• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

IEP-találkozó ellenőrzőlista:5 módja annak, hogy felkészüljenek és biztosítsák gyermeke szükségleteinek kielégítését

Szerző:Jenn Choi

Akár új az IEP (Individualized Education Program) folyamatában, akár egy vadonatúj tanévet kezd, az IEP ijesztő dokumentumnak tűnhet, amely megzavarhatja és túlterhelheti a speciális tanulási igényű gyerekek sok szülőjét. Egy gyors áttekintéssel és néhány iránymutató lépéssel minimálisra csökkentheti a fejfájást, és felkészülhet arra, hogy nagyszerű, személyre szabott programot készítsen gyermeke számára.

Mi az IEP, és hogyan fejlesztik?

A 2019–2020-as tanévben az IEP az egyesült államokbeli állami iskolai tanulók közel 15%-ának nyújtott szolgáltatásokat, akiknek fogyatékossága hatással van arra, hogy képesek-e megfelelő mértékben haladni az iskolában.

Minden diák programját egyénileg készíti el az IEP csapata, majd egy csapattalálkozót tartanak, amelyen konkrét tervet dolgoznak ki a hallgató számára, hogy érdemi előrelépéseket tegyen az önálló életre, a továbbtanulásra és a jövőbeni munkavállalásra való felkészülésben. A megbeszélés végén elkészül az IEP, amely jogi dokumentummá válik, amelyben gyermeke iskolája feladata, hogy teljesítse megbízatását.

Mi a szülő szerepe az IEP-ben?

Egy IEP-vel rendelkező gyermek szülőjeként kulcsszerepet játszik, és kritikus tagja az IEP-csapatnak. Végső soron az iskola képviselője hozza meg a végső döntést a körzet nevében arról, hogy milyen szolgáltatásokat és szállásokat biztosítanak, de a szülőknek garantálják a jogot az „érdemes részvételhez”. Az értelmes részvétel azt jelenti, hogy meg kell fontolni a gondolatait és a hozott dokumentumokat.

„A [szülők] valóban a gyermekeik szakértői” – mondja Rachel Fish, a New York-i Egyetem speciális oktatásának adjunktusa, elmagyarázva a szülők részvételének fontosságát az IEP értekezleten. „Más oldalakat látnak gyermeküknek, amit az iskolások nem látnak. Azt látják, hogy gyermekük más dolgokban is sikeres otthon. Látják a nehéz dolgokat otthon. Egészen más kontextusban ismerik a gyereküket.”

Ennek ellenére Önnek joga van ahhoz, hogy az IEP-dokumentum minden mondatával kapcsolatban meghallgassa véleményét. A legjobb módja annak, hogy gondolatait és ötleteit tisztelettel mérlegeljék, ha felkészülsz. Íme öt tipp a sikeres IEP-találkozóra és a tanévre való felkészüléshez.

5 lépésből álló IEP-megbeszélés ellenőrzőlista szülők számára

1. Kérje az összes jelentést az IEP ülése előtt

Az IEP értekezlete előtt a csoporttagoknak, beleértve a szülőket is, minden jelentést meg kell adni legalább néhány nappal az ülés előtt. A napok minimális száma az Ön lakóhelyétől függően változhat, de senkit sem szabad arra kényszeríteni, hogy a találkozó előtti napon jelentést olvasson.

Ahhoz, hogy az IEP-ülés előtt legyen ideje teljesen elolvasni a jelentéseket:

• Kérjük írásban, hogy az IEP ülése előtt kapja meg gyermeke összes jelentését.
• Ha egy jelentést a feldolgozásához szükséges idő hiányában nyújtanak be, kérjen újabb időpontot a találkozón, hivatkozva arra, hogy nem tud érdemben részt venni az információ előzetes elolvasása nélkül.

2. Olvassa el alaposan az IEP-t és a jelentéseket

Mivel az IEP-ülések gyakran nagyon megterhelőek, maga az IEP-dokumentum egy nagyon nehéz napra emlékeztethet. Nem csoda, hogy a szülők nem mindig akarják elolvasni az IEP-t és az értékeléseket. De olvasd el, muszáj.

„A gyermekéről olvasni lehengerlő és néha zavarba ejtő” – mondja Maggie Moroff, az Advocates For Children vezető speciális oktatási szakpolitikai koordinátora, egy New York-i székhelyű, speciális oktatást igénylő diákok érdekvédelmi szervezete.

Mi az, ami szintén nem hasznos Moroff szerint? Ezek az értékelések sűrű olvasmányt eredményezhetnek.

