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La Sección de Corrección y Edición del SAT:Principios Básicos

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La Sección de Corrección y Edición del SAT:Principios Básicos Primero gramática, luego técnicas
En este artículo, cubriré todo lo que necesita saber para sobresalir en la sección de opción múltiple de 35 minutos del examen de escritura SAT. Recuerde:estas preguntas de revisión y edición son tan importantes para su puntaje final de escritura como el ensayo.

Primero repasaremos los catorce conceptos gramaticales simples probados en esta sección. Eso puede parecer mucho para repasar, pero estoy seguro de que ya estás familiarizado con la mayoría de estos conceptos gramaticales. Una vez que hayamos eliminado la información básica, le mostraré técnicas específicas para manejar los tres formatos de preguntas diferentes.

Si nunca has tomado un curso de gramática, relájate:no hay mucho que necesites saber y cubriremos todo a fondo. Aún así, para hacer avanzar las cosas, no nos detendremos demasiado en los fundamentos; los estudiantes que tienen problemas para distinguir entre un sustantivo y un verbo deben considerar posponer la realización del SAT.

Hay mucho material en este capítulo. Aunque probablemente ya esté familiarizado con gran parte de ella, le recomiendo encarecidamente que primero eche un vistazo a la sección. Distribuya su revisión en profundidad durante varios días en sesiones pequeñas en lugar de tratar de digerir todo de una sola vez.

Solo gramática específica del SAT
Repasaremos toda la gramática que necesitas saber para el SAT, pero solo esa gramática. Además, estaré cubriendo estos conceptos como se prueba en el SAT. Ocasionalmente me tomaré libertades con términos gramaticales, reglas e incluso definiciones.

Por ejemplo, si una regla gramatical en particular tiene una excepción pero esa excepción nunca aparece en el SAT, declararé esa regla absolutamente. Señalar raras excepciones a los principios gramaticales simples, o discutir los matices gramaticales que irritan y confunden a los profesores universitarios de inglés, complicaría las cosas innecesariamente.

A menudo, un solo malentendido gramatical conducirá a varios errores. Si es así, agruparé los conceptos gramaticales análogos bajo el mismo encabezado aunque los conceptos no estén relacionados.

En resumen, tomaré atajos para simplificar las cosas (aunque algunos de estos atajos pueden horrorizar a los tradicionalistas). Mi objetivo aquí es aumentar su puntaje de escritura SAT de la manera más rápida y eficiente posible, no convertirlo en un gramático.

Antes de que lleguemos a los detalles, ahora es un buen momento para advertirle sobre un escollo importante que espera a los estudiantes desprevenidos:usar su "oído" para detectar errores de escritura.

Primero, un vistazo a los tres formatos de preguntas
Aquí hay una descripción general rápida.

• El primer formato de pregunta trata principalmente con errores con palabras o frases particulares (preguntas de uso).
• El segundo formato de pregunta se ocupa de los errores entre diferentes palabras y frases (preguntas de corrección de oraciones).
• El tercer formato de pregunta se ocupa principalmente de los errores entre diferentes oraciones (preguntas de corrección de párrafo).

Si no está familiarizado con estos tipos de preguntas, tómese un momento ahora y hojee la Introducción a la prueba de redacción del SAT.

Página 2 Las preguntas de opción múltiple pueden ser complicadas:tenga cuidado de no confiar únicamente en su "oído"
Los estudiantes que no están seguros de lo que deberían buscar en las preguntas de revisión tienden a confiar, naturalmente, en sus oídos:si una oración "suena bien", asumen que es gramaticalmente correcta. (Una sexta parte de las preguntas de revisión están libres de errores).

Confiar en su oído para detectar problemas de escritura es natural, incluso tentador, pero es un gran error. Un gran, gran error. Las oraciones en esta sección que "suenen mal" a menudo están perfectamente bien, mientras que las oraciones incorrectas a menudo "suenan bien".

He aquí por qué este enfoque natural es tan defectuoso. Primero, nuestros oídos están en sintonía con los patrones informales del habla, pero las preguntas de escritura del SAT reflejan los estándares formales de lo que es correcto y aceptable.

En el habla cotidiana, cuando salimos con nuestros amigos o familiares, nos salimos con la nuestra con una gramática y un pensamiento descuidados todo el tiempo. Es posible que haya escuchado a su profesor de inglés distinguir entre "inglés escrito" e "inglés hablado". ("Hola, soy yo" es aceptable en inglés hablado pero inaceptable en inglés escrito). ¿Quién puede molestarse con el esfuerzo requerido para hablar con precisión cuando nuestros amigos pueden entender lo que "realmente queremos decir" sin el esfuerzo? que dolor no?

