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AGREGAR:El plan de juego

Autoconcepto

AGREGAR:El plan de juego Como exentrenador de secundaria, no podía dejarlos sin un plan de juego. Tu oponente es el trastorno por déficit de atención. Debido a que el ADD puede atacar e impactar en la vida de su hijo de varias maneras, he proporcionado herramientas de evaluación para ayudarlo a determinar el mejor plan (o planes) de juego para su hijo. El TDA afecta a niños y adultos en seis áreas, por lo que he diseñado defensas para cada una de ellas. Debido a que los síntomas de ADD de cada niño son diferentes, primero evalúemos cómo se ve afectado su hijo dentro de cada una de estas seis áreas:

• autoconcepto
• comportamientos
• relaciones y armonía en el hogar
• relaciones sociales
• vida espiritual
• vida escolar

Me doy cuenta de que cada una de estas áreas ha sido cubierta en capítulos anteriores, y ciertamente espero que vuelvas a consultar esos capítulos en busca de guía y dirección. Pero no puede simplemente seguir un enfoque a la vez. Eso crea confusión, y si no hay un gran éxito con un enfoque, podría ser arrojado a la basura como inutilizable cuando podría ser muy poderoso en conjunto con otro. El mensaje es que su hijo necesita un plan integrado que incluya una combinación de enfoques. ADD no es un problema único y no se puede evitar con una solución única. Esa es la razón de este capítulo, para empezar con el panorama general .

Para cada categoría de evaluación habrá una escala de calificación de 1 a 10 puntos, donde 1 significa que no hay impacto de ADD en esa área y 10 significa que los efectos de ADD tienen un impacto disfuncional en esa área de la vida. Cada una de las escalas de calificación tiene diferentes relevancias para determinar qué tan bien está funcionando su hijo; sin embargo, las calificaciones subyacentes se basan en la escala general a continuación.

Autoconcepto
En esta categoría veremos cómo se siente su hijo acerca de sí mismo al observar su autoestima, seguridad en sí mismo y autosuficiencia. Hay muchas maneras de determinar el autoconcepto de un niño, pero he encontrado que el mejor método es simplemente hacerle preguntas sencillas y básicas:"¿Qué tan fuerte te sientes cuando enfrentas problemas difíciles?" o "¿Qué tan seguro estás de tus propias habilidades?" o "¿Qué tan bien te irá en un examen la próxima semana?" Pídale a su hijo que responda a esas preguntas usando la escala de diez puntos a continuación.

Comportamientos, relaciones, vida espiritual Comportamientos
Las áreas de comportamiento incluyen las formas en que los padres y los niños hacen frente y reaccionan. Estas reacciones se pueden dividir en reflexivas reacciones, que por lo general no incluyen ningún proceso de pensamiento sobre las consecuencias (impulsividad), y consecuencia respuestas, que incluyen algún procesamiento antes de la acción. La evaluación de pronosticar y esperar las consecuencias de su comportamiento es una característica del autocontrol (comportamiento impulsivo). El niño con poca conciencia a menudo crea consecuencias más significativas a partir de la necesidad frustrada de impacto de fuentes externas, como maestros, padres y fuerzas del orden. La dimensión general no es necesariamente un "buen" comportamiento (adaptación a los regímenes), sino un comportamiento adecuado y flexible (adaptaciones conductuales a conflictos y demandas). En la reunión familiar, considere una variedad de situaciones en las que el niño reaccionó sin tener en cuenta las consecuencias (respuestas del maestro, respuestas de los compañeros, etc.).

Relaciones en el Hogar y Armonía
El TDA puede afectar las relaciones en el hogar y la armonía familiar de un niño al desencadenar la rebelión del niño TDA hacia la autoridad de los padres o la tensión con los hermanos que se resienten de toda la atención que exige el niño TDA.

Relaciones sociales
¿Cómo se lleva su hijo ADD con los demás? Esto incluye amigos y hermanos, maestros y otras figuras adultas de autoridad. ¿Su hijo hace amigos con facilidad o tiende a ser solitario? ¿Le da la bienvenida a la interacción y el contacto humano, o lo evita? ¿Los demás lo buscan o lo rehúyen?

