• bébés
• Construire une famille
• enfants
• général Parenting
• Les nouveau-nés
• adolescents
• Les tout-petits
• grossesse

Techniques d'orthophonie pour les enfants

Les troubles de la parole sont très fréquentes chez les jeunes enfants . Selon l' Institut national sur la surdité et d'autres troubles de la communication ( NIDCD ) , environ huit à neuf pour cent des jeunes enfants ont une certaine forme de trouble de la parole . En première année , cinq pour cent des étudiants continuent d'avoir un discours ou trouble du langage nécessitant un traitement . Il existe quatre principaux types de troubles de la parole : troubles d'articulation ( problèmes produire sons de la parole ) , troubles du langage ( de difficulté traitement de la parole réceptifs ) , troubles de la parole ( bégaiement ) , et troubles de la voix ( de difficulté le contrôle de la voix) . Par conséquent , les techniques d'orthophonie varient en fonction du type de trouble l'enfant a .
Articulation

Encouragez les enfants à pratiquer articuler les mots sur les cartes mémoire . Pour la thérapie de groupe , choisissez un linker sans le dire les enfants qui une . Les enfants se relaient choix d'un linker et dire le mot sur ​​la carte . Donnez un autocollant à celui qui ramasse la carte gagnante . Pour le traitement de la parole solo, attacher un trombone à chaque flashcard . Instruire lui ramasser un linker utilisant une canne à pêche de jouet avec un aimant sur la fin de celui-ci . Il doit dire le mot sur ​​chaque carte il attrape avec l'aimant . Demandez-lui de pratiquer la répétition tout en faisant rebondir un ballon en l'air . Si le ballon touche le sol lui faire répéter le mot cible ou une combinaison sonore .
Langue

Encourager les élèves à développer leur utilisation et la compréhension du langage en utilisant descriptifs . Jouer à cache-cache avec des flashcards . Mettez plusieurs cartes mémoire différentes en face de l'étudiant . Décrire les attributs de l'image sur l'une des cartes jusqu'à ce qu'elle devine la carte que vous parlez correctement. Ne utilisez pas le nom de l'objet . Avez l'identifier quelle carte vous parlez. Pratiquez directions suivantes . Situé sur une grande carte routière de jeu et lui donner une voiture jouet . Donner les directives aux étudiants de naviguer la route avec sa voiture . Par exemple , dire à l'élève de tourner à gauche au bout d'un certain rue.
Maîtrise

Les enfants atteints de troubles de la parole tels que le bégaiement souvent besoin d'aide pour se concentrer moins sur leur discours . Fournir aux enfants avec la pâte à modeler , du matériel de bricolage ou d'autres objets qu'ils peuvent se concentrer sur la conversation en parlant . Utilisez des jeux de société de pratiquer la parole facile. Cette activité vise à augmenter le nombre de combinaisons de mots que l'enfant peut dire sans bégayer . Utilisez Candy Land de pratiquer des mots simples ( les noms de l'enfant une couleur ) et de travailler jusqu'à Guess Who , des questions pour plusieurs mots plus complexes . Les enfants atteints de troubles de la parole ont tendance à avoir des problèmes particuliers d'estime de soi , de sorte que ce groupe doit également se concentrer sur le fait que le trouble de la parole est juste une petite partie de qui ils sont . Demandez aux enfants de demander aux amis et la famille ce qui les rend spécial et ensuite travailler avec les enfants pour créer un tableau d'affichage avec l'ensemble de ces caractéristiques . Assurez-vous que l'une des caractéristiques est " je bégaie parfois " .
Voix

Apprenez aux enfants des stratégies non violentes pour l'utilisation de la voix . Utilisez moulinets pour enseigner la respiration correcte . Demandez à l' enfant de respirer , puis expirez pour déplacer le moulinet . Une fois que l'élève a maîtrisé la respiration contrôlée , lui demander de faire une voyelle douce tout en expirant . Utilisez des marionnettes pour modéliser voix souhaitables et non souhaitables sons vocaux . Les marionnettes peuvent également être utilisées pour démontrer les différences entre les voix faibles et forts . Demander à l'enfant de fournir les voix pour la marionnette calme afin qu'ils puissent pratiquer des sons plus doux .