Differenza tra Sviluppo Motorio e Cognitivo

In sintesi, la differenza principale è che lo sviluppo motorio riguarda lo sviluppo del corpo e delle sue caratteristiche e abilità fisiche, mentre lo sviluppo cognitivo riguarda lo sviluppo della mente. Tuttavia si sovrappongono perché mente e corpo umano si sviluppano insieme.

Cambiamenti Fisici

Lo sviluppo motorio avviene mentre si verificano cambiamenti fisici nel corso dello sviluppo. Questi includono aumento di peso, crescita generale e progressi nello sviluppo delle percezioni sensoriali, cosicché i neonati diventano più consapevoli del loro spazio fisico e di quello che abitano. Lo sviluppo motorio avanza insieme a questi sviluppi fisici.

Cambiamenti nello Sviluppo Motorio

Da neonati, i riflessi sono la capacità motoria fisica primaria. Man mano che lo sviluppo progredisce, acquisiscono abilità motorie sempre più avanzate, incluso controllo confortevole di arti, testa e torso. Sollevare la propria testa può essere un importante passo nello sviluppo motorio. Man mano che lo sviluppo fisico continua, le abilità motorie diventano più complesse e avanzate. Esempio: i neonati imparano a usare muscoli più piccoli per abilità motorie fini.

Psicologia dello Sviluppo

Nella psicologia dello sviluppo, gli esperti studiano perché i bambini pensano diversamente dagli adulti. Perché la risposta di un bambino a una domanda è diversa da quella di un adulto? Hanno scoperto che la mente di un bambino è intrinsecamente diversa da quella di un adulto. Sebbene sviluppi motori e fisici siano rilevanti per capire perché la mente del bambino è diversa, la maggior parte degli esperti si concentra maggiormente sullo sviluppo cognitivo del cervello.

I Quattro Stadi di Piaget

Jean Piaget, pensatore svizzero del XX secolo, sviluppò una teoria sullo sviluppo infantile in cui la crescita cognitiva è l'aspetto più centrale. Forse per il suo background in biologia e studio della natura, Piaget credeva che gli umani, come altre creature, si adattassero all'ambiente. Intese questo adattamento come espressione dello sviluppo cognitivo. La sua teoria comprende quattro stadi:
1) 0-2 anni: imparano a controllare l'ambiente fisico.
2) 2-7 anni: sviluppano schemi di pensiero più avanzati e sofisticati, risolvono problemi concettuali.
3) 7-11 anni: iniziano a pensare a risolvere problemi fisici.
4) 11-15 anni: iniziano a ragionare e pensare a soluzioni logiche ai problemi.

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