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Mon enfant doit-il redoubler ?

Par : Laura McGuinn, MD, FAAP

Idéalement, non. Redoubler une classe — aussi appelé « redoublement » — n'a pas été prouvé comme aidant les enfants à apprendre.

Les enfants ne surmonteront pas leurs difficultés d'apprentissage et d'attention en redoublant. En fait, le redoublement peut contribuer à des problèmes à long terme d'estime de soi faible, ainsi qu'à des difficultés émotionnelles ou sociales.

Combien d'enfants redoublent chaque année ?

Selon les données 2016 du Centre national pour les statistiques de l'éducation, environ 1,9 % des élèves américains de l'école élémentaire au lycée sont restés dans la même classe que l'année scolaire précédente — en baisse par rapport à 3,1 % en 2000.

Les taux restent plus élevés chez les jeunes enfants. En 2016, 4,3 % des élèves de CP à CE2 ont redoublé. Des facteurs sociaux et économiques tels que la race, le revenu familial et le niveau d'éducation des parents influencent également la probabilité qu'un élève ait redoublé.

Les taux sont également élevés chez les enfants des ménages à faibles revenus. En 2016, 8 % des enfants de ménages dont les revenus étaient au niveau ou en dessous du seuil de pauvreté fédéral ont redoublé, contre 3 % des enfants de ménages aux revenus plus élevés.

Certains enfants bénéficient-ils du redoublement ?

Certains élèves peuvent bénéficier du redoublement, du moins à court terme — en particulier ceux qui ont déjà une forte estime de soi et sont émotionnellement sains mais ont encore du mal à suivre scolairement leurs camarades. Mais même si les élèves retenus améliorent leurs résultats aux tests standardisés, cela ne semble pas aider leur apprentissage global.

Le redoublement peut être considéré comme une expérience défavorable de l'enfance (ACE). La recherche suggère que le redoublement, à tout niveau, est associé à un décrochage ultérieur du lycée et à d'autres effets à long terme. Il peut aussi affecter le développement social et émotionnel de l'enfant. Dans une étude, des élèves de sixième année ont classé le fait de devoir redoubler comme « l'événement de vie le plus stressant ».

Que peuvent faire les parents si leur enfant risque de redoubler ?

• Fixez des objectifs d'assiduité. Ne sous-estimez pas le mal de ces absences scolaires. Les enfants chroniquement absents en maternelle et en première année sont moins susceptibles de lire au niveau de leur classe d'ici la troisième année.

• Parlez avec votre pédiatre. Votre pédiatre peut orienter votre enfant vers des évaluations psychologiques et éducatives. Cela peut aider à identifier d'éventuels troubles neurodéveloppementaux et du langage, troubles d'apprentissage et intellectuels, problèmes de santé émotionnelle, et/ou sources de stress qui peuvent être adressés.

• Obtenez des soutiens à l'école. Votre pédiatre peut vous aider à demander et à plaider pour le meilleur Programme d'éducation individualisé (PEI) ou plan 504 à l'école de l'enfant, ainsi que pour des modifications aux plans existants.

• Renforcez l'apprentissage de votre enfant à la maison. En plus de faire ses devoirs, vos enfants devraient passer du temps à lire non seulement avec vous, mais aussi seuls. Si un enfant trouve du plaisir à la lecture, cela augmente les chances que cela devienne une habitude à vie. Obtenez plus de conseils ici.

• Explorez des alternatives au redoublement. En plus des soutiens et services académiques comme du temps supplémentaire en tête-à-tête avec un aide-enseignant, il existe d'autres alternatives au redoublement. Un exemple est le regroupement multi-âge, ou mélanger des enfants de deux ou plusieurs niveaux dans la même classe. Ainsi, l'enfant reste dans la même classe avec ses amis — continue son développement social et émotionnel — mais reçoit le travail scolaire approprié dont il a besoin. Cela permet aussi l'accomplissement de travaux de niveau approprié dans les domaines où il est capable. D'autres options incluent permettre aux enfants de redoubler un semestre échoué au lieu d'une année complète. Des programmes d'année scolaire prolongée ou d'apprentissage estival peuvent aussi être offerts dans certaines régions.

Informations supplémentaires :

• Que faire si votre enfant prend du retard à l'école

• Votre enfant d'âge préscolaire est-il prêt pour la maternelle ?

• Absentéisme scolaire, fugue et absentéisme chronique : ce que les parents doivent savoir

• Enfants d'âge scolaire qui ne progressent pas scolairement : considérations pour les pédiatres (Rapport clinique AAP)

• Redoubler : avantages et inconvénients (Understood.org)

À propos du Dr McGuinn :

Laura McGuinn, MD, FAAP est professeure de pédiatrie et pédiatre développementale-comportementale, directrice Thomas Lowder de la Division de Pédiatrie Développementale-Comportementale à l'Université d'Alabama à Birmingham, École de Médecine, Département de Pédiatrie. Au sein de l'Académie américaine de pédiatrie, elle est membre du Comité sur les aspects psychosociaux de la santé de l'enfant et de la famille et est co-auteure du rapport clinique, « Enfants d'âge scolaire qui ne progressent pas scolairement : considérations pour les pédiatres. » Elle et son mari sont les parents de deux enfants brillants et résilients ayant des troubles d'apprentissage.