Kako daroviti predškolci nosi predškolu: usklajenost kognitivne i emocionalne razine

Darovita djeca: kognitivne sposobnosti naprednije od emocionalnih/tjelesnih. Može stvoriti osjećaj "izvan sinkronizacije" s vršnjacima. Rezultat: ranjivost koja otežava učinkovitost. Roditelji mogu biti zagovornici – pomoći učiteljima razumjeti potrebe.

Priprema za predškolu

Darovito dijete može napredovati u tipičnoj pred školi (raznolike sposobnosti). "U predškolskim i primarnim godinama, miješane dobi korisne, dok darovito dijete nije najstarije u grupi" (Child Development Institute). Roditelji provedu vrijeme s učiteljem – potrebe, očekivanja. Ne pritisnite dijete da "prilagodi" vršnjake – stvara anksioznost.

Pronalaženje pravog okruženja

Ako dijete teškoća – roditelji + učitelj analiziraju cjeloviti razvoj. Treba li više vremena s "pravim vršnjacima" (ista dob, kognitivno napredni)? Ako nisu u istom razredu/školi bez programa za darovite – možda raniji učinak u viši razred.

Pravilna vrsta razreda

Razredi s mnogo izbora, otvoreni, fleksibilni. Potiču kreativnost, nezavisnost. Darovita djeca cvijetu – istražuju nove teme vlastitim tempom.

Dodatna pomoć roditeljima

Grupe podrške s obiteljima slične darovite djece. Dijeljenje iskustava, savjeti za rad s učiteljem. Smanjuje osjećaj izoliranosti, jača ulogu zagovornika.

Previous:

Next: