• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Hogyan taníthassák a fehér szülők a gyerekeiket anti-rasszistáknak

Milliók embere kilépett az utcákra a rendőri erőszak tiltakozására a feketebőrű amerikiak ellen – a legutóbbi példa George Floyd gyilkossága – és a faji igazságosság követelésére, a fehér gyerekeket nevelő fehér szülők tudni akarják, hogyan bátoríthassák a következő generációt, hogy jobban cselekedjenek. A kulcs: az anti-rasszizmus tanítása. Ahogy az aktivista, tudós ésíró Angela Davis kimondta: „Egy rasszista társadalomban nem elég nem rasszista lenni, anti-rasszistának kell lenni.”

Az elv azért jelent, hogy konkrét cselekvéseket tesz az ember a rasszizmus és a rasszista rendszerek és politikák ellen, szemben a passzív kijelentéssel, hogy nem vagy rasszista.

És a gyerekek részesei legyenek a beszélgetésnek korai koruktól. „A gyerekek gyakran többet látnak és hallanak, mint azt hinnénk” – magyarázza Janet Wolfe, pedagógus, az IDEAL School of Manhattan vezetője. „A beszélgetések elkerülése az anti-rasszizmusról fehér gyerekeknél abba a benyomásba juttathatja őket, hogy nem játszanak alapvető szerepet a változás létrehozásában.” Fordítva, a fehér gyerekekkel az anti-rasszizmusról beszélgetés bizalmat és eszközöket ad a változáshoz. „Amikor a privilégiumról és az anti-rasszizmusról beszélgetünk fehér gyerekekkel, megtanítjuk őket a perspektívaváltásra, felkészítjük őket, hogy aktív szövetségesek legyenek a színes emberek számára, és biztosítjuk, hogy közösen alkossanak egy igazságos és demokratikus társadalmat” – jegyezi meg Wolfe.

Íme szakértői és szülői jóváhagyású tippek a gyerek anti-rasszistává neveltetéséhez, koruk szerint.

Hogyan tanítsd az óvodásodat

Kezdj el beszélni a különbségekről, mikor még kicsik. Erin Pahlke, a Whitman College pszichológia társprofesszora, akinek kutatása a gyerekek fajnézeteinek kialakulására összpontosít, azt találta, a gyerekek nagyon korai kor부터 a fajra figyelnek. Ez egyszerűen nem igaz, hogy a gyerekek nem „látják a színt.”

„Ha a szülők nem beszélnek a gyerekeikkel a fajról kicsi korukban, hátrányban vannak” – mondja Pahlke. „Mert 3-4 év korában a legtöbb fehér gyerek már kifejlesztette a faji előítéleteket.” Azt elmagyarázza, az előítéletek tényezőkből fejlődnek ki, mint a média expozíció és a szegregációval való élmények. A beszélgetések ilyen korban kezdeni lehetővé teszi, hogy kiderítsd, mit gondol valójában a gyereked – jegyezi meg Pahlke.

Beszélj nyíltan a különbségekről. Minden óvodás szülője tudja, hogy spontán megjegyezhet bármit, amit lát vagy hall. De ha valami, ami a faji etnikai csoportok különbségeihez kapcsolódik, kiált ki (pl. „Abban a férfinak furcsa a haja”), Pahlke ösztönzi a szülőket, ellenálljanak a némításra való késztetésnek. „Helyette magyarázza el a különbséget, és mondja ki a saját nézetét” – jegyezi meg. „Azt mondhatod: 'Az a férfi afrikai amerikai, és a haja nem furcsa. A haja más, mint az enyém, de azt hiszem, nagyon szép. Az embereknek általában olyan hajuk van, mint a családjukban másoknak. Neked van olyan hajad, mint a [töltse ki a rokon] neked.'”

Vizsgálja meg a környezetük faji és etnikai diverzitását. „Ha fehér szülőként az én óvodásommal csak fehér emberekkel telt parkokba, szupermarketbe és eseményekbe megyek, az üzenetet ad” – mondja Pahlke. „A kutatások azt mutatják, a fehér anya baráti körének faji összetétele megjósolja az óvodás gyerek faji hozzáállását. A fehér szülők kicsi gyerekekkel lépjenek egy lépést hátrébb, és kérdezzék meg maguktól: 'Mit tippelné valaki a faji hozzáállásomról, ha látná, hova megyek, mit csinálok és kivel töltöm az idejem?'”

Shivani Thaker, indiai amerikai anya Chicagóból, egy diverz óvodát keres a 11 hónapos fiának, előre bizonyos kérdéseket felvetve. „Már megkérdeztük a diverzitásról, a szocioekonomikai összetételről és arról, hogy a tanterv tükrözi-e a diverzitást és az ideálokat, amiket a fiunkban szeretnénk megtestesíteni” – mondja.

