Artes del lenguaje en segundo grado

Artes del lenguaje en segundo grado

Lo que los niños deben aprender en lectura
En el área de la lectura, la meta principal del maestro es que los niños vean la lectura como algo central para el aprendizaje y como una fuente de información y disfrute sin fin. El maestro también quiere que cada niño sepa que él o ella puede ser un lector exitoso.

Más específicamente, el plan de estudios de segundo grado está diseñado para garantizar que los niños puedan

  • Identificar y usar el título, índice, glosario e índice de un libro;
  • Comprender los roles de los autores e ilustradores de los libros que leen;
  • Identificar el escenario, los personajes principales y la trama de una historia; puede usar el contexto y las habilidades de ataque de palabras para descifrar el significado de palabras desconocidas;
  • Ubicar palabras en un diccionario; puede comenzar a usar una enciclopedia;
  • Predecir los posibles resultados de una historia;
  • Leer una variedad de libros en todas las áreas del plan de estudios;
  • Comience a leer revistas y periódicos para niños; y
  • Lea algunos menús, programas de televisión y etiquetas de supermercado.

    La maestra también quiere que los niños inicien bibliotecas personales en casa; aumentar el tiempo dedicado a la lectura silenciosa; dramatizar lo que leen; percibir conexiones entre lo que leen y sus propias vidas; comprender los múltiples significados de las palabras; y familiarizarse con la biblioteca para que puedan comenzar a usarla de forma independiente. Los maestros continúan leyéndoles a los niños todos los días, utilizando una amplia gama de literatura infantil.

    Lo que los niños deben aprender sobre escritura
    La escritura es una extensión de la lectura. Los maestros se aseguran de que los niños escriban todos los días y se vean a sí mismos como autores. Se alienta a los niños a escribir diarios y a escribirse entre ellos, a sus padres y abuelos ya los visitantes del salón de clases. Los niños también escriben libros.

    El maestro continúa apoyando la ortografía inventada o de transición para alentar a los niños a poner sus ideas en papel; esto ayuda a darles fluidez en la escritura. Al mismo tiempo, se anima a los niños a prestar más atención a la puntuación y su relación con el significado; al hecho de que muchas palabras tienen varios significados diferentes; al hecho de que algunas palabras funcionan mejor que otras en ciertos contextos; a la secuencia de eventos e ideas en las historias; al carácter personal de la escritura; ya las posibilidades de revisión.

    En cuanto a la revisión, los niños participan en talleres de escritura donde comparten sus escritos y comienzan a esbozar nuevos escritos. También mantienen carpetas de sus escritos, tanto trabajos en proceso como terminados. Sus carpetas les ayudan a ver que su escritura a lo largo del tiempo ofrece material para la autoevaluación. Los escritores de segundo grado comienzan a usar prefijos y sufijos, palabras compuestas, tiempos y sinónimos y antónimos para agregar variedad a su escritura y aprenden que la legibilidad es importante.

    Lo que los niños deben aprender sobre escuchar y hablar
    Los aspectos orales del lenguaje son importantes y están estrechamente relacionados con el desarrollo de las habilidades de lectura, escritura y pensamiento de los niños. Los maestros permiten que los niños adquieran una experiencia considerable en contar y volver a contar historias, hablar de manera informal, compartir información con compañeros de clase y visitantes, dejar y recibir mensajes telefónicos y distinguir los hechos de los ficticios.

    Las actividades de discusión enfocadas también son importantes; aquí el maestro guía a los niños en una discusión un poco más formal sobre un tema seleccionado. Además, los niños participan en teatro de lectores y obras de teatro. Leen poesía en voz alta, aprendiendo a adaptar su volumen a las necesidades de la producción. El maestro les ayuda a explorar las diferencias en la intensidad de varias palabras y patrones de habla.

    Reimpreso de 101 conversaciones educativas con su hijo de segundo grado por Vito Perrone, publicado por Chelsea House Publishers
    Copyright 1994 por Chelsea House Publishers, una división de Main Line Book Co. Todos los derechos reservados.


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