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Teléfonos celulares en la escuela:hablemos de los pros y los contras

No hay duda de que cada vez más niños obtienen teléfonos celulares. Según un estudio de 2018 realizado por Pew Research, el 95 % de los adolescentes ya tenían o tenían acceso a un teléfono inteligente. Y una encuesta de Nielsen de 2017 encontró que alrededor del 45 % de los niños que tienen teléfonos los tienen entre los 10 y los 12 años.

“Mi hija acaba de cumplir 10 años y comenzó la escuela secundaria este año, lo que significó más independencia y estar en el autobús con niños mayores”, dice Jené L., una madre en Rotterdam, Nueva York. "Queríamos que tuviera una forma de acceder a nosotros si lo necesitaba".

Muchas familias confían en los teléfonos celulares para mantener los horarios organizados, hacer investigaciones en línea, comunicarse entre sí y crear tranquilidad. Después de todo, cuando los niños tienen teléfonos celulares, los padres o los servicios de emergencia están a una simple llamada o mensaje de texto. Pero con todos los aspectos positivos de los teléfonos celulares también vienen los aspectos negativos, incluyendo cuánto pueden distraer a los niños y que pueden brindar acceso sin restricciones a contenido cuestionable en Internet. Muchas personas se preguntan dónde trazar la línea cuando se trata de cómo y dónde se les permite a los niños usar sus teléfonos. Una de las preguntas más importantes es:¿Deberían permitirse los teléfonos celulares en las escuelas?

Hay argumentos a favor y en contra de tener teléfonos móviles en las escuelas. Estos son los pros y los contras, según padres y expertos.

Teléfonos móviles en la escuela:Los profesionales

Varias razones por las que se deben permitir los teléfonos celulares en la escuela:

Mayor sensación de seguridad

Muchos padres simplemente se sienten más seguros sabiendo que sus hijos pueden comunicarse con ellos si están enfermos, si tienen que quedarse después de la escuela o si hay una emergencia.

Kate M., una madre en Marshfield, Massachusetts, dice que le dio un teléfono a su hijo en sexto grado, cuando comenzó a quedarse después de la escuela cuatro días a la semana para practicar deportes. El teléfono no es solo una comodidad; le da tranquilidad.

“Nunca se sabe qué situaciones pueden surgir”, dice ella. “Y a veces los niños toman decisiones cuestionables y terminan donde no deberían estar. Con el teléfono celular de mi hijo, puedo rastrear su ubicación o él puede llamarme si se queda varado inesperadamente”.

Ventajas de aprendizaje

Si bien en el pasado, los teléfonos celulares en las escuelas se consideraban principalmente una distracción, hoy en día pueden desempeñar un papel en la enseñanza y el aprendizaje.

“Los teléfonos pueden ser una gran herramienta para el salón de clases, para investigar, realizar encuestas, evaluar el progreso y más, especialmente para la escuela intermedia y secundaria”, dice Ria Schmidt, Ph.D., consultora educativa de Schmidt Education en Round Rock, Texas.

No se puede negar que hay toneladas de aplicaciones de aprendizaje en el mercado hoy en día. Algunos maestros también utilizan aplicaciones como Socrative, donde pueden involucrar a los estudiantes, realizar cuestionarios, solicitar comentarios de los estudiantes y más.

Valor potencial

Jelterow Mckinnie Jr., un educador y autor de "Diario de un maestro" señala que el uso de teléfonos celulares en la escuela tiene el potencial de ahorrar dinero a las escuelas y/o familias.

“Muchos [materiales de aprendizaje] se pueden buscar y descargar de Internet”, dice Mckinnie. "Los estudiantes pueden enviar su trabajo electrónicamente y podría disminuir el costo para los padres de tener que comprar tantos útiles escolares".

Un teléfono inteligente no solo puede reemplazar el papel y el bolígrafo, sino también a veces un libro de texto y una impresora de computadora (y tinta costosa), ya que puede descargar y almacenar información y documentos. Además, incluso puede ser un buen sustituto de algunas calculadoras o tabletas, dice Mckinnie.

De hecho, en un estudio de 2015 realizado por Pearson, el 58 % de los estudiantes dijeron que habían usado un teléfono inteligente para completar el trabajo escolar.

Prepárate para el futuro

Estamos dispuestos a apostar a que el futuro ofrece muchas oportunidades para carreras en tecnología, lo que significa que aprender formas inteligentes de usar la tecnología podría preparar a los niños para el éxito.

“Si el objetivo final es producir una persona capaz de ser comercializable en el mercado futuro, entonces los estudiantes deben estar expuestos a varias formas de usar la tecnología para ayudarlos a aprender y completar sus tareas”, dice Mckinnie.

Oportunidad de crear buenas prácticas

Se podría argumentar que, en lugar de prohibir los teléfonos celulares, las escuelas deberían enseñar a los niños cómo usarlos de manera responsable tanto en el aula como socialmente.

