Hogyan taníthatják meg a fehér szülők gyermekeiket rasszizmusellenességre

Miután emberek milliói vonultak utcára, hogy tiltakozzanak a fekete amerikaiakkal szembeni rendőri brutalitás ellen – amelynek legutóbbi példája George Floyd meggyilkolása volt –, és faji igazságszolgáltatást követelnek, a fehér gyerekeket nevelő fehér szülők tudni akarják, hogyan ösztönözhetik hogy a következő generáció jobban teljesítsen. A kulcs:rasszizmusellenes tanítás. Ahogy Angela Davis aktivista, tudós és író kijelentette:„Egy rasszista társadalomban nem elég nem rasszistáknak lenni, antirasszistáknak kell lennünk.”

A kifejezés a rasszizmus és a rasszista rendszerek és politikák elleni konkrét fellépést jelenti, szemben a passzív kijelentéssel, hogy nem vagy rasszista.

A gyerekeknek pedig kiskoruktól kezdve részt kell venniük a beszélgetésben. „A gyerekek gyakran többet látnak és hallanak, mint gondolnánk” – magyarázza Janet Wolfe oktató, a The IDEAL School of Manhattan vezetője. "A rasszizmusellenes beszélgetések elkerülése azt az érzést keltheti a fehér gyerekekben, hogy nincs alapvető szerepük a változásban." A másik oldalon, ha fehér gyerekekkel beszélünk az antirasszizmusról, önbizalmat és eszközöket ad nekik a változáshoz. „Amikor a kiváltságokról és a rasszizmusellenességről beszélünk fehér gyerekekkel, megtanítjuk őket a perspektíva kialakítására, felkészítjük őket arra, hogy aktívan szövetségesként szolgáljanak a színes bőrűek számára, és biztosítjuk, hogy együttműködjenek egy tisztességes és demokratikus társadalom megteremtésében” Wolfe.

Itt találhatók szakértők és szülők által jóváhagyott tippek, amelyek segítségével megtaníthatja gyermekét az életkora alapján rasszistaellenességre.

Hogyan tanítsd kisgyermekedet

Kezdj el a különbségekről beszélni fiatalon. Erin Pahlke, a Whitman College pszichológia docense, akinek kutatásai arra irányulnak, hogy a gyerekek hogyan alakítják ki véleményüket a rasszról, azt találta, hogy a gyerekek már egészen kicsi koruktól észreveszik a fajt. Egyszerűen nem igaz, hogy a gyerekek nem „látják a színeket”.

„Ha a szülők kiskoruktól kezdve nem beszélnek a gyerekekkel a fajról, akkor le vannak maradva” – mondja Pahlke. "Ez azért van, mert 3-4 éves korukra a legtöbb fehér gyermekben faji elfogultság alakult ki." Elmagyarázza, hogy a torzítások olyan tényezők eredményeként alakulnak ki, mint a médiának való kitettség és a szegregációval kapcsolatos tapasztalatok. Ha ilyen fiatalon elkezdi a beszélgetést, megtudhatja, mit gondol valójában a gyermeke – jegyzi meg Pahlke.

Nyíltan beszéljen a különbségekről. Minden kisgyermek szülője tudja, hogy bármihez, amit lát vagy hall, spontán megjegyzést tehet. De ha kifakadnak valamit, ami a faji etnikai csoportok különbözőségeihez kapcsolódik (pl. „Annak az embernek fura haja van”), Pahlke arra biztatja a szülőket, hogy álljanak ellen a késztetésnek, hogy elhallgattassák őket. „Ehelyett magyarázza el a különbséget, és mondja el saját véleményét” – jegyzi meg. „Azt mondhatod:„Az a férfi afro-amerikai, és a haja nem furcsa. A haja más, mint a tiéd, de szerintem nagyon jó. Az emberek általában olyan hajúak, mint másoknak a családjukban. Olyan a hajad, mint a [töltsd ki az üres rokonod].’”

Vegye figyelembe környezetük faji és etnikai sokszínűségét. „Ha fehér szülőként a kisgyermekemet parkokba, szupermarketekbe és rendezvényekre viszem csak más fehérekkel, az üzenetet küld” – mondja Pahlke. „A kutatások azt sugallják, hogy egy fehér anya baráti csoportjának faji összetétele előrevetíti az óvodáskorú gyermeke faji beállítottságát. A kisgyerekek fehér szüleinek egy lépést hátra kell lépniük, és fel kell tenniük a kérdést:„Mit gondolna valaki a faji attitűdjeimről az alapján, hogy hova járok, mit csinálok és kivel töltök időt?”

Shivani Thaker, egy chicagói indián-amerikai anyuka arra törekszik, hogy 11 hónapos fia számára változatos nappali ellátást találjon úgy, hogy előre feltesz bizonyos kérdéseket. „Már érdeklődtünk a sokszínűségről, a társadalmi-gazdasági felépítésről, és arról, hogy a tanterv tükrözi-e a sokszínűséget és az ideálokat, amelyeket a fiunkba szeretnénk belehonosítani” – mondja.