Válasszon játékokat és médiát, ami diverz karaktereket tartalmaz. A Coretta Scott King-díjas könyvektől a Doc McStuffins vagy Elena of Avalor játékokig, a gyerekek mesélése és játékideje tanulásra ad lehetőséget. Thaker arra törekszik, hogy a fiát „diverz, csodálatos és hatékony színes emberekkel, különösen feketés vezetőkkel, aktivistákkal és tudósokkal” konfrontálja.

Elmagyarázza: „Rendszeresen olvasunk és felragasztunk idézeteket James Baldwin, W.E.B. Du Bois, Audre Lorde, Essex Hemphill, Toni Morrison, a fekete feministák és a láthatatlan indiai hősök, mint B.R. Ambedkar tol. Kaptunk és vásároltunk könyveket, ami vizuálisan mutatja be a színes emberek hozzájárulását és csodálatos teljesítményét, mint a Little Leaders: Bold Women in Black History. Nagy keretes Barack Obama plakát van a szobájában, és több kép más fontos vezetőkről, mint Bayard Rustin és Tecumseh.”

Hogyan vezessd az általános iskolásodat

Végezz beszélgetéseket a rasszizmusról. A csend a fajról nem feltétlenül jelenti, hogy az általános iskolásodnak nincsenek előítéletei. Pahlke tanácsolja, ne feltételezze, hogy nincsenek, mert ebben a korban a legtöbb fehér gyerek megtanulta, hogy nem illik a fajról beszélni.

Ez az a kor is, amikor készen állnak a beszélgetésre. „A könyvek és filmek hatékony eszközök lehetnek, különösen ha a szülők utána beszélgetnek a gyerekekkel, hogy mindkét fél megoszthassa a saját nézeteit, és tisztázhassa bármilyen félreértést” – javasolja Pahlke.

A világban történetekről beszélni kulcsfontosságú. „A gyerekek hallani fognak a világban történőkről vagy barátoktól, vagy rádió/tévéről” – mondja Pahlke. „Ezért a szülőknek igazán beszélniük kell a gyerekeikkel a mai világ rasszizmus példáiról.”

Függetlenül attól, mi inspirálja a rasszizmus körüli beszélgetéseket, tartsa szem előtt, a gyerekek készen állnak arra, hogy többet tanuljanak, mint amit néha hiszünk – mondja Pahlke. „A korai általános iskolás gyerekek küzdnek a nyuansok megértésével, de a gyerekek hallották a dolgokat, és készen állnak a felnőttektől tanulni” – jegyezi meg. Azt mondhatja valami olyan direktet, mint: „Ma valami történt, ami fehér privilégiumot mutat. Mutatom…” vagy „ néha az emberek a 'Black Lives Matter' kifejezésre 'All Lives Matter'-rel válaszolnak. Beszélgessünk róla.”

Végrehajts anti-rasszista cselekvést együtt. Ez a korú gyerekek készen állnak a szülőkhöz csatlakozni, konkrét cselekvéseket tenni. Pahlke tanácsolja a gyerekeket tiltakozásokra vinni, gyerekekkel leveleket írni a törvényhozóknak, a rasszizmus történelmére fókuszáló weboldalakat felfedezni a gyerekekkel, és beszélgetni a adományaikkal.

Ez egy lehetőség a példamutatásra. „A gyerekek folyamatosan tanulnak attól, mit megfigyelnek” – mondja Pahlke. „Ha akarom, hogy a gyerekem igazságosságért küzdjön, látnia kell, hogy én küzdök. Néhánknak ez többet tenni jelent, másoknak az, hogy a gyerekeik tudják, mit csinálok. Beszélj a gyerekeiddel arról, mi történik, mit szeretnél megváltoztatni, és mit teszel érte. A példád hatékony lehet a gyerekedre.”

És használd ezeket a pillanatokat a beszélgetés folytatására – mondja Kenneth J. Varner, pedagógia doktora és kritikus fajelmélet és a Nevada Las Vegas-i Egyetem geletterasszisztens professzora. „Bátorítsd a kérdéseket, és kerüld a túlsimplifikálást” – javasolja. „Még a kicsi gyerekek is kezelhetik a nagy beszélgetéseket, ha gondoskodóan és fókuszáltan történik.”