“La prohibición de los teléfonos celulares demuestra un abandono del deber de la escuela de equipar a los estudiantes para que participen de manera reflexiva y responsable en la sociedad moderna”, dice Martin Moran, director de Bennett Day Upper School en Chicago. “Dado el poder de la tecnología y las formas en que puede usarse como arma para difundir desinformación, una escuela no solo debe permitir los teléfonos celulares en las clases, sino también crear un plan de estudios dedicado que ayude a los estudiantes a desarrollar un uso responsable de estos dispositivos”.

Teléfonos móviles en la escuela:Los contras

Aún así, algunos padres y educadores piensan que los teléfonos celulares deben dejarse de lado mientras los niños se concentran en sus clases. Estas son algunas de las razones por las que:

Potencial de distracción

“Nuestros hijos, los nativos digitales, ya están más distraídos que nunca, y debido a que el cerebro no está diseñado para realizar múltiples tareas, es aún más importante que los teléfonos permanezcan en casa o, al menos, en el casillero”, dice Tere. Linzey, Ph.D., psicóloga educativa y fundadora de BrainMatterZ. "La retención depende de la capacidad de 'atender' el tema en cuestión".

Habilidades sociales

Linzey también señala que los teléfonos celulares pueden restarle importancia a la socialización en persona de los niños.

“Los empleadores y los maestros me mencionan todo el tiempo sobre la falta de habilidades sociales en [muchos] jóvenes de hoy”, dice ella. “Las cosas simples como saludar, las presentaciones, ser cortés, los modales y las habilidades sociales faltan hoy en día. En los negocios lo llaman 'habilidades blandas', pero los estudiantes no las tienen si están constantemente detrás de una pantalla. ¡Lo que practicas es lo que tu cerebro programa! Los teléfonos permiten a los estudiantes mantenerse distraídos sin tener contacto humano ni conversaciones. Si no practican conversaciones, habilidades de comunicación y etiqueta social, entonces no las adquieren, por lo tanto, no tienen "habilidades blandas".

Riesgos para la salud mental

"Lo que sabemos ahora, después de más de 10 años de dispositivos personales en manos de niños... es que se están volviendo menos educados, más ansiosos y crónicamente deprimidos", dice Lisa Strohman, JD, Ph.D., psicóloga clínica y fundadora. de la Academia Ciudadano Digital.

No se trata tanto de la política escolar, dice, sino de que pasar más tiempo frente a una pantalla podría ser malo para la salud mental de los niños.

Los investigadores han visto un aumento dramático en las tasas de depresión (aumento del 52 %), la angustia psicológica y los pensamientos y comportamientos suicidas entre los adolescentes han aumentado dramáticamente durante la última década, y muchos expertos relacionan ese aumento con el auge de los teléfonos celulares y los medios digitales.

Un estudio de 2018 encontró que los adolescentes que usaban pantallas siete o más horas al día tenían más del doble de probabilidades de que les diagnosticaran depresión que los adolescentes que solo las usaban una hora al día.

El horario escolar podría proporcionar una gran parte del día en el que tienen un descanso de las pantallas, lo que podría tener un impacto positivo en la salud mental.

Carga para los profesores

Hacer cumplir las reglas del teléfono celular agrega una tarea más a la larga lista de tareas pendientes de un maestro. Si a los niños se les permiten teléfonos en sus aulas, pueden tener la tentación de usarlos para enviar mensajes de texto a sus amigos o hacer trampa buscando respuestas en Internet, lo que crea una situación estresante.

"La cantidad de tiempo y la intensificación que resulta de que un maestro intente quitarle el teléfono a un estudiante puede descarrilar a toda una clase", dice Janet Ferone, presidenta de Ferone Educational Consulting.

Cyberbullying

En un informe de 2017, el 14 % de los escolares dijeron que habían sufrido ciberacoso el año anterior. Y aunque el acoso en persona es mucho más común, ser acosado por mensajes de texto o redes sociales puede seguir a los niños dondequiera que vayan.

“¿Recuerdas pasar notas en la escuela en octavo grado? Ahora envían mensajes de texto”, dice Jeanette D., maestra de secundaria. “¿Recuerdas cuando alguien dijo algo poco halagador en la escuela? Ahora se comparte en toda la escuela. ¿Recuerdas cuando el autobús te dejó en casa y podías tomarte un descanso del drama? Ahora está en tu bolsillo las 24 horas del día, los 7 días de la semana”.

Terreno medio y limites

La mayoría de los padres, maestros y expertos con los que hablamos no quieren prohibir completamente los teléfonos celulares en la escuela, pero a muchos les preocupa cómo deben usarse para que sean apropiados para el desarrollo, ofrezcan equilibrio en la vida de los niños y les permitan aprender y pensar de manera saludable. formas.