„[Az értékeléseket] nem szülőknek írják; szakembereknek írták” – teszi hozzá Moroff. Ettől függetlenül azt tanácsolja a szülőknek, hogy alaposan olvassák el őket, és jöjjenek el az értekezletre, és mondják el az elolvasott jelentésekkel kapcsolatos aggályaikat, nézeteltéréseiket és kérdéseik.

A gyermek jelentéseinek elolvasása mellett tekintse át a gyermek kezelési szükségletei szakaszát az IEP-ben. Ezt a listát a csapat készítette, hogy elmondja a tanároknak, hogyan kell szállást biztosítani, hogy gyermeke hozzáférhessen az osztálytermi órákhoz, és megfelelő előrehaladást érhessen el az órai vagy a házi feladat elvégzésében.

A kezelési igények magukban foglalhatnak olyan szállásokat, mint:

• Ülők biztosítása a tanár közelében.
• A feladatok lebontása.
• Vegyen gyermekének egy digitális könyvet a papír helyett.

Ha gyermeke még nem rendelkezik IEP-vel, készítsen listát azokról a stratégiákról, amelyek működtek vagy működhetnek gyermeke számára. Ha gyermekének IEP volt az előző évben, gyűjtsön információkat az IEP ülése előtt úgy, hogy megkérdezi gyermekét, hogyan kapott szállást, és nézze meg, hogy milyen munkát hozott haza. Előfordulhat, hogy elemeket kell hozzáadni a listához, vagy el kell távolítani onnan.

Teljesen rendben van kérdéseket feltenni és mérlegelni ezeket az információkat. Ismernie kell ezeket a részleteket, hogy „értelmes résztvevője” lehessen az IEP csapatának.

3. Gyűjtsd össze saját támogató anyagaidat

Vigyen magával bármit, amiről úgy érzi, hogy segít az IEP-csapat tagjainak megismerni a diákot. Előfordulhat, hogy gyermeke terapeutáitól vagy egy privát értékelőtől kaphat jelentést.

Ennek ellenére bárki, aki a gyermekével dolgozik, megkérhető, hogy írjon levelet vagy jelentést a gyermekével végzett munkájáról. Ezek lehetnek oktatók, iskola utáni tanárok, sőt gondozók stb. Ezek a levelek ajánlásokat is tartalmazhatnak az IEP csapatának, olyan stratégiákat javasolva, amelyek a számukra megfelelőek, és olyan szolgáltatásokat, amelyek segíthetik gyermekét céljai elérésében.

Megtekintheti az iskola személyzetének e-mailes üzeneteit, valamint a gyermeke iskolai munkáinak mintáit is. A következő kérdéseket kell feltennie magának, amikor áttekinti ezeket a jelentéseket és dokumentumokat:

• Van-e olyan alulteljesítés vagy kompetencia mintája, amely azt sugallja, hogy módosítani kell gyermekem vezetési igényeit és szolgáltatásait?
• A gyermekem teljesítménye és munkamintái azt mutatják, hogy gyermekem megfelelően halad céljai elérésében?
• A gyermekem munkája bizonyítja az osztályszintű szabványok elsajátítását?
• Melyek azok a stratégiák, amelyek működnek és nem működnek a gyermekem számára?

Mindezek a dokumentumok, munkaminták és levelek benyújthatók az IEP ülésen történő megvitatásra. Ha a csapat többi tagja megtagadja, hogy figyelembe vegye őket, akkor meggátolják az Ön jogát, hogy érdemben részt vegyen az IEP csapat tagjaként. Ha ez megtörténik, és nemkívánatos IEP-t eredményez, ne habozzon eszkalálni az iskolakörzet felsőbb hatóságaihoz, és nyújtson be közvetítői vagy szabályszerű eljárási panaszt.

4. Készüljön fel az IEP ülésnapjára

Fontos, hogy felkészülten jöjjön el az IEP ülésére. A felkészülés megmutatja, hogy mélyreható ismeretekkel rendelkezik gyermekéről és az IEP folyamatáról, ami utat mutat az Ön, mint az IEP csapat tagjaként való tartalmasabb részvételhez.

Íme, mit hozzon magával:

• Hozzon listát aggodalmairól, valamint a menedzsment igényeiről és az IEP-célokról, és még azt is, hogy Ön szerint milyen típusú szolgáltatásokra van szüksége gyermekének.
• Hozzon javaslatokat, amelyeket a jelentésekben és dokumentumokban található bizonyítékok támasztanak alá.
• Készítsen másolatokat a listákról, és ossza meg azokat az IEP csapat minden tagjával, ha kívánja. A legjobb, ha előre odaadja nekik, hogy mindenkinek legyen esélye elolvasni.

