Sviluppo psicologico nella prima infanzia
Dai 2 ai 7 anni, i bambini sperimentano una rapida crescita fisica. Allo stesso tempo, crescono mentalmente ed emotivamente mentre imparano il mondo che li circonda. I ricercatori hanno sviluppato teorie per descrivere le fasi dello sviluppo psicologico che i bambini attraversano durante gli anni della prima infanzia.
Stadi dello sviluppo cognitivo
Jean Piaget, ricercatore dello sviluppo infantile, sviluppò la teoria degli stadi dello sviluppo intellettuale. Indicò che i bambini attraversano quattro stadi diversi durante l'infanzia. Dai 2 ai 7 anni, i bambini sono nello stadio preoperazionale. Questo stadio è caratterizzato da pensiero egocentrico o autocentrato, uso del linguaggio per esprimere bisogni e desideri e uso di simboli per rappresentare oggetti fisici, secondo l'Università delle Hawaii.
8 stadi dello sviluppo
Erik Erikson era uno psicologo che propose 8 stadi dello sviluppo nel 1956, secondo il Child Development Institute. Teorizzò che ogni stadio è una situazione di crisi emotiva che deve essere risolta con successo prima di affrontare il successivo. Dai 2 a circa 4 anni, i bambini devono affrontare autonomia contro vergogna. I bambini che superano con successo questo stadio emergono con un senso di fiducia in se stessi e orgoglio per le loro nuove capacità. Dai 3 ai 5 anni, il bambino è nello stadio iniziativa contro colpa. I bambini imparano a lavorare con gli altri e sviluppano l'immaginazione attraverso il gioco attivo. Lo stadio successivo è industriosità contro inferiorità. Durante questo periodo, i bambini imparano l'autodisciplina e come navigare strutture sociali formali mentre frequentano la scuola.
Teoria storico-culturale
Lev Vygotsky era un teorico russo che non era d'accordo con gli psicologi che credevano che i bambini si sviluppassero cognitivamente senza input dagli altri. Invece, credeva che i bambini si sviluppassero psicologicamente a causa delle loro interazioni sociali con gli altri. Sentiva che apprendono abilità sociali, conoscenze e comportamenti attraverso relazioni con familiari, insegnanti e coetanei.
Teoria ambientalista
B.F. Skinner, John Watson e Albert Bandura credevano che lo sviluppo avvenga come risultato delle reazioni del bambino al suo ambiente. Nella teoria ambientalista, la crescita mentale di un bambino si basa sulle sue risposte ai fattori positivi e negativi nel suo ambiente, secondo il North Central Regional Educational Laboratory.
Crescita sequenziale
I bambini sono unici e si sviluppano al loro ritmo naturale, secondo Reach Out Michigan. Tuttavia, le abilità psico-sociali vengono acquisite in un ordine sequenziale. Tra i 2 e i 3 anni e mezzo, i bambini apprendono rapidamente le abilità linguistiche. Hanno molta energia e sviluppano un senso di indipendenza pur essendo ancora dipendenti dai caregiver. Tra i 3 anni e mezzo e i 5, iniziano a condividere e fare a turno, e cominciano a imparare come cooperare con altri bambini. Sperimentano anche le prime abilità di alfabetizzazione e concetti di stampa. Infine, tra i 5 e gli 8 anni, acquisiscono più fiducia nelle loro abilità. Diventano anche più cooperativi nel gioco.
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