"'Para mí, la pregunta no es '¿deberían permitirse los teléfonos celulares en las escuelas?', sino '¿cómo pueden las escuelas manejar la inevitabilidad de los teléfonos celulares en las escuelas?'", dice Ferone.

Y afortunadamente, hay algunas formas en que tanto las escuelas como los padres pueden encontrar un término medio:

Esperando preparación

La Academia Estadounidense de Pediatría (AAP, por sus siglas en inglés) dice que no hay una "edad adecuada" para darle un teléfono celular a un niño y enfatiza que es importante que los padres entiendan los pros y los contras del uso del teléfono celular antes de que decidan hacerlo. Sin embargo, una organización llamada Wait Until 8th les pide a los padres que se comprometan a esperar hasta el octavo grado para darles teléfonos celulares a sus hijos por una serie de razones que incluyen su naturaleza adictiva, la capacidad de distracción y la tendencia a interferir con el sueño. Pero tomar la decisión de que un niño está listo para un teléfono es en gran medida una decisión familiar que puede depender de muchos factores, incluido el nivel de madurez del niño y situaciones familiares específicas, sugiere el recurso tecnológico y de medios Common Sense.

"Teléfonos" sencillos

Para los padres que no están listos para darles a sus hijos un iPhone o Android, existen otras opciones que pueden permitir que su hijo se comunique con usted cuando lo necesite. Por ejemplo, en lugar de un teléfono inteligente, Jené envía a su hija a la escuela con un reloj Gizmo, que le permite al niño llamar a los padres y enviar mensajes de texto, pero no tiene acceso a Internet ni a las aplicaciones.

Anna A., una madre de Winnetka, Illinois, le da a su hijo de tercer grado un Relay, que es un teléfono móvil sin pantalla que funciona de manera similar a un walkie-talkie. Esto le da tranquilidad cuando su hija camina o va en bicicleta a la escuela con amigos.

Reglas escolares

Muchas escuelas establecen reglas específicas sobre cuándo y dónde los niños pueden usar sus teléfonos celulares.

“Una solución ha sido que los teléfonos deben mantenerse fuera de la vista y en silencio, a menos que el maestro especifique que el teléfono se puede usar como parte de la lección para la investigación y solo cuando se publique un letrero que diga 'Electrónica en uso para el aprendizaje'. , para que los administradores que pasen por allí vean que un maestro no está ignorando la regla”, dice Ferone.

Reglas específicas del aula

Los maestros pueden tener reglas para sus propias aulas que funcionen para su estilo de enseñanza y materia.

“En un salón de clases en el que estuve recientemente, el maestro tenía un lugar donde los estudiantes colocaban sus teléfonos cuando entraban”, dice Schmidt. “Cuando hubo la oportunidad de usarlos, los recuperaron. Funcionó muy bien.”

Carrie Piegza, profesora de ciencias de octavo grado en Las Vegas, tiene una política única que dice que funciona para ella.

“Personalmente, permito que los teléfonos celulares se usen como calculadoras, temporizadores y reproductores de música [en mi salón de clases]”, dice Carrie. “Si los atrapan haciendo cualquier otra cosa, el teléfono es confiscado. Muchos profesores no están de acuerdo con mi uso de la música, pero creo que ayuda a muchos de ellos a concentrarse mejor cuando trabajan en tareas individuales”.

Regulación de los padres:la AAP recomienda que los padres establezcan reglas y límites para el uso del teléfono celular de los niños, para que puedan equilibrar el tiempo frente a la pantalla con otras actividades y porque el uso del teléfono celular puede interferir con el sueño. Encontrar las reglas y los límites correctos puede variar de una familia a otra, pero es bueno ser claro y encontrar formas de hacer cumplir las reglas si se rompen.

“Configuré que la mayoría de las aplicaciones en el teléfono de mi hijo no son accesibles después de las 9 p.m. y antes de las 7 a. m.”, dice Kate. “Y tengo que ingresar físicamente la contraseña para nuevas aplicaciones. De vez en cuando quito los privilegios del teléfono cambiando la contraseña. Todavía puede aceptar llamadas entrantes y hacer una llamada de emergencia, si es necesario”.

El consenso

Al final, es probable que la respuesta al debate sea encontrar el equilibrio adecuado y que los padres y maestros vigilen de cerca cómo y cuándo los niños usan sus teléfonos. Agregar instrucciones sobre cómo usar los teléfonos celulares de manera segura y adecuada también es una gran idea.

Como sugiere Moran, “las escuelas deben combinar una política por la cual los estudiantes puedan usar sus teléfonos celulares con un programa curricular dedicado que les enseñe no solo todos los beneficios de la tecnología móvil, sino también cómo evitar la miríada de peligros que conlleva un uso no examinado. existencia digital.”