„A szülőknek egyedi ablakuk van arra, hogy ki a gyermekük személye” – mondja Fish professzor, hozzátéve, hogy az anyukák és az apák egyedileg értik, mi érdekli gyermeküket, mi motiválja őket, és végső soron mi az, ami igazán segít abban, hogy érezzék magukat. kényelmesen az iskolában.

Heather Dailey, egy fogyatékkal élő diák szülője és a New York-i Városi Gyógypedagógiai Tanács tagja egyetért azzal, hogy a szülők ismerik a legjobban gyermekeiket. „Ne félj kérni dolgokat, még akkor sem, ha nem biztos abban, hogy létezik” – tanácsolja. Dailey esetében, mivel tudja, hogy gyermeke az iskolai nap folyamán izgul és adaptív ülőalkalmatosságokat használ, azt javasolta, hogy gyermeke tesztelje azokat a szolgáltatásokat, amelyekbe a csapat többi tagja azonnal beleegyezett.

Egy másik fontos módja annak, hogy felkészülten jöjjön az IEP ülésére, ha megkér egy megbízható barátot, hogy vegyen részt veled. Természetesen lehetsz logikus és tárgyilagos, de az asztalnál mindenkivel ellentétben a szóban forgó gyerek a te gyereked.

„Rendben van, ha valaki mást hoz, hogy támogassa Önt” – mondja Moroff, aki az ország legnagyobb iskolai körzetének otthont adó ARISE koalíciót is vezeti. – Mert az egész találkozó érzelmes, igaz?

Moroff szerint egy barát elhozása erkölcsi támogatást nyújthat, és segíthet áttekinteni a találkozón történteket. Jegyzeteket is készíthetnek Önnek, és emlékeztethetnek azokra a pontokra, amelyeket esetleg elfelejtett megemlíteni.

5. Az IEP ülés után

Azonnal a megbeszélést követően:

Írja be az Ön vagy barátja az értekezlet során készített jegyzeteit, és ossza meg a legfontosabb döntéseket a csapat többi tagjával, mielőtt az IEP véglegesítik. Így mindenki számára világosak lesznek a megkötött megállapodások.

Miután megkapta a véglegesített IEP-t:

Olvassa el a teljes dokumentumot, borítótól borítóig. Ha valami nem stimmel, haladéktalanul lépni kell a javításhoz. Ami az IEP-ket illeti, az ön hallgatása az Ön egyetértése.

A tanév során:

Használja az IEP-t használati útmutatóként.

• Beszéljen gyermeke tanáraival arról, hogy miként lehet majd biztosítani a menedzsment igényeit.
• Kérjen munkamintákat és egyéb dokumentumokat, hogy megtudja, hogyan halad gyermeke céljai felé.
• Rendszeres, nem IEP megbeszéléseket tartson iskolai adminisztrációjával, ha azt látja, hogy az IEP menedzsment igényei és szolgáltatások nem biztosítottak.
• Ha gyermeke a küzdelem jeleit mutatja, dokumentálja ezt a tevékenységét, valamint azokat a stratégiákat, amelyek segítették gyermekét.

„Jó áttekinteni [az IEP-t], hogy megbizonyosodjunk arról, hogy jó úton haladnak” – mondja Dailey. "Ne féljen újra megnyitni az IEP-t, ha úgy találja, hogy valami hiányzik."

Az biztos, hogy ez a munka kezdetben időigényes lehet. Ha azonban ezt a rendszeres rutin részévé teszi, a gyermeke érdekérvényesítése könnyebb lehet és lesz is. Ahogy készül a következő IEP-ülésre, örülni fog, hogy időt szakított a felkészülésre. IEP-csapattársaid kétségtelenül észreveszik képességeidet és gyermeke tanulása iránti elkötelezettségedet, és a találkozó sokkal eredményesebb lesz.

Jenn Choi író és gyógypedagógiai szószóló New Yorkban. A Special Support Services, LLC munkatársaival együtt a szülők nevében dolgozik, hogy biztosítsák fogyatékos gyermekeik oktatási jogait. Két fogyatékos gyermek szülőjeként Jenn szükségesnek találta, hogy tanulmányozza a bizonyítékokon alapuló módszereket, amelyek támogatják a gyermekek fejlődését. Ennek eredményeként publikált olyan témákban, mint a Forbes és a Quartz olyan témákban, mint például az oktatási játékok, a kisegítő és oktatási technológia, valamint a speciális oktatás támogatása. A TECA igazgatótanácsának tagja és a 2eNYC alapítója, két olyan szervezet, amelyek a kétszeresen kivételes, tehetséges és speciális igényű gyermekek szükségleteit szolgálják.