Le développement de votre tout-petit : enrichir son vocabulaire

Les tout-petits qui parlent

Le développement de votre tout-petit : enrichir son vocabulaire

Une chose sur la plupart des enfants de deux ans : vous n'arrivez pas à les faire taire. Votre tout-petit parle constamment, parle, parle. Votre enfant veut que vous compreniez son expérience, tout comme elle-même commence à lui donner un sens. Alors elle essaie constamment de communiquer avec vous.

Les compétences langagières de votre tout-petit s'élargissent considérablement durant cette troisième année. Au deuxième anniversaire de votre enfant, il prononçait probablement environ 200 à 300 mots. À son troisième anniversaire, le vocabulaire de votre tout-petit aura bondi à bien plus de mille mots différents ! De plus, le vocabulaire devient un centre d'intérêt pour la curiosité de votre tout-petit. Votre enfant de deux ans veut être capable de dire plus et de comprendre plus — et pour cela, il a besoin d'apprendre plus de mots.

Sécuriser la maison

L'utilisation précoce ou précoce du langage n'est pas nécessairement un signe d'intellect supérieur de votre enfant. De même, une maîtrise relativement lente des compétences langagières n'indique pas nécessairement un intellect inférieur. Rappelez-vous qu'Albert Einstein n'a pas parlé avant très tard dans sa petite enfance.

Au début de la troisième année, votre enfant utilisera le langage comme l'un de ses matériaux de jeu. Il l'utilisera de la même façon qu'il pétrit et repétrit la pâte à modeler : pour créer différentes formes et voir ce qu'il peut faire. Votre enfant adore chanter, psalmodier et dire les mêmes mots (ou même juste des sons) encore et encore d'une manière chantante.

Vers son deuxième anniversaire, votre enfant peut commencer à assembler deux ou trois mots pour communiquer une idée simple. Au début, il aura l'air d'un vieux opérateur de Western Union envoyant un télégramme : « Papa, balle (STOP). Sara jouer (STOP). » Mais bientôt, votre enfant assemblera des phrases de trois, quatre, voire cinq mots.

Ces phrases deviennent de plus en plus complexes tout au long de l'année et peuvent même commencer à contenir plus d'une idée. À son troisième anniversaire, votre tout-petit pourrait vous raconter des « histoires » — peut-être en narrant sa vie à vous, tout comme vous le faisiez pour lui quand il était plus jeune. (En fait, si vous écoutez attentivement, vous pourriez entendre des échos de vous et de votre partenaire alors que votre enfant adopte certaines de vos phrases les plus utilisées.) Et, bien sûr, votre enfant de deux ans vous posera aussi des questions — inlassablement.

Comment aider votre bavard

La meilleure façon d'aider les compétences langagières de votre enfant est, bien sûr, de continuer à parler à votre enfant — et à l'écouter. Il peut maintenant vous communiquer des idées et des expériences, donc vous pouvez avoir de vraies conversations avec lui. Encore une fois, tout comme vous le faisiez quand il avait un an, répondez à votre enfant en utilisant des mots « d'adulte » appropriés (sauf peut-être pour une poignée de favoris que votre enfant a inventés) et une grammaire correcte. Mais ne vous embêtez pas à corriger les choix de mots ou la structure des phrases de votre enfant.

Astuce

Si vous voulez vous assurer que votre enfant comprend ce que vous dites, regardez-le directement dans les yeux quand vous lui parlez. Si les yeux de votre tout-petit commencent à vagabonder, vous l'avez probablement perdu.

Ce dont vous parlez avec votre enfant importe plus maintenant que quand il avait un an. Alors, votre but était d'introduire votre enfant au son du langage et à la notion de communication. Mais maintenant que votre enfant a deux ans, la compréhension devient beaucoup plus importante pour vous deux. Au fil de l'année et alors que les compétences langagières de votre tout-petit continuent de mûrir, vous pouvez passer des mots et phrases simples à des choses plus complexes.

Essayez de ne pas parler trop au-dessus de la tête de votre enfant. Certainement, vous voudrez stimuler et encourager son désir d'apprendre davantage. Mais cela n'arrivera pas si vous l'accablez sous une avalanche de mots inconnus. Alors parlez de la façon dont une balle rebondit sans entrer dans l'intersection de la force de gravité avec le principe newtonien de conservation de l'énergie.

Le pouvoir des mots

La puissance des mots

Pour enrichir le vocabulaire de votre enfant et encourager une pensée plus abstraite, faites un point de parler des qualités spécifiques d'objets particuliers. Au lieu de simplement nommer les objets comme vous le faisiez quand il avait un an, utilisez plus d'adjectifs : un « pull rouge », une « tour haute », une « tortue lente ». Parlez des formes des choses. Une orange est ronde, mais un cercle, une balle, un anneau de dentition, l'entrée d'un tunnel de jeu le sont aussi. Parler de ces qualités aide votre enfant à faire ces connexitions. Parlez aussi des relations entre les objets.

Cela aide votre enfant à comprendre :

Astuce

Les livres cartonnés aux images aux couleurs vives offrent d'excellents outils d'apprentissage pour enrichir le vocabulaire.

  • Relations spatiales (sur, sous, devant, derrière, dedans, dehors)
  • Relations de taille (plus grand, plus petit, plus haut, plus bas, plus mince, plus gros)
  • Relations temporelles (avant, après, premier, deuxième, troisième, dernier)

En faisant appel à l'inclination naturelle de votre enfant de deux ans à enrichir son vocabulaire et à augmenter sa compréhension, vous pouvez le stimuler à analyser ce qu'il perçoit, et à faire des comparaisons et des connexions.

Avant tout, ne faites pas de l'enrichissement du langage une corvée. Amusez-vous avec le langage et aidez votre enfant à s'amuser avec, aussi. Soyez ridicule. Que vous lisiez une histoire, chantiez une chanson ou pointiez les paysages lors d'une promenade, faites des erreurs stupides pour voir comment votre enfant réagit. Montrez une image de vache et dites : « Regarde, un canard ! » Votre tout-petit vous trouvera délicieusement ridicule et s'amusera beaucoup à vous corriger.

Quand vous lisez un livre favori, chantez une chanson familière ou récitez une comptine, laissez tomber certains mots, puis faites une pause pour que votre enfant finisse la phrase. Si votre enfant l'a assez entendu avant, il peut probablement combler les blancs parfaitement.

Si vous faites cela en lisant un livre et qu'il essaie de combler un blanc, s'en approche, mais ne répète pas les mots exactement, c'est encore mieux. Cela montre qu'il essaie de donner du sens aux mots qu'il entend et aux images qu'il voit. Alors ne vous embêtez pas à corriger ce genre d'erreur « audacieuse » — même si le mot de votre enfant vous semble totalement hors de propos. Au lieu de cela, applaudissez le courage de votre enfant.

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