Vida Espiritual
El sentido de espiritualidad de un niño puede limitarse a hablar de ángeles guardianes o hadas madrinas, o cuando la fe es más una parte de la vida de una familia, puede definirse bien en el contexto de la religión organizada. En muchos casos, los niños que se sienten privados de sus derechos a causa del ADD buscan razones que los lleven a cuestionar o refutar sus creencias espirituales. A menudo, esto es simplemente un acto de ira y frustración en lugar de un rechazo consciente de sus creencias espirituales. Puede que carezcan de filosofías sofisticadas sobre un ser supremo, pero eso no les impedirá hacer preguntas sobre por qué han sido elegidos para sufrir. Algunos pueden abrazar su fe y orar por ayuda. Otros pueden cuestionar su fe y preguntar cómo un Dios amoroso podría permitirles sufrir. Utilice la escala del 1 al 10 para determinar cuánto ADD ha afectado la espiritualidad de su hijo, el sentido de especialización y seguridad.

Vida escolar Vida escolar
Los niños con ADD son evaluados con mayor frecuencia en esta área porque los maestros suelen notar primero los síntomas. Con demasiada frecuencia, los maestros asumen que el niño con ADD aprendería de la misma manera que otros estudiantes si no fuera por los síntomas. Animo encarecidamente a los padres a que investiguen cómo aprenden mejor sus hijos y que se aseguren de que sus dificultades en la escuela estén verdaderamente relacionadas con el TDA y no con otros factores. Los padres deben actuar como defensores de sus hijos porque es más probable que los maestros y funcionarios escolares se concentren en sus propias necesidades y las necesidades de una clase o escuela en lugar de las necesidades y circunstancias individuales de los niños ADD. Aunque las escuelas pueden tener la responsabilidad de evaluar a cada estudiante, especialmente a aquellos con dificultades de aprendizaje, los recursos son limitados. También es cierto que en muchos sistemas escolares se comprende mal el TDA y la respuesta refleja es exigir que los niños sean medicados para controlar sus síntomas en clase. Insto a los padres a que busquen asesoramiento y asesoramiento de expertos antes de medicar a sus hijos, ya sea de un psicólogo, psiquiatra, neurólogo o terapeuta de rehabilitación.

La siguiente lista contiene las principales áreas de desafíos para los niños con síntomas de ADD.

Memoria auditiva (inmediata, reciente y remota).
Esta es una evaluación de qué tan bien recuerda su hijo los elementos que se le dicen, como números o palabras.

Motricidad fina y coordinación del ritmo.
Esta área de aprendizaje se relaciona con qué tan bien el niño puede realizar habilidades como escribir, dibujar y producir resultados apropiados.

Memoria visual.
Esto evalúa las áreas en las que se requiere que el estudiante recuerde lo que se le enseñó en presentaciones visuales, como lectura, observación de conceptos en la pizarra y comprensión de las relaciones espaciales.

Agudeza de audio integrada.
Esta habilidad suele ser muy difícil para los niños con ADD porque requiere que una persona escuche una amplia variedad de señales y seleccione las importantes, como escuchar una historia y escuchar los puntos principales de relevancia.

Secuencia aritmética.
Aunque los problemas aritméticos simples generalmente no representan desafíos obvios, requieren que el estudiante recuerde secuenciar las operaciones correctamente, como sumar las columnas en el orden correcto o mantener los números en la disposición adecuada.

Concentración auditiva.
Esta evaluación, probablemente una de las más difíciles para los niños con ADD, requiere que el alumno capte el tema de una historia y mantenga los recuerdos de los personajes y las circunstancias impartidos por la presentación auditiva.

Concentración de lectura.
Esta habilidad de aprendizaje le permite al estudiante recordar los hechos, personajes y temas de las historias impartidas por la presentación visual.

Abstracción Auditiva y Lógica.
Esta habilidad le permite a una persona organizar hechos y preguntas en su cabeza al recibir información auditiva.

Capacidad de aprendizaje visual. Estas tareas miden qué tan rápido un estudiante puede recordar información visual importante y reproducir la información de manera apropiada.

Tolerancia abstracta.
Esta es la medida del nivel de tolerancia y resistencia que tiene un estudiante para buscar una solución a un problema que requiere un compromiso a largo plazo (la respuesta requiere un procesamiento a largo plazo, similar a un misterio).

Evaluación; planes de acción para el autoconcepto Resumen de auditoría para la acción
Puede ser útil utilizar un formulario de resumen para formular un plan de acción. He enumerado las áreas mencionadas anteriormente para obtener una descripción general de las áreas que deben abordarse.

Área de Evaluación Calificación Autoconcepto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Comportamientos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Armonía en el hogar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Relaciones sociales 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Vida espiritual 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Vida escolar                       Memoria auditiva 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   Control motor fino 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   Memoria visual 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   Integrado Agudeza auditiva 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Secuenciación aritmética 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Concentración auditiva 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Concentración lectora 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Abstracción auditiva 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   Aprendizaje visual 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   Tolerancia abstracta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Impacto general 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Planes de juego
A partir de las evaluaciones que realice en las áreas enumeradas anteriormente y de las de los capítulos anteriores, puede formular un plan de acción para tratar los síntomas de su hijo. Recuerde trabajar con las fortalezas del niño, pero busque maneras de desarrollar sus áreas más limitadas. Cualquier área en la que su hijo obtenga una puntuación superior a 6 sugiere una necesidad que debe abordarse. El trastorno por déficit de atención simplemente no desaparece. Su hijo necesitará tratamiento y asesoramiento, quizás durante muchos años. Sé de adultos de cincuenta años que todavía usan terapias que aprendieron hace más de treinta años.

Con base en sus hallazgos con las evaluaciones, haga una lista de prioridades, con los problemas más graves en la parte superior. Involucra a toda tu familia en el proceso. Consiga la ayuda de los hermanos para buscar recursos como se sugiere a lo largo de este libro. Los siguientes son enfoques básicos que podría querer tomar en áreas específicas:

Problemas de autoconcepto
Plan de acción n.º 1:visitas positivas diarias.
Los niños con TDA reciben tanta retroalimentación negativa que necesita ser contrarrestada activamente con golpes positivos de aliento y apoyo. Los padres y los miembros de la familia se involucran tanto en el tratamiento del problema a veces pierden de vista al individuo , sus necesidades y sentimientos. Con demasiada frecuencia, los padres se olvidan de decirles a sus hijos con TDA que los quieren y aprecian. Los niños necesitan escuchar eso al igual que los adultos. Asegúrese de decirle algo positivo todos los días a su hijo. Hágale saber a su hijo que lo aprecia sin importar los problemas que haya causado.

En mis programas hospitalarios siempre he insistido en que a cada paciente se le dé un golpe positivo todos los días. Es parte de cualquier proceso de curación. Creo que el cuerpo responde, a veces de forma milagrosa, cuando los pacientes sienten que se encuentran en un entorno positivo y de apoyo.

Plan de acción #2:Consejería.
A menudo, los niños con TDA desarrollan conversaciones internas negativas. Toman las etiquetas que otros les ponen, llamándose estúpidos o inútiles. Es difícil para un niño con ADD liberarse de ese pensamiento negativo, especialmente si ha sido reforzado por maestros, amigos, padres u otros miembros de la familia. Los padres a veces se equivocan cuando se sienten frustrados con un niño. Sin embargo, si sucede con frecuencia, el niño puede tomar en serio las palabras despectivas. Una vez que tales comentarios se han hecho repetidamente, puede ser difícil para los padres reconstruir la psique herida de un niño. Aquí es donde la familia extendida puede ser de enorme valor. Los abuelos, las tías y los tíos pueden ser grandes sanadores. Su parentesco les da un vínculo que puede abrir la puerta a la curación con un niño ADD. En un nivel diferente, los consejeros y psicólogos profesionales son excepcionalmente útiles para remodelar el autoconcepto de un niño en modos constructivos.

Planes de acción para comportamientos y relaciones Comportamientos
Plan de acción n.º 1:Modificación del comportamiento.
A menudo, los niños se portan mal porque obtienen beneficios de ello. Quieren atención, incluso si se trata de un castigo, una recompensa que pueden ganar fácilmente. En su mayoría, veo que los niños con ADD se portan mal porque están confundidos. Estos niños, con su funcionamiento cerebral lento, por lo general no pueden priorizar muy bien sus actividades. Como tienen dificultad para hacer una cosa a la vez, entran en modo hiperactivo cuando intentan hacer todo a la vez. De hecho, tiene sentido cuando entiendes lo que está pasando en sus cabezas, pero eso no siempre hace que sea más fácil de manejar para el niño o los padres.

Al reforzar los comportamientos positivos en términos muy concretos y desarrollar mejores métodos para expresar sus frustraciones, los niños con TDA pueden aprender comportamientos más aceptables. Con demasiada frecuencia he observado que un padre o un maestro le dirá a un niño qué hacer una vez y luego se frustrará cuando el niño no responda de inmediato. Lleva más tiempo transmitir ese mensaje a la mente de un niño con TDA.

Plan de acción n.º 2:obtenga ayuda profesional.
No hay que avergonzarse de contratar a un consultor profesional para que lo ayude a usted ya su hijo. Hay maravillosos consejeros, psicólogos, psiquiatras y padres de apoyo, e incluso una red de consejeros en línea. No tienen todas las respuestas, pero probablemente hayan escuchado casi todos los problemas.

Armonía en el Hogar
Plan de acción n.º 1:reunirse con la familia y tomar algunas decisiones conjuntas.
Pruebe algunas de las herramientas de este libro y juntos desarrollen un plan que requiera la participación de la familia. Acuerde reunirse regularmente para evaluar cómo funciona esto para cada miembro de la familia. Recuerde los pasos del Capítulo Catorce a medida que aborda cada tema. Discuta abiertamente cada tema y revele sus sentimientos y deseos; escucha a los demás; elaboren contratos sobre cómo todos ustedes pueden ayudarse unos a otros para lograr lo que quieren que suceda (no lo que no quieren), y hagan un plan.

Plan de acción #2:Consejería familiar.
Para esto son tan buenos los consejeros matrimoniales y familiares. Obtenga ayuda, incluso si es para una consulta única, porque, a diferencia de la psicoterapia, no tiene que desenterrar todo su pasado y revolcarse en las cosas malas. Puede simplemente lidiar con el problema actual, obtener algunas soluciones creativas y seguir adelante. Consulte al consejero en la calle o uno en Internet en www.mytherapynet.com.

Relaciones sociales
Plan de acción #1:Grupos.
Los grupos de apoyo y terapia ayudan a los niños con ADD a sanar. Ofrecen un camino positivo hacia la comprensión y la aceptación. Nunca he oído hablar de un niño con ADD que solucione sus problemas o desarrolle un plan viable por sí mismo. Simplemente no sucede. El aislamiento y la reclusión solo fomentan la depresión. Como familia, no pueden permitir que esto suceda. Encuentre un grupo que tenga un interés común, como ajedrez, baile, deportes o incluso ayudar a construir una casa o un automóvil. Los Boy Scouts y los clubes deportivos pueden ser excelentes recursos para los niños con ADD. Los niños con ADD necesitan organizaciones que fomenten el trabajo en equipo y la armonía.

Plan de acción n.º 2:desarrollar una clase.
Los humanos somos animales sociales que hemos desarrollado sociedades avanzadas porque nos unimos para resolver problemas. Las manifestaciones modernas de esto son grupos o clases de terapia. Estos vienen en todas las formas y abordan todos los problemas. Si su hijo ADD tiene problemas con las habilidades sociales, hay todo tipo de clases disponibles en escuelas, universidades, iglesias, agencias de servicios sociales y servicios privados de asesoramiento. Si su hijo se resiste a asistir a ellos con un padre, pídale a un hermano, tía o tío favorito que lo lleve.

Planes de acción para la vida espiritual, vida escolar Vida Espiritual
Plan de acción n.º 1:hable con su hijo sobre lo especial que es espiritualmente.
Nosotros también somos seres espirituales. Cualquiera que sea su fe o creencias, encuentre una manera de hablar con su hijo sobre su espiritualidad y hágale saber que él también es valorado en ese nivel. El primer paso para su hijo es hablar sobre su lugar especial y único en el universo. Además de enfocarse en los aspectos negativos del pecado y la retribución, enfatice para el niño que cada alma es diferente y preciosa. Las canciones y los poemas tienen un impacto especial en esta edad.

Plan de acción n.º 2:Historias.
Acabo de releer El Principito (de Antoine de Saint-Exupéry) y recordó los fuertes mensajes que nos transmite la metáfora. Esta es la historia de un niño que viene de otra dimensión y descubre que el amor es lo que nos hace a cada uno de nosotros únicos y especiales, dignos de atención. Hay muchas historias que podemos leer a nuestros hijos que transmiten cuán importante es el amor y la protección inherente contra el aislamiento y el miedo que proporciona. Es su responsabilidad encontrarlos y leerlos a sus hijos. Se pueden encontrar excelentes recursos en su biblioteca, escuela o centro religioso, y de amigos.

Vida escolar
Plan de acción n.º 1:Conviértase en el principal experto mundial en su hijo.
Nadie sabe más sobre su hijo que usted. Infórmese sobre sus necesidades en cada área para que pueda ser su campeón en el trato con médicos, maestros, consejeros y psicólogos. Lleve a su hijo a un examen físico completo e insista en que el médico busque desequilibrios hormonales, toxinas, deficiencias vitamínicas y todos los factores posibles que podrían afectar el aprendizaje. Considere el uso de medicamentos con cuidado y permita su uso solo como parte de un programa de tratamiento holístico en lugar de como una solución total.

Invierta en una evaluación neurológica exhaustiva para problemas cognitivos con un neuropsicólogo profesional, un psicólogo de rehabilitación, un psicólogo clínico o de asesoramiento, un neurólogo o un especialista en evaluación educativa. Pídale a esa persona que prepare un informe escrito y asegúrese de que comprende todo lo que contiene y lo que significa para las necesidades educativas de su hijo. Las siguientes áreas pueden servir como base para sus solicitudes de los evaluadores:

memoria auditiva control de motricidad fina memoria visual agudeza incrustada secuenciación aritmética concentración auditiva concentración de lectura abstracción auditiva tasa de aprendizaje visual tolerancia abstracta

Plan de acción n.º 2:Conviértase en un defensor de su hijo en la escuela.
Estos pasos de acción requieren coraje y enorme energía, pero recuerde, el futuro de su hijo depende de que usted sea su campeón. Conviértete en una plaga si eso es lo que se necesita. Algunas de las personas más importantes de la historia fueron plagas que hicieron lo correcto cuando nadie más lo haría. El viejo adagio de que la rueda que chirría obtiene la grasa debería ser su lema. Recuerde que la mayoría de las escuelas tienen programas para el trastorno por déficit de atención, pero a veces no se han implementado. Revolver la olla. Sé la rebaba debajo de la silla de montar.

Sea una presencia en la escuela de su hijo. Ofrécete como voluntario para las actividades escolares para que sepas lo que está pasando. Siéntese con consejeros y maestros regularmente para hacerles saber que está involucrado. Dígales lo que funciona, para hacer su trabajo más fácil. Escribe recomendaciones. Entregue literatura a los maestros, revise el trabajo de su hijo y, sobre todo, refuerce positivamente los esfuerzos de los maestros. Trabajan duro y se esfuerzan mucho por todos sus hijos, así que usted puede ser su mejor amigo y colega al decirles cuándo están haciendo un buen trabajo. Escriba cartas a sus directores o superintendentes cuando traigan progreso en su hijo.

Usted absolutamente no quiere que los maestros bajen los estándares para su hijo. Eso sería un desastre. Pero haga que la experiencia de aprendizaje sea lo más positiva posible. Debo advertirte:esta es una tarea muy difícil. La mayoría de los padres me dicen que probablemente harían educación en el hogar si tuvieran que volver a hacerlo.

La persistencia es la clave. Haga todo lo posible para que esto sea un esfuerzo familiar. La unidad familiar los ayudará a usted y a su hijo a superar esto, y los lazos que se formen serán dividendos durante muchos años para todos ustedes.