¿No es irónico? Nos hemos acostumbrado tanto a encontrar aceptable el habla informal que las oraciones que articulan con precisión lo que el hablante quiere decir con corrección formal suenan forzadas o de alguna manera extrañas. Nuestros oídos nos engañan en ambos sentidos:la mala gramática suena normal y la buena gramática suena incómoda.

La segunda razón por la que confiar en su oído es peligroso es que varios de los problemas de escritura que está buscando en las preguntas no son errores gramaticales. Muchos son en realidad errores lógicos, y estos sonarán perfectamente bien para el oído desprevenido.

En las preguntas de corrección de pruebas de opción múltiple, debe estar atento a las oraciones que literalmente dicen una cosa pero estaban destinadas a decir otra.

En resumen, una palabra o frase no puede simplemente sonar mal; debe saber por qué está mal para marcarla como tal.

¿Crees que estoy bromeando sobre confiar en tu oído?
Para demostrar los peligros de confiar en su oído para juzgar la corrección gramatical, he preparado el siguiente cuestionario para usted. Una o más de las siguientes oraciones pueden contener un error. Ninguna de estas es una "pregunta trampa", pero lea cada una detenidamente. Si detecta un error, anótelo en una hoja de papel (puntos de bonificación si sabe cómo corregirlo) y luego verifique sus respuestas con la clave de respuestas.

Por cierto, el formato real de las preguntas de revisión del SAT difiere un poco de estas oraciones simples, pero mantengamos las cosas simples por ahora. Estas ilustraciones son súper difíciles de demostrar, así que espere una lucha. ¡Buena suerte!

1. Las dos piezas de carpintería realizadas por los aprendices de carpintero fueron lijadas con tanta finura que fue necesario el ojo entrenado de su maestro para determinar que la superficie de la mesa de roble estaba casi más plana que la superficie de la mesa de pino.
2. Después de un examen completo, el médico le dijo a Melissa que debería hacer ejercicio con más vigor y con más regularidad.
3. La foto de llegada de la carrera de 100 metros estuvo tan reñida que cada uno de los primeros cinco finalistas pensó que había ganado.
4. Titus Andronicus, una de las obras menos conocidas de Shakespeare y la inspiración para la popular película Gladiator , es una obra de teatro donde el noble protagonista sufre un destino trágico.
5. Los hábitos académicos y las expectativas de las adolescentes son muy diferentes a los de los adolescentes.
6. Las causas de la Guerra Civil Estadounidense no fueron solo sociales y políticas, sino también económicas y tecnológicas.
7. Todos los antiguos compañeros de clase planean asistir a la ceremonia de reunión formal, y la mayoría ha dicho que también asistirán a la fiesta de recepción después.
8. Cuando estuvo completamente pintada con la tercera y última capa de barniz, Peter colocó la silla antigua afuera en el porche para que tomara el sol.
9. "Para cuando regreses", le aseguró Tim a su dudoso padre y madre mientras se preparaban para irse a una conferencia de padres y maestros, "Te prometo que terminaré mi trabajo de historia".
10. Si no hubiera sido por la recesión de la economía local el año pasado, el entonces popular alcalde seguramente habría sido reelegido.

Bien, ahora vea cómo lo hizo revisando la clave de respuestas en la página siguiente.

Página 3 Respuestas al cuestionario de gramática
(No lea estas explicaciones hasta que haya respondido el cuestionario)

Solo la primera y la última oración eran gramaticalmente correctas. Las otras ocho oraciones contenían precisamente los tipos de errores que es probable que vea en su prueba. Date crédito solo si detectaste el error específico. Recuerde:no es suficiente simplemente decir algo dentro de una oración "sonó mal".

1. Las dos piezas de carpintería de los aprendices de carpintero fueron lijadas tan finamente que fue necesario el ojo entrenado de su maestro para determinar que la superficie de la mesa de roble era casi más plana que la superficie de la mesa de pino.

   (Oración sin errores: aunque esta oración pueda parecer incómoda, la idea que expresa tiene que expresarse de esta manera particular. Es imposible que una cosa sea más plana que otra, algo es plano o no lo es, pero una cosa puede ser casi más plana).

2. Después de un examen minucioso, el médico le dijo a Melissa que debería hacer ejercicio con más vigor y con más regularidad.

   (Error de ambigüedad: no estamos seguros de si el médico le estaba aconsejando a Melissa que debería hacer ejercicio con más regularidad o si admitía que ella misma debería hacer ejercicio con más regularidad).

