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Estirar la mente de tu hijo: claves para desarrollar pensamiento crítico

Estirar la mente de tu hijo

Durante el periodo preescolar, una forma en que los padres pueden apoyar el desarrollo del pensamiento de su hijo es señalar características de objetos que el niño no atendería espontáneamente. Y aunque los niños de 3-4 años suelen seguir secuencias simples hacia una meta, les cuesta mucho más mantener la imagen global y no perder de vista la meta final. Recordarles qué intentan lograr y refrescar su memoria sobre reglas o principios que rigen la tarea es muy útil. Varios investigadores creen que entre 3-5 años la mayoría de niños empiezan a reflexionar sobre su experiencia y están listos para desarrollar habilidades metacognitivas clave: predecir, comprobar resultados, auto-monitorizar y contrastar con la realidad.

Para desarrollar el pensamiento de tu hijo, estos apuntes pueden ayudar:

• Haced tareas que permitan pensar juntos. Pensad en voz alta: «¿Qué necesitamos hacer ahora?», «¿Es lo que hacemos similar a otro problema resuelto antes?», «Paremos y valoremos cómo vamos», «¿Qué intentamos lograr?», «¿Podemos hacer algo para avanzar mejor?».
• Empezad siempre repasando lo que ya sabe sobre el tema/problema para que haga conexiones relevantes y dé contexto. Los mapas mentales van genial.
• Ayudadle a formular un plan para alcanzar la meta en pasos productivos. ¿Cómo abordará la tarea? ¿Qué obstáculos puede haber? ¿Cómo los gestionará?
• Fomentad las 4 habilidades metacognitivas clave: anticipar, comprobar, monitorizar, evaluar.
• Ayudadle a ver por qué dominar ese problema/habilidad es relevante para su vida y cómo conecta con lo que ya sabe.
• Animadle siempre a autoevaluarse: ¿Qué costó? ¿Qué ayudó? ¿Qué aprendió para tareas similares futuras?
• Regla general: preguntad para apoyar/provocar su pensamiento en vez de dar órdenes o respuestas fáciles. El medallista olímpico y entrenador David Hemery observa: «Si nuestras preguntas generan más conciencia y autorresponsabilidad, el resultado probable es un aumento de la autoconfianza de nuestros jóvenes».
• Animadle a hablarse en voz alta mientras aborda la tarea para ser más consciente de sus propios procesos de pensamiento.
• Cuidado con no guiar en exceso. Los niños aprenden mejor cuando averiguan solos. Si sois demasiado rápidos con pregunta/recordatorio útil, dependerán de vosotros para pensar por ellos.
• Persuadidle de no apresurarse. Autoconciencia, monitorización, reflexión profunda no ocurren si siempre corre al final. También comete más errores descuidados. Modelad buenos hábitos: a veces hay que tomarse tiempo para entender bien.
• Ayudadle siempre a identificar y etiquetar explícitamente principios, estrategias o reglas que ayuden su ejecución durante la tarea. Así construye repertorio de habilidades de resolución de problemas. Fomentad la mentalidad de Descartes: «Cada problema que resolví se convirtió en regla que sirvió después para resolver otros». Los niños a menudo deducen y aplican principios sin ser conscientes, lo que dificulta transferirlos a otras situaciones.