Les étapes de l'apprentissage du dessin chez l'enfant

Les styles de dessin des enfants émergent avec la croissance. Ce qui commence par apprendre à un enfant de 1 an à tenir un gros crayon et gribouiller se transforme, avec le temps, en dessins plus reconnaissables. Il existe six stades développementaux du dessin qui débutent vers 2 ans et progressent jusqu'à 16 ans. Chaque stade émerge en fonction de la pratique du stade précédent.

Stade du gribouillage

Vers 2 ans, les enfants utilisent crayons et crayons de couleur pour gribouiller. Ce sont leurs dessins. Ils ressemblent à des amas de lignes circulaires mais signifient quelque chose pour l'enfant. Après environ 6 mois de pratique, les lignes deviennent plus définies et l'enfant commence à nommer ses dessins. Il dit aux parents ce que représente l'image ou l'histoire derrière le dessin.

Stade pré-schématique

Entre 3 et 4 ans, les enfants passent du gribouillage à la création de formes spécifiques. Ils commencent généralement par dessiner des personnages ressemblant à des bonhommes bâtons : tête ronde, deux jambes en bâton. En vieillissant, le personnage ressemble davantage à un bonhomme bâton avec tête, deux bras, deux jambes. À ce stade, l'enfant expérimente d'autres formes : maison en carré. L'expérimentation est importante pour définir et tenter de nouvelles formes.

Stade schématique

Vers 6 ans, l'enfant développe des manières définies de dessiner un objet. Un personnage ressemble à un personnage, une maison à une maison. C'est reconnaissable par presque tous. Cela démontre la connaissance du sujet par l'enfant. Ce stade montre aussi l'apparition d'une ligne de base, où chaque objet repose sur le même plan.

Stade du groupe ou réalisme

À 8 ans, la plupart des enfants entrent dans le stade du groupe ou du réalisme. Les dessins sont identifiables par tous et prennent une forme réaliste. Les traits sont plus nets, les images plus claires, l'enfant démontre sa connaissance. La ligne de base n'est plus la seule utilisée : les formes se chevauchent et une certaine dimension apparaît. L'enfant commence à être fier de sa capacité à dessiner et devient aussi plus critique envers lui-même.

Stade pseudo-naturaliste

Vers 12 ans, l'enfant tend vers des dessins naturalistes plus adultes. Ces dessins ont grande dimension et forme. L'enfant ajoute lumière, ombres, plis, mouvement, rendant le dessin vivant. Les dimensions sont comprises et utilisées : les choses deviennent plus petites plus elles sont loin dans le dessin.

Période de décision

Le stade final survient vers 14-16 ans, quand l'enfant entre dans une période de décision. Les enfants doués pour le dessin doivent être encouragés à continuer et guidés pour améliorer leurs dessins dimensionnels et réalistes. Tous les enfants sont critiques de leur capacité à ce stade et soit continuent à dessiner, soit arrêtent complètement. Les éducateurs encouragent d'ajouter d'autres formes d'art que le dessin pour favoriser le développement : design d'intérieur, artisanat.

Previous:

Next:

beautéÉducationSantéEstomacSanté