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Techniques positives de gestion du comportement

L'utilisation de techniques positives de gestion du comportement augmente la probabilité qu'un enfant ou un adulte apprenne ou augmente la fréquence d'un comportement souhaité. Ces techniques réussissent en récompensant les comportements soit à chaque occurrence, soit selon un calendrier variable. La personne associe le sentiment positif de la louange ou la récompense tangible au comportement. La recherche fondamentale sur l'application de ces techniques au modelage du comportement a attiré l'attention du public dans les années 1950 avec les travaux de B.F. Skinner, professeur de psychologie à Harvard de 1948 à 1974, auteur de nombreux livres et articles sur la théorie du comportement, le renforcement et l'apprentissage.

Renforcer les comportements alternatifs

Cette technique, appelée renforcement différentiel des comportements alternatifs, vise à éliminer un comportement indésirable en récompensant des comportements incompatibles avec lui. Par exemple, dans une recherche avec des enfants d'âge préscolaire, l'enseignante souhaitait un comportement calme et concentré pendant les activités. À l'aide d'une minuterie, elle donnait une récompense et des éloges à des élèves tirés au sort si la classe restait silencieuse quand la minuterie sonnait. En cas de perturbation, elle remettait la minuterie à zéro et personne ne recevait de récompense. Des chercheurs publiant dans l'International Journal of Behavioral Consultation and Therapy ont constaté une diminution significative des comportements indésirables et, par conséquent, une augmentation des comportements souhaités grâce aux récompenses différentielles.

Système de jetons

Dans un système de gestion positive basé sur les jetons, les enseignants ou parents récompensent les comportements souhaitables par un renforçateur secondaire (pièce de plastique, trombone, étoile dorée) que l'enfant échange plus tard contre un prix (bonbon, temps de jeu extérieur). L'enfant connaît la valeur des comportements souhaités dans le système de jetons, que l'adulte adapte à des objets ou opportunités valorisés par l'enfant. Veillez à rendre les comportements visés atteignables lors de la mise en place du système.

Récompense immédiate

Contrairement aux systèmes basés sur les jetons, les systèmes de récompense immédiate offrent une louange ou une récompense tangible juste après que l'enfant a effectué le comportement souhaité. Ce système fonctionne bien pour les jeunes enfants qui n'ont pas encore développé la capacité de différer la gratification. Pour l'utiliser efficacement, associez la remise de la récompense ou de la louange à une phrase rappelant à l'enfant pourquoi il est récompensé. Utilisez des phrases simples et spécifiques au comportement pour féliciter le comportement approprié.