Petite enfance et développement physique
La petite enfance couvre généralement la période de la naissance à 8 ans. Durant ces années, de rapides changements physiques surviennent. En passant de la petite enfance à la période préscolaire, l'enfant acquiert de nouvelles habiletés physiques et affine les existantes. Du tout-petit qui commence à courir au préscolaire qui écrit au crayon, chaque stade est marqué par des développements moteurs grands et petits.
Nourrissons : nouveau-nés
La période néonatale = 4 premières semaines. Mouvement peu contrôlé, coordination pauvre, nombreux réflexes. Réflexes précoces disparaissant durant la première année : Moro (bruits forts → extension bras/jambes, cambrure dos), préhension, recherche (toucher joue/lèvre → tournée tête + succion), Babinski (pied touché → orteils en éventail + torsion). Croissance selon principe céphalo-caudal (tête vers bas) et proximo-distal (parties proches/centrales d'abord).
Nourrissons : 1 à 12 mois
Développement physique marqué par progrès rapides. Outre prise de poids/taille, progression constante des jalons. Motricité fine : préhension intentionnelle, attrapage. À 12 mois (Académie américaine de pédiatrie) : s'assoit seul, rampe, passe assis→rampe, se redresse debout. À 1 an, certains tiennent debout ou font quelques pas.
Jeunes tout-petits (1-2 ans)
Affinent le développement physique de la 1re année. Marchent seuls sans aide (ni meubles). Vers 2 ans : marche rapide/course grâce à développement musculaire global et coordination. Motricité fine : début de coordination main (gribouillage crayon, jouets à deux mains).
Grands tout-petits (2-3 ans)
Progrès physiques. Selon CDC : contrôle pour frapper balle, marcher pieds alternés, tricycle. Motricité fine : tient marqueur/gros crayon, tourne pages livre d'images, construit avec blocs.
Préscolaire (3-5 ans)
Coordination physique affinée. Compétences cognitives, émotionnelles, sociales permettent meilleur contrôle gros moteurs et affinement fins. Préscolaire : tient sur un pied, saute, descend escaliers pieds alternés, débuts de pas chassés. Coordination pour ustensiles (cuillère/fourchette), dessine formes, ciseaux sécurité, s'habille avec aide minime.
Premières années école élémentaire (5-8 ans)
Dernières années petite enfance. Enfants plus grands/forts que préscolaires. Coordination motrice très affinée : écrit lettres/mots au crayon, coupe bien aux ciseaux, dessine gens/objets, s'habille seul. Gros moteurs : descend bien escaliers pieds alternés, court vite, lance/attrape balle avec précision, frappe balle avec batte, saute. Généralement prêts pour sports d'équipe : T-ball, football, basket.
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