Hogyan mélyítsd el a tinédzerekkel

Töltsd ki a tudáshiányokat. Bár a gyerekek kognitív képességei lehetővé teszik a rendszeres rasszizmus megértését, ahogy a középiskolába lépnek, a fehér gyereked valószínűleg nem fogja igazán megérteni a rasszizmus következményeit. „A kutatások azt mutatják, a fehér tinédzerek kevésbé kifinomult megértéssel rendelkeznek a rasszizmusról, mint a nem fehér társakuk” – magyarázza Pahlke.

Ezért javasolja, hogy kérdezze meg a nagyobb gyerekeket, mit tudnak, és hol lehet, hogy több információra van szükségük, segítve őket a történelem és kontextus megértésében. Akkor közösen törekedhetnek a hiányok pótlására. „Hallgassák együtt a 1619 podcast sorozatot, például, hogy mindketten többet tanuljanak, és demonstráljátok az elkötelezettséget a tanulás iránt” – mondja Pahlke.

Legyen valóságos a történelemmel. Varner buzdítja a szülőket, hogy dolgozzanak a gyerekekkel együtt a történemi tankönyvekben gyakran előforduló mítoszok lebontására, hogy megakadályozzák a hamis tudást abban, hogy alapja legyen a rasszizmus és elnyomás megértésének. Például Rosa Parks nem azért maradt ülve a busz elején, mert fáradt volt. „Az a narratíva, amit gyakran replikálnak a gyerekeknek” – magyarázza Varner. „Rosa Parks egy systematizált és lelkiismeretes szereplő volt az egyenlőtlenség elleni küzdelemben, és lelkiismeretes döntéseket hozott a viselkedése körül. Ezek a mítoszok és hazugságok el kell, hogy legyenek szórva, és a gyerekeknek robusztus, pontos történelmi expozícióra van szükségük.”

Az utazás is értékes lehetőséget adhat a gyerekeknek tényalapú tudás átadására. Sasha Brown-Worsham, UK-ból származó, 13, 11 és 6 éves gyerekek anyja megemlíti: „Némi időt töltöttünk Dél-Afrikában, és mielőtt elmentünk, mindannyian elolvastuk Trevor Noah 'Born a Crime' című könyvét. Ott sokat beszéltünk az apartheiddel, és Robbins-sziget és más helyek útmutatóit használtuk, amik elmagyarázták az ország történelmét. Ezt használtuk fő kapcsolódási pontként az USA történeitéhez.”

Beszélj a hírekről, és nézzetek dokumentumfilmeket együtt. Az anti-rasszizmus kéz a kézben megy a tudatos hírfogyasztással és az informált állampolgársággal. Ezért Wolfe javasolja, hogy a szülők diverz médiavforrásokhoz juttassák a gyerekeket, hasonlítsák össze ugyanaz az esemény lefedettségét különböző kiadványokban vagy tévéállomásokon, és vitassák a médiá előítéleteit. „Kövess tiszteletben a dialogust a jelöltek állásfoglalásairól különböző témákban, elősegítve a demokráciai folyamatban való részvételt” – javasolja. „Küzdd a kínnal és a tehetetlenség érzésével, ami a rasszizmussal motivált erőszak képeiből származik, azzal, hogy megtanítod a tinédzereket, hogy van szerepkörük egy egyenletesebb társadalom létrehozásában.”

A film is segíti a tanulást. Dr. Anandhi Narasimhan, Los Angeles-alapú dupla board-certified pszichiáter, javasolja a korra megfelelő filmek és dokumentumfilmek megnézését és megvitatását, amik kiemelik az egyenlőtlenségeket és tanítanak a polgárjogokról. „Vitatok meg polgárjogi vezetőkről, mint Gandhi, Mandela és Dr. King” – javasolja.

Ez a gyakorlat bevált Brown-Worshamnál, aki megosztja: „George Floyd után 'Just Mercy'-t néztünk családonként. Folyamatosan megálltunk a történelem és az összefüggések megvitatására.”

Hogyan tegyék a részüket a szülők

Az egyik fő módja, ahogyan a fehér szülők képesek lesznek a gyerekeiket anti-rasszistáknak nevelni, az, hogy folytatják az önképzést. Thaker más szülőket bátorít a folyamatos tanulásra, hogy „jobban tükrözze az anti-rasszizmus, szövetségesség, tolerancia és diverzitás értékeit, amiket a gyerekeiknek tükrözni akarnak.”

Varner hozzáadja, az anti-rasszizmus munka is folyamatosnak kell lennie. „Minden gyakorlatnál ez elköteleződést igényel. Ezek nem azok a beszélgetések, amik egy esemény, tragédia vagy válság esetén folynak” – jegyezi meg. „Ez folyamatos munka kell, hogy legyen, és olyan fejlődjön, mint bármely más izmunk, amit fejlesztünk.”