethische kwesties te bestuderen zoals privacy en plagiaat. Deze benaderingen helpen kids goede beslissingen te nemen bij het gebruik van het internet vandaag, en helpen ze voorbereiden op de technologie van morgen.