Les écoles de pods sont la dernière tendance pandémique, mais feront-elles plus de mal que d'aide ?

Modules d'apprentissage, modules d'enseignement à domicile, micro-écoles, modules pandémiques, nano-écoles :ce sont tous des noms utilisés pour décrire la nouvelle tendance des écoles de modules dans l'éducation à l'ère du COVID-19. Plutôt que de prendre les risques potentiels de retourner à l'école en personne ou de supporter les tracas de l'apprentissage virtuel, les parents de nombreuses villes se regroupent avec d'autres familles mises en quarantaine pour créer de petits groupes scolaires privés à domicile pour leurs enfants. C'est une idée innovante qui pourrait aider les enfants à apprendre et à socialiser en toute sécurité, mais certains en ligne soulignent que les écoles pod peuvent également être une issue de secours réservée aux privilégiés.

À qui profite la tendance des pods pandémiques ?

L'idée des modules d'apprentissage s'est propagée à l'échelle nationale alors que les districts scolaires ont du mal à faire des plans adéquats pour l'année scolaire à venir. Un groupe Facebook national dédié à aider les familles à créer des « pods pandémiques » compte plus de 25 000 membres. Des groupes scolaires de modules plus localisés comptent également des milliers de membres, comme celui pour les parents de Seattle avec plus de 3 800 membres, et celui pour les parents du comté de Marin, en Californie, avec plus de 1 200 membres.

Les pods d'apprentissage varient en taille et en spécificités, mais l'utilisateur de Facebook J. Li, qui a récemment écrit une critique virale de la tendance, les décrit comme des "groupes de 3 à 6 familles avec des âges similaires (et parfois les mêmes -scolaires) enfants co-mis en quarantaine les uns avec les autres, qui embauchent un tuteur [ou enseignant] pour un soutien en personne pour leurs enfants. Elle appelle les considérations de race et de classe, et le problème, explique-t-elle, est que tous les enfants n'ont pas la possibilité ou les ressources de participer à l'un de ces modules.

Il peut coûter 100 $ ou plus de l'heure pour embaucher un enseignant certifié en privé, et les tuteurs privés peuvent diriger les parents entre 10 $ et 40 $ de l'heure, selon l'expérience, l'âge et le niveau scolaire des élèves. Un rapport de Bloomberg révèle que cinq familles de Los Angeles ont dépensé plus de 22 500 $ pour créer un module scolaire pour leurs enfants d'âge préscolaire, ce qui comprend une collaboration avec un architecte d'intérieur pour créer une salle de classe à domicile et un contrat avec un enseignant pour diriger des cours trois jours par semaine. Le Washington Post cite un autre parent qui dit que son groupe scolaire envisage de louer un studio séparé pour servir d'"école" pour leurs enfants et professeur privé.

Ce ne sont pas toutes les familles qui obtiennent des logements coûteux et des professeurs privés. Un pod basé à San Francisco présenté dans le New York Times prévoit de faire tourner les tâches d'hébergement de classe dans les maisons des étudiants et de faire en sorte que les parents des enfants enseignent à tour de rôle différentes matières. Même dans cette situation, cependant, les parents ont le privilège inhérent de disposer du temps et de l'espace nécessaires pour créer ce type d'environnement scolaire personnalisé.

Comment les pods pandémiques changent-ils l'enseignement ?

Il est compréhensible que les parents et les enseignants sautent sur l'occasion de participer à des formes alternatives d'école. Les cas de COVID-19 continuent d'augmenter aux États-Unis. La scolarisation virtuelle est une option dans certaines régions du pays, mais c'est un système imparfait qui peut présenter de nombreux défis pour les éducateurs, les parents qui travaillent, ceux qui ont de jeunes enfants et les enfants qui ont besoin de ressources supplémentaires pour apprendre. Pour les enseignants, dont le salaire de départ moyen en 2018 était de 39 249 $, proposer des cours privés peut également être extrêmement rentable.

Malheureusement, ce sont exactement ces problèmes qui font des pods un problème si controversé. Déjà, 66 % des enseignants, directeurs et chefs de district se disent préoccupés par le retour à l'école en personne. Certains de ces enseignants pourraient être recrutés pour des emplois mieux rémunérés dans les écoles secondaires, laissant les écoles publiques avec moins d'enseignants et rendant encore plus difficile la mise en œuvre de la distanciation sociale et d'autres protocoles de sécurité.

En outre, certains États, tels que la Californie, utilisent la fréquentation pour allouer des fonds aux écoles, et un flux constant de parents arrachant leurs enfants à l'école à domicile ou en pod pourrait signifier moins d'argent et moins de ressources disponibles pour ceux qui retournent en classe. Et, bien sûr, il y aura de nombreuses familles qui ne pourront tout simplement pas démarrer des modules d'apprentissage parce qu'elles n'ont pas le temps en dehors du travail pour en former un, elles n'ont pas d'argent pour l'enseignement privé, elles ont des besoins spéciaux, elles vivent dans logement social qui n'a pas l'espace pour tenir une classe et une variété d'autres raisons.

Qui est laissé de côté dans la tendance des pods pandémiques ?

Une solution à ces problèmes est que les familles de pods invitent les enfants défavorisés à les rejoindre, mais comme le souligne Li, cela peut être impossible. «La solution la plus évidente à cela – des groupes familiaux individuels scolarisant des enfants défavorisés dans leurs pods – ne fonctionne même pas à grande échelle car il existe une forte corrélation entre les enfants qui ne peuvent pas se permettre des tuteurs et les enfants dans des familles où des règles de distanciation strictes ne sont tout simplement pas ' t une option », écrit-elle.

Les travailleurs à bas salaire sont plus susceptibles d'occuper des emplois où ils ont plus de contacts avec le public et sont exposés à un risque plus élevé d'exposition au COVID-19. Étant donné que de nombreuses familles forment des modules d'apprentissage avec d'autres qui se mettent en quarantaine, les enfants des travailleurs à faible revenu pourraient être exclus en fonction de leur niveau de risque.

Des tentatives sont en cours pour créer des modules scolaires plus équitables. Nikolai Pizarro, une mère et auteur basée à Atlanta, dirige un groupe Facebook axé sur la micro-école pour les personnes noires ou autochtones de couleur (BIPOC). En Californie, le San Francisco Unified School District complète l'apprentissage virtuel avec la K-8 Rooftop School, qui divisera les élèves en petits groupes qui rencontreront les enseignants en plein air.

Il n'y a pas de solution simple ou unique au dilemme scolaire. Beaucoup font simplement de leur mieux et essaient de trouver une stratégie qui aide leur famille à traverser l'année scolaire à venir sans risquer la maladie ou leur bien-être mental, émotionnel et financier. Pourtant, la précipitation à former des groupes d'écoles d'élite prouve à quel point les parents ont besoin de l'aide des éducateurs et des dirigeants gouvernementaux pour s'assurer que les enfants qui ont moins d'options ne sont pas laissés pour compte.


Previous:

Next:

beautéÉducationSantéEstomacSanté