Apprendimento del linguaggio attraverso il teatro in età prescolare

I bambini in età prescolare che guardano, recitano o creano le proprie rappresentazioni teatrali si impegnano attivamente nell'apprendimento linguistico durante un'esperienza dal vivo reale. Presentando una rappresentazione a un pubblico, i bambini prescolari possono godere dei diversi significati di una storia, recitare una poesia preferita o un breve verso in rima, creare dialoghi per burattini intelligenti, e praticare i nuovi suoni e parole da canzoni o testi appresi. Più tardi possono ripresentare l'apprendimento durante il tempo in classe o future rappresentazioni ripetute.

Le storie costruiscono lo sviluppo linguistico

Le storie sono le fondamenta per lo sviluppo linguistico quotidiano nei bambini piccoli. È appropriato allo sviluppo che i bambini piccoli abbiano adulti che indicano un libro illustrato e dicano "cagnolino" e offrano una storia spontanea sul cane. Tuttavia, i bambini prescolari hanno bisogno di più contenuto nelle loro storie per supportare l'apprendimento linguistico a livelli più profondi. Il teatro offre quell'opportunità attraverso una pratica linguistica ripetitiva, coinvolgente e significativa che può essere facilmente creata estraendo dialoghi da libri preferiti e raccontando una storia verbale poi presentata in formato di pubblico dal vivo. Assegnando piccole parti di ogni storia ai bambini prescolari da padroneggiare, l'apprendimento linguistico è sia avviato che ampliato.

Il linguaggio è anche uno strumento di apprendimento

Le rappresentazioni teatrali per bambini prescolari offrono una preziosa ripetizione degli stessi suoni, parole, versi, canzoni o poesie che costruisce fiducia nell'apprendimento linguistico. Lo psicologo teorico Vygotsky identificò il linguaggio privato e la lingua come uno strumento che aiuta i bambini prescolari a guadagnare conoscenza. Per esempio, un bambino prescolare che allaccia la giacca potrebbe dire: "Prima tiro insieme il bottone e l'asola. Poi spingo il bottone nell'asola". Questo linguaggio interiore viene poi ripetuto con ogni bottone che il bambino affronta, una voce interiore rassicurante o strumento che supporta la missione di un apprendente. La ripetizione di nuove parole durante la pratica teatrale fornisce lo stesso tipo di comprensione linguistica.

Il canto nelle rappresentazioni

Quando i bambini prescolari eseguono una canzone per il loro pubblico, c'è tipicamente molta azione costruita per quella performance per mostrare il linguaggio in modi fisici. Per esempio, quando cantano "Rema, rema, rema la barca", i bambini prescolari possono mimare l'azione di remare una barca. Questa associazione di parole ai loro significati fisici, usando un tono armonico, fornisce un livello maggiore di connessione cerebrale e forgiatura della conoscenza. L'apprendimento durerà anche perché diventa parte dell'esperienza personale del bambino.

Rappresentazione

La rappresentazione permette ai bambini di accedere alla conoscenza linguistica che hanno appreso. I bambini prescolari che praticano dialoghi teatrali, imparano il modo corretto di pronunciare il testo, capiscono i significati delle nuove parole che imparano, presentano quel linguaggio in una forma creativa come una poesia, una canzone o una storia, e riuniscono tutta quella capacità per condividere la loro performance con gli altri. Il processo personale di usare il teatro per aiutare ad apprendere il linguaggio può portare a enormi guadagni accademici così come a molto divertimento.

Previous:

Next: