• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Otthonos tanítás: a tantárgyak kiválasztása egy tanévre

Otthonos tanítás: a tantárgyak kiválasztása egy tanévre

Az iskolaéved tervezésének első lépése a tantárgyak kiválasztása, amiket minden diákra tanítasz a közelgő évben; a tantárgyak definiálják, mit fogsz tanítani. Kezdetben a tantárgyak elég általánosak lehetnek, például matek, történelem, földrajz, természettudomány, stb. Miután kiválasztottad az általános tantárgyakat, azok finomításra szorulnak, hogy konkrétabban fókuszáljanak a tantárgy egy specifikus aspektusára, amit tanítani fogsz, mint Ókori Egyiptomi Történelem, Algebra 1, Biológia, stb.

A tantárgyak kiválasztása elsőre ijesztő lehet. De sok forrás áll rendelkezésedre, beleértve ezt a könyvet is, ami segít a megfelelő tantárgyak kiválasztásában. Tartsd is szemben, hogy nem sok olyan általános tantárgy van, amiből választanod kell, különösen a középiskolai szint (tipikusan hetedik osztály) elérése előtt.

Amikor a tanítandó tantárgyakat gondolod át, térj vissza az állad jogi követelményeihez. Ha az állad megköveteli bizonyos tantárgyak tanítását, ez jó kiindulópontot ad a konkrét évre vonatkozó tantárgyak kiválasztásához. Néhány állam specifikus tantárgyakat ír elő megadott osztályszintekhez, mások általános tantárgykészletet minden évben. Az HSLDA weboldalán az álladnál meg tudod nézni, hogy van-e tantárgykövetelmény.

Például vedd New York tantárgykövetelményeit. New York megköveteli a specifikus tantárgyak tanítását, és megadja az osztályokat is, amikben tanítani kell. Minden osztályban (K-12) a következőket kell tanítani: hazafiasság és állampolgárság, anyagi függőség, közlekedésbiztonság, és tűzvédelmi biztonság. Az 1-6. osztályokban a plusz kötelező tantárgyak: számolás, olvasás, helyesírás, írás, angol, földrajz, amerikai történelem, természettudomány, egészségtan, zene, vizuális művészetek, és testnevelés. Bár ez egy hosszú lista, az 1-6. osztályos tantárgyakat nem kell mind egy évben tanítani, bár némelyik (mint a matek) valószínűleg minden évben más szinten kerül tanításra.

Utah egy másik állam, ami specifikus tantárgyakat ír elő, bár a lista nincs osztályszinten bontva, mint New Yorknál.

Bár első ránézésre ilyen tantárgykövetelmények terhelőnek tűnhetnek, valójában segíthetnek – különösen az otthonos tanítás kezdetekor, mert nem kell nulláról kitalálni a tantárgyak listáját. És bár ezek a tantárgyak kötelezőek, továbbra is szabad a kezedben, hogy hogyan tanítod a kötelező tantárgyakat. A követelmény csak egy általános tantárgyra vonatkozik; a te feladatod eldönteni, hogyan akarod tanítani az adott tantárgyat, és milyen tananyagot használsz hozzá.

Tekintsd ezeket a tantárgylistákat annyira, amennyire azok: alapvető követelmények. Szabadon adhatsz hozzá további tantárgyakat, és valószínűleg meg is fogod tenni.

Ha az állad nem ír elő specifikus tantárgyakat, szabad vagy abban, hogy válassz azokat a témákat, amiket szerinted tanítani kell. Ez kezdetben nehezebb lehet, de az általános tantárgyak kiválasztása egy tanévre valószínűleg nem lesz annyira nehéz, különösen az első év után.

Alapvető tantárgyak osztályszintenként

Osztályszint Tantárgyak
Óvoda-2. osztály: Olvasás/Fonetika, Matematika, Müvészetek, Testnevelés
3.-5. osztály: Angol, Matematika, Természettudomány, Történelem, Müvészetek, Testnevelés
5.-8. osztály: Angol, Matematika, Természettudomány, Történelem/Társadalomtudomány, Müvészetek, Testnevelés

Ezeken az alapvető tantárgyakon túl érdemes lehet hozzávenni további tantárgyakat a ti és a gyerekeitek érdekei és értékei szerint. Például érdemes lehet a Bibliatanulmányt is bevenni az ütemtervbe.

Ahogy a táblázatban látható, az alapvető témák általánosak. Miután kiválasztottad az alap témákat, azok bontathatók részletesebben, általában osztályszintenként. Például a matekot minden osztályszinten tanítani kell. Évenként a diák a nehézségi fokozaton halad előre, ahogy az alábbi progresszió mutatja az óvodától a harmadik osztályig:

• Óvoda: számok, számolás, egyszerű összeadás
• 1. osztály: egyszerű összeadás és kivonás
• 2. osztály: szorzás, osztás, egyszerű szöveges feladatok
• 3. osztály: haladottabb műveletek, diagramok, és grafikonok

Amint a diák eléri az ötödik-hatodik osztályt, a témák bonyolultabbá válnak, és a pre-algebra és algebra irányába haladnak.

A te célod ebben a tervezési folyamatban az, hogy kifejlesszéd a témák listáját, amiket minden diákra tanítasz a jövő évben. Egy egyszerű példa látható alább.

Példa tantárgyak diák és osztályszintenként

Diák Osztályszint Tantárgyak
Rachel Óvoda Olvasás/Fonetika, Matematika (Számok, számolás), Müvészetek (Festés, rajzolás), Testnevelés, Bibliatanulmány
Hans 3. osztály Angol (Irodalom, helyesírás, nyelvtan), Matematika (Haladó műveletek, grafikonok, diagramok), Természettudomány (Alap élettudomány), Történelem (1700-1800 Amerika), Müvészetek (Zongoraóra, alap zénajelek, előadóművészet), Testnevelés (Foci, baseball), Bibliatanulmány
Jill 5. osztály Angol (Irodalom, írás, helyesírás, nyelvtan), Matematika (Pre-algebra), Természettudomány (Geológia, asztronómia), Történelem/Társadalomtudomány (1700-1800 Amerika, földrajz), Müvészetek (Hegedűóra, balett, előadóművészet), Testnevelés (Tornázás), Bibliatanulmány

Ez a lista megadja, mit fogsz tanítani, és általános irányelvket ad a jövő évre.

Amikor a tantárgyakat tervezed, lesznek olyanok, amiket egyszerre taníthatsz gyerekeknek, akik különböző osztályszinteken vannak. A történelem jó példa erre. Választhatsz ugyanazt az általános témát, mint az Ókori Egyiptom, minden gyereknek. Taníthatod a tantárgyat minden gyereknek a saját osztályszintje szerint. Ez kissé megkönnyíti az előkészítést, de sokkal megkönnyíti az osztálytermi idő kezelését, mert egyszerre taníthatsz több gyereknek. Természetesen a konkrét módszer, ahogy a témát tanítod, mint a szint és a munka mennyisége, az osztályszinttől függően változik. Ez a megközelítés néhány tantárgyra, mint a történelem és a müvészetek, sokkal jobban működik, mint másokra, mint a matek (ami nagyon nehéz különböző osztályszintekre egyszerre tanítani).

A folyamat következő lépése az általános irányelvek bontása konkrét tervekre.