Risoluzione dei conflitti: casa e scuola
Risoluzione dei conflitti: casa e scuola
La questione:
Genitori e scuole non dovrebbero evitare conflitti e differenze di opinione, ma sforzarsi di risolverli in modo "win-win".
La soluzione:
Le leggi sull'educazione speciale furono progettate per assicurare che i genitori giochino un ruolo attivo nello sviluppo del Piano Educativo Individualizzato (IEP) del bambino. Questo processo fu sviluppato per aumentare comunicazione e collaborazione tra genitori e scuole. È un segnale molto positivo quando i genitori riescono a contestare i professionisti della scuola sull'istruzione o la gestione del loro figlio. Significa che genitori e insegnanti stanno davvero esercitando il loro diritto e responsabilità di essere coinvolti nel processo. Quando i genitori accettano un piano che la scuola sviluppa, sia per fede cieca, in buona fede, o per sottomissione all'autorità intrinseca della scuola, il processo si indebolisce.
Quando i genitori leggono un IEP o qualsiasi altro documento educativo con il pettine a denti fini, o quando chiedono a un professionista esterno alla scuola di esaminare e commentare il piano, stanno esercitando il loro diritto di essere sostenitori informati per il loro figlio. Le scuole sane lo vedono così, e accolgono (anzi, invitano) questo scrutinio da parte esterne. Sottoporre le loro decisioni alla revisione di un esterno qualificato è molto simile a un medico che chiede un secondo parere. È un processo che aumenta la probabilità di un esito positivo.
Allo stesso modo, una scuola deve avere il "coraggio" di negare una richiesta irragionevole di un genitore e dimostrare al genitore perché il suo suggerimento o richiesta non è utile, o forse persino dannoso. Per esempio, gli insegnanti potrebbero dover avere una discussione seria sulla dipendenza con un genitore di uno studente delle medie che sente sia necessario seguire il figlio da classe a classe così non dimentica i libri, o pulire il suo armadietto all'inizio di ogni giorno (non scherzo!)
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