Taitolista autistisille alakoululaisille
Autistiset lapset, jotka astuvat alakouluun tai ovat siellä jo, olipa kyseessä autististen lasten koulu tai yleinen julkinen koulu, puuttuu yleensä yleinen taitojoukko, jonka ei-autistisilla lapsilla samassa iässä on. Tämän ajan autistisen lapsen tulisi parantaa näitä taitoja, jotta hän integroituu paremmin vertaistensa yhteisöön. Kaikki lapset ovat erilaisia, autistisia tai ei, joten vanhemmat tulisi pitää tällaisia listoja yleisenä ohjenuorana, ei tiukkana vaatimuskokonaisuutena.
Perus silmäkontakti
Autistiset ihmiset eivät koskaan käytä silmäkontaktia samalla tavalla kuin ei-autistiset. Mutta nuoresta alkaen vanhemmat tulisi auttaa lastensa harjoittamaan silmäkontaktia. Alakoulussa olevalta autistiselta lapselta odotetaan, että hän ymmärtää perus silmäkontaktin ja pystyy käyttämään sitä puhuessaan opettajille ja vertaistensa kanssa. Vaikka silmäkontakti on yleensä hieman epämukavaa kummallekin osapuolelle, olipa kyseessä ei-autistinen vertainen tai opettaja, kannustaminen lapsesi jatkamaan silmäkontaktin harjoittelua hyödyttää häntä pitkällä aikavälillä. Muista harjoitella kotona omissa keskusteluissasi hän kanssa.
Ystävyysten tekeminen
Alakouluiän autistiset lapset eivät luonnollisesti ystäviä eivätkä ymmärrä täysin ystävyyden ideaa. Kuitenkin, jotta he integroituvat kouluihinsa, heidän tulisi aktiivisesti vuorovaikuttaa vertaistensa kanssa. Tämä "ystävyysten tekeminen" -taito autistiselle lapselle on enemmän "ystävällisen olemisen" taito muiden kanssa. Esimerkkejä taitojoukosta ovat vertaisten tervehtiminen ja perus pikkujuttelu.
Jako
Vaikuttavien lasten tapaan, autistiset lapset eivät ymmärrä jakamisen ideaa. Yhteinen piirre nuorilla autistisilla lapsilla ja vaippoilla on "mielen teorian" puute – kyky ymmärtää toisten ajatukset. Jako on tärkeä osa ystävyysten tekemistä ja alakoulua yleensä, joten autististen lasten tulisi olla perusperiaate jakamisesta ja pystyä hallitsemaan tunteitaan, kun heidän esineensä on toisten kädessä. Lisäksi autististen lasten tulisi ymmärtää pyytää lupaa ennen kuin ottavat jotakin toisilta.
Tunteiden nimeäminen
Vaikka autistinen ihminen on yleensä pyytelemätön tunteiden nimeämiseen, alakoulussa olevalta autistiselta lapselta odotetaan, että hän pystyy nimeämään tunteet. Nimeämällä omansa ja toisten tunteet, hän ymmärtää paremmin tiettyjä tilanteita. Koska alakoulu voi olla emotionaalinen kokemus monille lapsille, autististen lasten tulisi varovasti kävellä, pysähtymään kysymään itseltään, miten heidän vertaisensa tuntelevat, kun he ovat todistaneet toimia, kuten itku tai huuto.
-
Jos luulet olevasi valistunut, käy viikko perheesi kanssa. Se on yksi अमेरिकी hengellisen opettajan Ram Dassin kuivimmista ja rehellisimmistä lainauksista, ja on selvää miksi. Perheet pystyvät painamaan nappeja kuin mikään muu – varsinkin jouluna, k -
Hämähäkkitunnistimillaan tärinähtäen vanhemmat kaikkialla valmistautuvat iskuun. He kiirehtivät koulutarvelistojen tulostamiseen, kaivaavat pölyisiä ruksakeja kaapin syvyydestä ja luovat kuukausipitkät aikataulut tehtäville, joita on tehtävä ennen E -
Kun annat kotitehtäviä tai vastuita kodissa, varmista, että ne ovat kohtuullisia, rajallisia määrällisesti ja lapsesi kehitysvaiheeseen sopivia. Tarkista nämä vinkit pysyäksesi tehtävissä! Kirjoita ja näytä kaikki kotitehtävät/vastuut hyvin näkyvä
