Estirando el poder del cerebro de su hijo

Extender el poder mental de su hijo

Durante el período preescolar, una de las formas en que los padres pueden apoyar el desarrollo del pensamiento de su hijo es señalar las características de los objetos a los que un niño podría no prestar atención espontáneamente. Y aunque los niños de tres y cuatro años suelen ser bastante capaces de seguir una secuencia de pasos simples hacia una meta, puede resultarles mucho más difícil tener en mente el panorama general y mantener la meta final a la vista. Recordarles lo que están tratando de lograr y refrescarles la memoria sobre las reglas o principios que rigen la tarea puede ser realmente útil. Habiendo dicho esto, varios investigadores creen que entre las edades de tres y cinco años, la mayoría de los niños pueden comenzar a reflexionar sobre su experiencia y, por lo tanto, están listos para comenzar a desarrollar habilidades clave como predecir, verificar resultados, autocontrol y pruebas de realidad.

Para desarrollar las habilidades de pensamiento de su propio hijo, los siguientes consejos pueden ser útiles:

  • Haga tareas que le permitan pensar junto con su hijo. Asegúrate de estar pensando en voz alta:"¿Qué debemos hacer a continuación?" "¿Lo que estamos haciendo ahora es similar a cualquier otro problema que hayamos resuelto en el pasado?" "Hagamos una pausa y consideremos cómo lo estamos haciendo por un momento". "¿Qué estamos tratando de hacer aquí?" "¿Podemos hacer algo para ayudarnos a progresar mejor?"
  • Siempre comience ayudando a su hijo a recapitular lo que ya sabe sobre un tema o problema para que pueda establecer vínculos y conexiones relevantes y darle un contexto a la tarea. Los mapas mentales son geniales para esto.
  • Ayude a su hijo a formular un plan que le permita alcanzar la meta final en una serie de pasos productivos. ¿Cómo abordará la tarea que tiene entre manos? ¿Qué obstáculos podría encontrar? ¿Cómo los tratará?
  • Fomente las cuatro habilidades metacognitivas clave:anticipar, verificar, monitorear y evaluar.
  • Ayude a su hijo a ver por qué dominar un problema o habilidad en particular es relevante para su vida y cómo lo que está aprendiendo se relaciona con lo que ya sabe.
  • Siempre anime a su hijo a evaluar su propio desempeño. ¿Qué fue difícil de la tarea? ¿Qué ayudó? ¿Qué ha aprendido sobre abordar tareas similares en el futuro?
  • Como regla general, haga preguntas para apoyar o provocar el pensamiento de su hijo en lugar de dar instrucciones o proporcionar respuestas fáciles. El medallista olímpico y entrenador David Hemery observa:"Si nuestras preguntas generan más conciencia y responsabilidad propia, el resultado probable es un aumento en la confianza en sí mismos de nuestros jóvenes".
  • Anime a su hijo a hablar consigo mismo mientras realiza una tarea para que sea más consciente de sus propios procesos de pensamiento.
  • Tenga cuidado de no incitar demasiado. Los niños aprenden mejor cuando pueden resolver algo por sí mismos. Si eres demasiado rápido con una pregunta útil o un recordatorio, ellos dependerán de ti para que pienses por ellos.
  • Convencer a su hijo de que no se apresure. La autoconciencia, el monitoreo y la reflexión profunda no pueden ocurrir si su hijo siempre tiene prisa por llegar al final. También es mucho más probable que cometa errores por descuido. Modele buenos hábitos y demuestre que a veces es importante tomarse su tiempo si realmente quiere entender algo correctamente.
  • Finalmente, siempre ayude a su hijo a identificar y etiquetar explícitamente cualquier principio, estrategia o regla que ayude a su desempeño durante la tarea. Esto le permite a su hijo desarrollar un repertorio de habilidades para resolver problemas. Fomentar la mentalidad del matemático y filósofo francés René Descartes, quien comentó:"Cada problema que resolví se convirtió en una regla que sirvió después para resolver otros problemas". Los niños a menudo deducen y aplican principios sin ser conscientes de que lo están haciendo, lo que hace que sea menos probable que puedan usarlos en otras situaciones.

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