Válasszon olyan játékokat és médiát, amelyek különböző karaktereket tartalmaznak. A Coretta Scott King-díjat elnyert könyvektől a Doc McStuffins-ig vagy az Avalor Elena játékokig a gyerekek mese- és játékideje alkalmas a tanulásra. Thaker azon dolgozik, hogy megmutassa fiát „sokszínű, csodálatos és erős színes bőrű embereknek, különösen fekete vezetőknek, aktivistáknak és tudósoknak”.

Elmagyarázza:„Rendszeresen olvasunk és teszünk fel idézeteket James Baldwintől, W.E.B. Du Bois, Audre Lorde, Essex Hemphill, Toni Morrison, a fekete feministák és láthatatlan indiai hősök, mint B.R. Ámbédkar. Kaptunk és vásároltunk olyan könyveket, amelyek vizuálisan mutatják be színes bőrűek hozzájárulását és elképesztő teljesítményeit, például a Little Leaders:Bold Women in Black History. Van egy nagy bekeretezett poszter Barack Obamáról a szobájában, a falán pedig több kép más fontos vezetőkről, például Bayard Rustinról és Tecumsehről.”

Hogyan irányítsd általános iskolásodat

Beszéljen a rasszizmusról. A rasszról való hallgatás nem feltétlenül annak a jele, hogy általános iskolásodban nincsenek elfogultságok. Pahlke azt tanácsolja, hogy ne feltételezzék, hogy nem, mivel ebben a korban a legtöbb fehér gyerek megtanulta, hogy nem illik a fajt említeni.

Ebben a korban is készen állnak a beszélgetésre. „A könyvek és a filmek hatékony eszközök lehetnek, különösen, ha a szülők utána beszélnek a gyerekekkel, hogy megoszthassák saját nézeteiket, és tisztázzák a félreértéseket” – javasolja Pahlke.

A világ történéseiről beszélni is nagyon fontos. „A gyerekek akár a barátoktól, akár a rádióból/tévéből hallanak a világ történéseiről” – mondja Pahlke. „Tehát a szülőknek valóban beszélniük kell gyermekeikkel a mai világunkban előforduló rasszizmus példáiról.”

Nem számít, hogy mi inspirálja a rasszizmusról szóló beszélgetéseket, ne feledje, hogy a gyerekek többre készek, mint amennyit mi néha elismerünk nekik, mondja Pahlke. „A kisiskolás korú gyerekek nehezen tudnak megérteni néhány árnyalatot, de a gyerekek meghallottak dolgokat, és készen állnak arra, hogy életük során tanuljanak a felnőttektől” – jegyzi meg. Ennek ellenére párbeszédet nyithat, ha mond valamit, mint például:„Valami történt ma, ami a fehér privilégiumot mutatja. Hadd mutassam meg…” vagy „Néha az emberek a „Black Lives Matter” kifejezésre az „All Lives Matter” kifejezéssel válaszolnak. Beszéljünk erről.”

Vegyél részt együtt az antirasszista akciókban. Az ilyen korú gyerekek készek csatlakozni a szülőkhöz, hogy konkrét lépéseket tegyenek. Pahlke azt tanácsolja, hogy vigyük el a gyerekeket a tiltakozásokra, dolgozzanak együtt gyerekekkel, hogy leveleket írjanak a törvényhozóknak, fedezzenek fel olyan webhelyeket, amelyek a gyerekekkel kapcsolatos rasszizmus történetével foglalkoznak, és beszéljen a gyerekekkel az Ön által adományozott adományokról.

Ez egy lehetőség a példamutatásra. „A gyerekek folyamatosan tanulnak abból, amit megfigyelnek” – mondja Pahlke. „Ha arra akarom nevelni a gyermekemet, hogy az igazságosság mellett álljon, akkor látniuk kell, hogy kiállok. Néhányunk számára ez azt jelenti, hogy többet kell tenni. Mások számára ez azt jelenti, hogy gondoskodnunk kell arról, hogy gyermekeink tudják, mit csinálunk. Beszélgessen a gyerekeivel arról, hogy mi történik, miben szeretne változást látni, és mit tesz ennek megváltoztatása érdekében. Példája nagy jelentőséggel bírhat gyermeke számára.”

És használja ki ezeket a pillanatokat a beszélgetés folytatásához – mondja Kenneth J. Varner, a neveléstudomány és a kritikai fajelmélet doktora, valamint a Las Vegas-i Nevada Egyetem műveltségtudományi docense. „Bátorítsa a kérdéseket, és kerülje a túlzott leegyszerűsítést” – ajánlja. „Még a kisgyerekek is képesek kezelni a nagy beszélgetéseket, ha odafigyeléssel és összpontosítással végeznek.”

Hogyan lehet mélyebbre menni egy tinédzserrel?

