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Come stabilire dei limiti gentili mentre i tuoi figli sono ancora neonati

"Libertà entro i limiti" è il modo in cui aiutiamo i nostri bambini Montessori a sviluppare l'autodisciplina e, come altre idee, iniziamo con questo alla nascita. Cerchiamo il più possibile di dare libertà al bambino nei limiti della sicurezza e delle sue capacità.

Offrire al nostro bambino le scelte, dare tempo e opportunità per il movimento e l'attività e lasciare che si nutrano da soli sono alcuni dei modi in cui diamo libertà al nostro bambino. "Libertà" può essere una parola difficile da capire, poiché spesso siamo abituati a significare "libertà da" qualcosa, come regole o dover lavorare. In un contesto Montessori, diamo al bambino e al bambino la "libertà di" fare qualcosa, come la libertà di scegliere, di muoversi e di esprimersi. Non è una licenza per fare ciò che vogliono, è libertà all'interno delle regole della nostra famiglia e della nostra società.

Come impostare i confini dei tipi.

Quindi, con tutti questi, fissiamo anche limiti o confini. Ecco alcuni dei modi in cui stabiliamo dei limiti con i bambini:

1. Limita le opzioni o le scelte.

Quando prepariamo l'ambiente del bambino, includiamo consapevolmente solo gli oggetti che sono sicuri per l'uso. Quando offriamo delle scelte, le limitiamo alle opzioni che abbiamo approvato e che sono accettabili per noi.

2. Tienili al sicuro o fornisci alternative sicure.

I bambini stanno ancora imparando a capire il mondo. Lo fanno esplorando e talvolta esploreranno oltre le aree sicure della casa o dello spazio o faranno cose che non sono sicure. In queste situazioni, possiamo fermare comportamenti non sicuri e reindirizzare azioni inaccettabili.

Ad esempio, se un bambino striscia verso una presa elettrica, gli diciamo che non è sicuro e lo portiamo in una parte sicura della stanza. Un bambino che sta lanciando oggetti inappropriati può essere reindirizzato a un cesto di palline o oggetti più appropriati per il lancio.

3. Rispondere al bisogno o al messaggio che viene comunicato.

Il comportamento del bambino è solitamente il suo modo di comunicare qualcosa. Potrebbe essere una necessità o un messaggio. Un bambino che lancia oggetti potrebbe comunicare la necessità di un movimento più grossolano, e un bambino che lancia cibo potrebbe semplicemente comunicare che è sazio o non interessato al pasto. La nostra risposta sarebbe basata sulla nostra osservazione e interpretazione.

4. Modificare l'ambiente o un processo.

Se il nostro bambino versa spesso l'acqua dalla tazza mentre non sta bevendo, possiamo modificare il nostro processo tenendo la tazza al nostro fianco fino al momento in cui il bambino beve o versando quanto basta per un drink e prendendo la tazza indietro una volta che il bambino ha finito. Se il nostro bambino continua a tornare a una presa elettrica, possiamo assicurarci che sia protetto o magari spostare un mobile davanti ad esso. In questo modo, fissiamo dei limiti utilizzando l'ambiente.

5. Preparati a ripeterci.

Abbiamo solo pochi limiti perché dovremo ripeterci molte volte fino a quando la volontà del nostro bambino non sarà abbastanza sviluppata da impedirsi, ad esempio, di toccare qualcosa che vuole esplorare. La loro corteccia prefrontale, che è responsabile dell'inibizione di se stessi, è nelle prime fasi di sviluppo e si svilupperà verso i 20 anni. Quindi dobbiamo essere la loro corteccia prefrontale. Insegna loro cosa fare invece di dire loro cosa non vogliamo che facciano:ricordando che i bambini sono nuovi qui e semplicemente cercando di capire come funzionano le cose, possiamo vederci come le loro guide, qui per aiutarli e mostrare loro come stanno le cose lavoro.

Con questo in mente, quando il bambino va oltre i nostri confini o limiti, possiamo vederlo come un'opportunità per insegnargli un comportamento appropriato e accettabile. Questa comprensione può fare la differenza nel modo in cui rispondiamo. Se stiamo insegnando al bambino cosa è accettabile, potremmo dire. "L'acqua rimane nella tazza. Metti qui la tazza", invece di "Non versare l'acqua" o "Perché continui a versare l'acqua?"

Potremmo modellare in questo modo:"Vedo che hai finito. Lascia che ti mostri dove va la tazza". La modellazione è così importante per aiutare il bambino a capire i confini.

Un'ultima nota sul linguaggio positivo.

Questo è un ottimo momento per esercitarci a dire le cose in un modo più positivo. I bambini si disconnettono quando sentono costantemente "non" e "no" tutto il tempo. Quindi diciamo loro cosa vogliamo che facciano:"Teniamo i piedi per terra" piuttosto che "Non salire sul tavolo". Inoltre, per loro è più semplice elaborare la nostra richiesta. Quando sentiamo qualcuno dire:"Non mettere le mani sulla testa", prima pensiamo alla nostra testa e poi dobbiamo capire dove mettere le mani. Inizia ora e quando saranno bambini piccoli e cercheremo sempre di più la loro collaborazione, sarà automatico.