A kézírást befolyásoló tényezők
A kézírást befolyásoló tényezők
Számos tényező befolyásolja a kézírást.
Környezet: A környezet számos módon befolyásolhatja a gyerekeket. A játék és a grafikai anyagokkal való kísérletezés lehetőségének hiánya fejlődési következményekkel jár. A szülők és a tanárok nyomásgyakorlása túlzott feszültséget okozhat. További tényezők közé tartozik a nem megfelelő megvilágítás és a világítás rossz helyzete, az írófelület típusa (túl sok dolog az asztalon), és az író helyzete más emberekhez képest (túl közel egymáshoz).
Motor: A finommotoros kontroll az íráskészség elengedhetetlen alapja. Enélkül a ceruza szükséges alakzatokon való átvezetéséhez szükséges pontosság súlyosan csökken. Motoros tervezésre van szükség, hogy a gyermek pontosan tudja reprodukálni a szükséges formákat.
Jövőkép: A látási nehézségek hatással vannak a gyermek szem-kéz koordinációjára, amely a térbeli és motoros irányítás szempontjából szükséges. A rossz látás gyakran sok tanulási nehézség oka, ezért a felnőtteknek érzékenynek kell lenniük a kialakuló mintákra.
Érzékelés/Térbeli: A kézírásnak számos térbeli követelménye van, például irány, méret, forma, lejtés és pozicionálás. A térbeli problémák nagyon megnehezíthetik a gyermekek számára az olvasható nyomat elkészítését. A hasonló és a tükörbetűk megkülönböztetéséhez vizuális megkülönböztetésre van szükség. A hallási diszkrimináció szükséges ahhoz, hogy a verbális információkat grafikus formákkal társítsuk.
Hozzáállás: A gyermekek rossz kézírásának vitathatatlanul a rossz hozzáállás és az a képtelenség, hogy törődni vagy felelősséget vállalni saját tetteiért. A gyerekeket felelősségvállalásra kell nevelni – a szülőknek és a tanároknak pedig elvárniuk kell ezt. Az öntehetetlenség egy olyan viselkedés, amelyet egyes gyerekek kézírással és más területeken fejlesztenek, ha nem ösztönzik őket arra, hogy felelősséget vállaljanak önmagukért. Úgy tűnik, a fiúk a fő bűnösök.
Vizuális-motor integráció :Ez a gyermek azon képességére vonatkozik, hogy pontosan reprodukálja a formákat. Ez az a folyamat, amely összekapcsolja azt, amit a szem lát, és azt, amit a kéz produkál. Ha nincs megfelelő fejlődés ezen a területen, a gyermek nehezen tudja reprodukálni a betűalkotások bonyolultságát és azok térbeli igényeit.
Figyelem/memória: Egy feladatra való odafigyelés nélkül a gyermek kevésre fog emlékezni, ha egyáltalán semmire, és minden tanulási kísérlet hiábavaló. Köztudott, hogy a kisgyermekek reagálnak a legjobban az új és színes ingerekre. Rövid figyelmük miatt fontos, hogy a gyerekek kézírás-tanítására tett kísérleteink érdekesek legyenek, és a foglalkozások rövidebbek legyenek.
Érzelem: Érzelmi állapotunk drámaian befolyásolhatja kézírásunkat. Például, ha egy gyermek feszültnek érzi magát, és nyomás alatt van, ez tükröződik a kézírásában. Nem várhatjuk el a gyerekektől, hogy robotok legyenek, és minden nap ugyanolyan minőségű írásos munkát készítsenek. Ahogyan ingadozik érzelmi állapotuk, úgy változhat kézírásuk is.
Kivéve a Használatra kész finommotorikus készségek és kézírási tevékenységek kisgyermekeknek / Joanne M. Landy és Keith R. Burridge / Alkalmazott Kutatási és Oktatási Központ / 1999
Previous:The Star-Spangled Banner Lyrics
-
Arra gondol, hogy több családnak dolgozzon egy megosztásban? Feltétlenül végezze el a házi feladatát:A dada megosztására és a megosztott gondozási megállapodásokra különféle engedélyezési követelmények vonatkozhatnak, vagy bizonyos államokban és jogh -
Bárcsak lenne valaki, aki segítene szórakoztatni kisgyermekét vacsorakészítés közben? Vagy van egy további személy, aki az általános iskolás diákjával együtt rúghatja a futballt, miközben e-maileket kap? Magától értetődik, hogy a legtöbb szülő haszná -
A potenciális munkáltatóval folytatott interjú az egyik legkritikusabb lépés a gondozói álláskeresésben. Az Ön által adott válaszok és a feltett kérdések lehetőséget adnak arra, hogy ne csak rávilágítsanak arra, mennyire illik egy adott munkaköri leí