Dolgozz a tudásbeli hiányosságok pótlásán. Bár a gyerekeknek megvannak a kognitív képességei, hogy megértsék a rendszeres rasszizmust, amikor középiskolába lépnek, fehér gyermeke valószínűleg nem fogja igazán megérteni a rasszizmus következményeit. „A kutatások azt sugallják, hogy a fehér tinédzserek általában kevésbé kidolgozottan értelmezik a rasszizmust, mint nem fehér társaik” – magyarázza Pahlke.

Ezért azt javasolja, hogy kérdezzék meg az idősebb gyerekeket, mit tudnak, és hol lehet szükségük további információra, segítve őket a történelem és a kontextus megértésében. Ezután erőfeszítéseket tehet, hogy közösen pótolja ezeket a hiányosságokat. „Hallgassa meg például együtt az 1619 podcastot, hogy többet tanulhasson, és bizonyíthassa a tanulás iránti elkötelezettségét” – mondja Pahlke.

Ismerje meg a történelmet. Varner arra biztatja a szülőket, hogy dolgozzanak együtt gyermekükkel a történelemtankönyveikben gyakran felbukkanó mítoszok lerombolása érdekében, hogy megakadályozzák, hogy a félreértések a rasszizmus és az elnyomás megértésének alapkövei legyenek. Rosa Parks például nem ült a busz elején, mert fáradt volt. „Ez egy olyan narratíva, amelyet gyakran megismételnek a gyerekekkel” – magyarázza Varner. „Rosa Parks szisztematikus és lelkiismeretes színésznő volt az egyenlőtlenség elleni küzdelemben, és lelkiismeretesen döntött viselkedésével kapcsolatban. Ezeket a mítoszokat és hazugságokat el kell oszlatni, és a gyerekeknek határozottan meg kell ismerkedniük a pontos történelemmel.”

Az utazás értékes lehetőségként szolgálhat arra, hogy szilárd tényeket kínáljon gyermekeinek. Sasha Brown-Worsham, az Egyesült Királyságban élő 13, 11 és 6 éves anyukája megjegyzi:„Nemrég töltöttünk egy kis időt Dél-Afrikában, és mielőtt elutaztunk volna, mindannyian elolvastuk Trevor Noah Bűn született című művét. Ottjártunkkor sokat beszélgettünk az apartheidről, és útmutatókat használtunk Robbins-szigetről és más helyekről, amelyek elmagyarázták az ország történelmét. Ezt használtuk az Egyesült Államok történelméhez való jelentős kapcsolódási pontként.”

Beszéljen a hírekről és nézzen együtt dokumentumfilmeket. Az antirasszizmus kéz a kézben jár a hírek művelt fogyasztóival és tájékozott állampolgársággal. Emiatt Wolfe azt javasolja a szülőknek, hogy tegyék ki a gyerekeket a különböző médiaforrásoknak, hasonlítsák össze ugyanazt az eseményt a kiadványok vagy híradók között, és vitassák meg a média elfogultságait. „Vegyünk tiszteletteljes párbeszédet a jelöltek álláspontjáról számos kérdésben, elősegítve a demokratikus folyamatban való részvételt” – javasolja. „Küzdj le a szorongást és a tehetetlenség érzését, amely a faji indíttatású erőszak képeinek látásából fakad, ha megtanítja a tinédzsereknek, hogy szerepük van egy egyenlőbb társadalom megteremtésében.”

A film a tanulást is megkönnyítheti. Dr. Anandhi Narasimhan, egy Los Angeles-i székhelyű, kettős fórumon okleveles pszichiáter azt ajánlja, hogy nézzen meg és beszéljen meg életkoruknak megfelelő filmeket és dokumentumfilmeket, amelyek rávilágítanak az egyenlőtlenségekre, és az állampolgári jogokról tanítanak. „Vegyél részt vitákban olyan polgárjogi vezetőkről, mint Gandhi, Mandela és Dr. King” – javasolja.

Ez a gyakorlat hasznosnak bizonyult Brown-Worsham számára, aki ezt mondja:„George Floyd után családként néztük a „Just Mercy”-t. Állandóan megálltunk, hogy megvitassuk a történelmet és azt, hogy mindez hogyan kapcsolódik egymáshoz.”

Hogyan tehetik meg a szülők a részüket

A fehér szülők az egyik fő módja annak, hogy megtanítsák gyermeküket rasszistaellenességre, ha folytatják önképzésüket. Thaker arra ösztönzi a többi szülőt, hogy vegyenek részt a folyamatos tanulásban annak érdekében, hogy „jobban tükrözzék a rasszizmusellenesség, a szövetség, a tolerancia és a sokszínűség azon értékeit, amelyeket gyermekei számára tükrözni szeretnének”.

Varner hozzáteszi, hogy a rasszizmus elleni munkának is folytatódnia kell. „Mint minden gyakorlatnak, ennek is elkötelezettségnek kell lennie. Ezek nem olyan beszélgetések, amelyeket esemény, tragédia vagy válság esetén kell folytatni” – jegyzi meg. „Ennek folyamatos munkának kell lennie, és úgy kell fejleszteni, mint bármely más izomzatot, amelyet fejlesztünk.”


Previous:

Next: