Su hijo Asperger:las razones detrás del comportamiento

La importancia de comprender

Su hijo Asperger:las razones detrás del comportamiento Debe comprender lo que está pensando su niño o adolescente, cómo interpreta lo que está sucediendo y cómo sus deficiencias causan problemas antes de que pueda comenzar cualquier estrategia de intervención. No se apresure a actuar hasta que haya recopilado suficiente información y analizado lo que está sucediendo. Si no conoce las razones detrás del comportamiento, es muy probable que esté haciendo algo incorrecto. Si sabe lo que está pasando, puede ayudar a que las cosas vayan mejor.

Darse cuenta de que su hijo no será un buen observador de su comportamiento es su primer paso. El niño Asperger a menudo no sabe qué hacer en una situación. No conoce el comportamiento apropiado porque no entiende cómo funciona el mundo. O, si conoce una solución mejor, no puede usarla porque se "atasca".

No saber qué hacer, o no poder hacer lo que es apropiado, genera ansiedad que conduce a acciones ineficaces e inapropiadas adicionales. Un comportamiento de Asperger suele ser el resultado de esta ansiedad, lo que conduce a la dificultad para seguir adelante y dejar de lado un problema y "quedarse atascado" en algo. Esto es rigidez , y es la razón más común de los problemas de conducta. Consulte la barra lateral para obtener una lista de los motivos de la rigidez. Debes lidiar con la rigidez y reemplazarla con flexibilidad al principio de su plan para ayudar a su hijo. La flexibilidad es una habilidad que se puede enseñar y usted hará de esto una parte importante de sus esfuerzos para ayudar a su hijo.

Razones de la rigidez Razones de la rigidez

  1. Falta de conocimiento sobre cómo se hace algo. Al no saber cómo funciona el mundo con respecto a situaciones y eventos específicos, el niño actuará de manera inapropiada.

  2. La necesidad de evitar o escapar de una actividad no preferida, a menudo algo difícil o indeseable. A menudo, si su hijo no puede ser perfecto, no quiere participar en una actividad.

  3. La necesidad de participar o continuar con una actividad preferida, generalmente una acción o fantasía obsesiva.

  4. Una violación de una regla o ritual:cambiar algo de la forma en que se supone que debe ser. Alguien está violando una regla y esto es inaceptable para el niño.

  5. Ansiedad por un evento actual o próximo, sin importar cuán trivial pueda parecerle.

  6. Un malentendido o mala interpretación de la acción de otra persona.

  7. La necesidad de controlar una situación.

  8. Satisfacción inmediata de una necesidad.

  9. Transición de una actividad a otra. Esto suele ser un problema porque puede significar terminar una actividad antes de que termine con ella.

  10. Otros problemas internos, como los sensoriales, la falta de atención (ADHD), la tendencia de oposición (ODD) u otros problemas psiquiátricos también pueden ser causas del comportamiento.

    Nota: Muy rara vez se ve llamar la atención. No debe considerarse como una razón para la rigidez hasta que todas las razones anteriores hayan sido consideradas y eliminadas.

No entender cómo funciona el mundo Comprender a su hijo implica conocer las características de Asperger discutidas anteriormente y cómo se manifiestan en los comportamientos cotidianos. ¿Cómo ve su niño o adolescente el mundo, piensa sobre los asuntos y reacciona ante lo que sucede a su alrededor? Las siguientes razones le ayudarán a entender "por qué actúa de la manera que lo hace".

No entender cómo funciona el mundo
Su hijo Asperger tiene un trastorno neurocognitivo que afecta muchas áreas de funcionamiento. Esto incluye una dificultad con la comprensión básica de las reglas de la sociedad, especialmente si no son obvias. La vida tiene muchas de estas reglas. Algunos se escriben, otros se hablan y otros se aprenden a través de la observación y la intuición. Su hijo solo sabe lo que se le ha enseñado directamente a través de libros, películas, programas de televisión, Internet e instrucciones explícitas. No puede sentarse en una habitación, observar lo que sucede y comprender las señales sociales, las instrucciones implícitas o cómo "leer entre líneas" y, a medida que crece, no aprende a hacerlo. En cambio, aprende hechos. No "toma" lo que sucede a su alrededor que involucra al resto del mundo, solo lo que lo impacta directamente.

Muchas de las conversaciones que ha tenido generalmente han sido sobre conocimientos y hechos, no sobre sentimientos, opiniones e interacciones. Como resultado, no sabe realmente cómo funciona el mundo y qué se supone que uno debe hacer en diversas situaciones. Esto puede aplicarse incluso a las situaciones más pequeñas que podrías dar por sentadas. No conocer las reglas tácitas de las situaciones provoca ansiedad y malestar. Esto conduce a muchos de los problemas de comportamiento que aparecen cuando el niño Asperger trata de imponer su propio sentido del orden en un mundo que no comprende.

El niño Asperger crea su propio conjunto de reglas para el funcionamiento diario para evitar que las cosas cambien y, por lo tanto, minimizar su ansiedad. A veces, simplemente inventa las reglas cuando es conveniente. Otras veces, intenta inventarlos buscando patrones, reglas o la lógica de una situación para hacerla menos caótica para él y más predecible y comprensible. Si no hay reglas para un evento o situación, las creará a partir de sus propias experiencias basadas en lo que ha leído, visto u oído. A menudo tendrá una gran cantidad de información para usar para llegar a sus conclusiones y formar sus opiniones y sentimientos. Como resultado, algunas de sus conclusiones son correctas y otras incorrectas.

Rara vez considerará el punto de vista de otra persona si no lo considera un "experto". Cuantas menos personas vea como expertos, más dificultades de comportamiento verá. Él puede considerar a los maestros y otros como expertos, pero sus padres rara vez serán vistos como tales. Por lo tanto, discutirá contigo sobre tus opiniones si son diferentes a las suyas. Él piensa que su opinión es tan buena como la tuya, así que elige la suya. Esto representa su pensamiento rígido. Le resulta difícil ser flexible y considerar puntos de vista alternativos, especialmente si ya ha llegado a una conclusión. Las nuevas ideas pueden ser difíciles de aceptar ("Prefiero hacerlo como siempre lo he hecho"). Verse obligado a pensar de manera diferente puede causar mucha ansiedad.

Nunca debe sobrestimar la comprensión de una situación de su hijo Asperger debido a su alta capacidad intelectual oa sus otras fortalezas. Es un niño que necesita descubrir cómo funciona el mundo. Necesita una hoja de ruta y el conjunto de instrucciones, un ejemplo a la vez.

Marcos de Referencia Marcos de referencia
Al tratar de entender cómo funciona el mundo, su hijo intenta entender sus explicaciones, pero a veces no puede hacerlo. Como resultado, su esfuerzo por intervenir se queda corto. Esto puede ocurrir porque su explicación no tiene sentido. Cada niño de Asperger solo puede entender cosas para las que tiene un marco de referencia, lo que significa que tiene una imagen o una idea sobre esto de otras fuentes o de conversaciones anteriores. No pueden entender lo que les dirás sin este marco de referencia. Por ejemplo, cuando le pregunté a un adolescente si extrañaba a sus padres cuando estuvo en el campamento durante una semana, respondió que no fue tanto tiempo. Cuando le pregunté de nuevo si los extrañaba, dijo que podía enviarles un correo electrónico cuando quisiera. Después de mi tercer intento de obtener una respuesta, finalmente me dijo:"No puedo responder a esa pregunta. Como nunca he extrañado a nadie antes, no tengo nada con lo que pueda comparar mis sentimientos para saber cómo se siente extrañar". En los próximos capítulos explicaremos cómo darle a su niño o adolescente un nuevo marco de referencia.

Actividades preferidas y no preferidas Actividades preferidas y no preferidas
Para todas las personas con Asperger, la vida tiende a dividirse en dos categorías:actividades preferidas y no preferidas. Las actividades preferidas son aquellas en las que se involucra con frecuencia y con gran intensidad. Los busca sin ninguna motivación externa. Sin embargo, no todas sus actividades preferidas son iguales. Algunos son mucho más deseados y apreciados. Una actividad que está más abajo en la lista nunca puede usarse como motivador para una que está más arriba. Por ejemplo, no puede hacer que sustituya su juego de video ofreciéndole una recompensa de comida si el juego está más arriba en su lista.

Cualquier actividad que no sea preferida puede considerarse no preferida. Son menos deseables y muchos se evitan. Cuanto más abajo estén en la lista de deseabilidad, más se resistirá o evitará hacerlas. A veces, una actividad o tarea deja de ser preferida porque está hecha para competir con otra que es mucho más valorada. Por ejemplo, tomar un baño puede ser agradable, pero si su hijo está leyendo, y la lectura ocupa un lugar destacado en su lista, se resistirá o tendrá una rabieta.

Las actividades preferidas y no preferidas son siempre áreas problemáticas. Su niño o adolescente siempre querrá participar en actividades preferidas, incluso cuando tenga algo más importante para él. Él no quiere poner fin a sus actividades preferidas y sus intentos de que él las ponga fin pueden producir molestias de un tipo u otro. Por otro lado, tratar de que realice actividades no preferidas, como interactuar socialmente, también puede ser difícil. Si se combinan muchos elementos no preferidos, el problema puede convertirse en una pesadilla, como con la tarea.

El niño Asperger rara vez tiene actividades que simplemente le gustan. Tiende a amar u odiar una actividad. El término medio suele faltar. Enseñar un término medio o tonos de gris puede ser un objetivo y se discutirá más adelante. Además, cuando trate de enseñarle algo nuevo, encontrará resistencia porque le está pidiendo que haga algo que no es una actividad preferida. Pero, a medida que supere los intereses de los jóvenes, necesitará aprender otros nuevos para tener algunos intereses comunes con sus compañeros. Necesita experimentar cosas nuevas para ver si le gustan, pero es posible que no quiera hacer esto solo porque le estás pidiendo que haga algo nuevo. Ya tiene su lista de intereses preferidos y rara vez verá la necesidad de algo nuevo. Muy a menudo, su lista preferida incluirá juegos de computadora o de video. Sin embargo, cuanto más está en la computadora o más juega videojuegos, menos disponible está para estar en el mundo real y aprender algo nuevo. Lo más probable es que tenga que controlar su acceso a las actividades preferidas si se van a introducir otras nuevas.

Comportamientos obsesivo-compulsivos y ansiedad Comportamientos obsesivo-compulsivos y ansiedad
Los problemas obsesivo-compulsivos, también conocidos como rituales, rigidez, perseverancia, reglas o pensamiento en blanco y negro, se originan en la dificultad de la persona de Asperger para comprender el mundo que le rodea. Esto crea ansiedad, la causa subyacente de sus comportamientos obsesivo-compulsivos. Verá la ansiedad de muchas maneras diferentes, dependiendo de cómo la manifieste su hijo. Algunos niños lo mostrarán de manera obvia, como llorar, esconderse debajo de los muebles o aferrarse a usted. Otros lo muestran tratando de controlar la situación y dando órdenes a la gente. Algunos pueden golpear o hacer una rabieta. Algunos pueden actuar como tontos. No importa cómo su hijo muestre su ansiedad, debe reconocer que está ahí y no asumir que se debe a alguna otra causa, como la búsqueda de atención o simplemente por mala conducta.

La ansiedad puede ocurrir por la razón más pequeña. No juzgue las situaciones que producen ansiedad por su propia reacción a un evento. Su hijo será mucho más sensible a las situaciones que usted y, a menudo, no habrá una razón lógica para su ansiedad. Algo por lo que usted estaría ansioso no causa ansiedad en su hijo, mientras que un pequeño evento lo hace bastante ansioso. Cuando los acontecimientos cambian, nunca sabe lo que sucederá a continuación y se siente confuso y molesto, lo que lleva a algún tipo de comportamiento inapropiado.

La primera reacción de su hijo es tratar de reducir o eliminar su ansiedad. Debe hacer algo, y uno de los medios más efectivos es eliminar todos los cambios, la incertidumbre y la variabilidad de la ecuación. Esto puede lograrse mediante obsesiones. Si todo se hace de cierta manera, si hay una regla definida e inquebrantable para cada evento, y si cada uno hace lo que quiere, todo estará bien. Entonces, la ansiedad disminuye o se reduce, y no se producen molestias, berrinches ni crisis nerviosas.

Desafortunadamente, es virtualmente imposible hacer esto en el mundo real. Sin embargo, la ansiedad debe tratarse de alguna manera. Esta es la primera orden del día en la planificación de muchas intervenciones. Si sigue adelante antes de que esto se haya resuelto, seguirá siendo un factor de interferencia significativo. Veamos algunos ejemplos de esto.

Jack, de diecisiete años, no sale de casa porque quiere tener las uñas en un estado determinado. Esta condición requiere muchas horas de preparación que interfieren con el sueño, la alimentación y cualquier otra actividad. Este es un comportamiento obsesivo-compulsivo. Cualquier intento de que salga de casa o de que deje de cuidarse las uñas provoca ansiedad y rara vez tiene éxito.

Cada vez que Mike, de once años, escucha una respuesta que no le gusta, se enfada. Si hace una pregunta o hace una solicitud y la respuesta de la otra persona no es la que esperaba, comienza a discutir con ellos, a menudo actuando físicamente. Debe tener ciertas respuestas que sean de su agrado. Esto es rigidez en el pensamiento y también es obsesivo-compulsivo.

Cada uno de estos casos tiene un componente cognitivo y otro conductual, y ambos deben ser considerados. Cada niño debe aprender a "desatascarse" o dejar de lado un problema y seguir adelante. También necesitan aprender cómo cambiar su forma de pensar para que no se convierta en un problema para empezar.

Manifestaciones conductuales de ansiedad Manifestaciones conductuales de la ansiedad

  • Reaccionar mal a nuevos eventos, transiciones o cambios.

  • Sentirse abrumado fácilmente y tener dificultad para calmarse.

  • Demostrar miedos inusuales, ansiedad, berrinches y mostrar resistencia a las instrucciones de los demás.

  • Tener una gama limitada de intereses y obsesionarse con ciertos temas o rutinas.

  • Insistir en que las cosas y/o los eventos ocurran de cierta manera.

  • Crear su propio conjunto de reglas para hacer algo.

  • Preferir hacer las mismas cosas una y otra vez.

  • Querer que las cosas salgan como ellos quieren, cuando quieren, sin importar lo que los demás quieran. Pueden discutir, hacer una rabieta, ignorarte, gruñir, negarse a ceder, etc.

  • Tener problemas para jugar y socializar bien con sus compañeros o evitar socializar por completo. Prefieren estar solos porque los demás no hacen las cosas exactamente como ellos.

  • Sermonear a otros o participar en un monólogo en lugar de tener una conversación recíproca.

  • Comer una variedad limitada de alimentos.

  • Le disgustan intensamente los ruidos fuertes y las multitudes.

  • Exigir una perfección poco realista en su escritura o querer evitar escribir.

  • Tienden a conservar energía y hacen el menor esfuerzo posible, excepto con actividades muy preferidas.

  • Permanecer en un mundo de fantasía la mayor parte del tiempo y parecer inconsciente de los acontecimientos que les rodean.

  • Mostrar una gran cantidad de comportamientos tontos porque están ansiosos o no saben qué hacer en una situación.

Pensamiento en blanco y negro y ceguera mental Pensamiento en blanco y negro y ceguera mental
El enfoque obsesivo-compulsivo de la vida da como resultado la estrecha gama de intereses y la insistencia en las rutinas establecidas típicas de un niño con Asperger. Sin embargo, por lo general comienza como un problema cognitivo (de pensamiento) antes de convertirse en uno de comportamiento. Los problemas cognitivos, como la incapacidad de tomar la perspectiva de otra persona (ceguera mental) y la falta de flexibilidad cognitiva (pensamiento en blanco y negro), causan muchos de los comportamientos que vemos. Sabemos que hay un elemento cognitivo al observar los comportamientos del niño. Siempre hay algo de angustia, ansiedad u obsesión manifestada en cada comportamiento inapropiado.

Como se mencionó, las dificultades cognitivas de su hijo conducen a interpretaciones y comprensión del mundo inexactas. Cómo alguien interpreta una situación determina cómo responderá a ella. Muchas veces la interpretación de un evento no es acertada o no conduce a acciones positivas o prosociales. Si el evento se puede reinterpretar para él, podría conducir a un resultado más productivo. Al hacer esto, primero debemos tratar de entender cómo el individuo interpreta una situación. Todos los comportamientos del individuo se filtran a través de su percepción de la forma en que funciona el mundo.

Eche un vistazo a las preguntas en la barra lateral ya que pertenecen a una situación problemática. Trate de responder a todas las preguntas para ver qué explicación se ajusta mejor a la situación. Cada una de estas preguntas representa una forma problemática de pensar para su hijo. Como resultado de sus preguntas, debería quedar más claro que su hijo está realizando una interpretación improductiva y que corregir este pensamiento erróneo con una interpretación más positiva podría conducir a una acción más positiva. Recuerde, los detalles son extremadamente importantes para tratar de comprender lo que está sucediendo y qué hacer al respecto. No intente intervenir hasta que comprenda, al menos un poco, lo que está sucediendo con su hijo. Cambiar el pensamiento se convierte en un tema primordial, pero que a menudo se descuida. Sin embargo, los cambios exitosos en el pensamiento aumentarán drásticamente la tasa de éxito de cualquier estrategia que utilice.

Preguntas para hacer sobre el comportamiento de su hijo Preguntas para hacer sobre el comportamiento de su hijo
Para ayudarlo a determinar las razones por las que su hijo actúa de la manera que lo hace, debe hacerse las siguientes preguntas:

  1. ¿Ve solo dos opciones para una situación en lugar de muchas opciones? (Pensamiento en blanco y negro).

  2. Debido a que una situación fue de una manera la primera vez, ¿siente que tiene que ser así siempre? (Estar sujeto a reglas).

  3. ¿Está malinterpretando lo que está sucediendo y asumiendo algo que no es cierto? (Mala interpretación.)

  4. ¿Te está culpando por algo que está fuera de tu control? (Él siente que debes resolver el problema por él, incluso cuando se trata de cuestiones sobre las que no tienes control).

  5. ¿Espera la perfección en sí mismo? (Pensamiento en blanco y negro).

  6. ¿Está exagerando la importancia de un evento? No hay pequeños acontecimientos, todo lo que sale mal es una catástrofe. (Pensamiento en blanco y negro).

  7. ¿Necesita que le enseñen una mejor manera de lidiar con un problema? (Él no entiende la forma en que funciona el mundo.)

  8. ¿Ha establecido una regla que no se puede seguir? (Él solo ve una forma de resolver un problema. No puede ver alternativas).

  9. ¿Está atascado en una idea y no puede dejarla ir? (No sabe cómo soltarse y seguir adelante cuando hay un problema).

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