3. La foto de llegada de la carrera de 100 metros estuvo tan reñida que cada uno de los primeros cinco finalistas pensó que había ganado.

   (Error singular-plural: el pronombre cada uno es singular, por lo que en lugar de la palabra ellos, que es plural, la oración debe usar el singular él o ella).

4. Titus Andronicus, una de las obras menos conocidas de Shakespeare y la inspiración para la popular película Gladiator , es una obra de teatro donde el noble protagonista sufre un destino trágico.

   (Error de pronombre: la oración debe decir, una obra de teatro en la que ...)

5. Los hábitos académicos y las expectativas de las adolescentes son muy diferentes a los de los adolescentes.

   (Error de comparación: esta oración compara los hábitos académicos de las niñas con los de los niños, pero el autor pretendía comparar los hábitos de las niñas con los de los niños).

6. Las causas de la Guerra Civil Estadounidense no fueron solo sociales y políticas, sino también económicas y tecnológicas.

   (Error de dicción: económico significa ahorrativo. ¡Vaya! La palabra debería haber sido económico.)

7. Todos los antiguos compañeros de clase planean asistir a la ceremonia de reunión formal y la mayoría ha dicho que también asistirán a la fiesta de recepción después.

   (Error de modismo: No planeas hacer algo, planeas hacerlo).

8. Cuando estuvo completamente pintada con la tercera y última capa de barniz, Peter colocó la silla antigua afuera en el porche para que tomara el sol.

   (Error del modificador: presumiblemente la silla estaba pintada, ¡no Peter! La oración debe decir:"Cuando Peter hubo pintado completamente la silla antigua, la colocó afuera en el porche).

9. "Para cuando regreses", les aseguró Tim a su dudoso padre y madre mientras se preparaban para ir a una conferencia de padres y maestros, "Te prometo que terminaré mi trabajo de historia".

   (Error de tiempo verbal: Tim promete que para cuando sus padres regresen, habrá terminado su trabajo).

10. Si no hubiera sido por la recesión de la economía local el año pasado, el entonces popular alcalde seguramente habría sido reelegido.

    (Oración sin errores: la oración podría haberse redactado de manera diferente y ciertamente más clara, pero no contiene errores gramaticales).

Si los acertaste bien, lo hiciste asombrosamente bien. Bien por usted. Pero si tuvo problemas con algunas o más de estas preguntas, puede mejorar drásticamente su puntuación en las preguntas de revisión. ¿Cómo? Con dos o tres horas de repaso fácil en este apartado. Es una promesa.

Página 4 Vas a hacer una búsqueda del tesoro gramatical
Afortunadamente, una vez que sepa lo que está buscando, no tendrá que depender de su oído para detectar los problemas de escritura que acechan en las preguntas de opción múltiple. Es útil pensar en las preguntas de revisión y edición como una búsqueda del tesoro.

Es posible que se sorprenda al saber que la prueba cubre una gama bastante limitada de problemas gramaticales y de escritura. Voy a armarlo con una lista específica para que sepa con precisión qué errores necesita encontrar y cuántos de cada uno. (A diferencia de muchos estudiantes desafortunados, no estarás deambulando por el examen de redacción del SAT vagamente buscando errores). Después de todo, sería difícil emprender una búsqueda del tesoro sin una lista de lo que estás buscando, ¿verdad?

Una lista de verificación para su búsqueda del tesoro SAT
Aquí están los catorce conceptos gramaticales que necesita saber. No necesita memorizar estas categorías (que usaremos solo con fines de discusión), y tampoco necesitará clasificar los errores en la prueba. Lo único que deberá hacer en el SAT es reconocer un problema de escritura cuando lo vea. Dicho esto, si está luchando con un error potencial que no puede encajar en una de estas categorías, si la redacción simplemente "suena mal", probablemente no sea un error en absoluto.

He enumerado las categorías en orden de importancia general, combinando la frecuencia con la que aparece la categoría en el SAT con la dificultad promedio de la categoría. Solo hojee esta tabla por ahora; siempre puedes consultarlo más tarde.

Categoría Frecuencia Dificultad

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Errores de pronombre Muy alto Medio Errores de singular-plural Muy alto Medio Errores idiomáticos Alto Alto Errores de comparación Medio Muy alto Errores de estructura paralela Alto Medio Expresión y redundancia** Alto Medio Errores de modificador* Medio Alto Ambigüedad** Medio Alto Errores de dicción Bajo Muy alto Errores de adjetivo-adverbio Medio Medio Errores de tiempo verbal Medio bajo Fragmentos de oraciones o repeticiones* Medio bajo Errores de transición o puntuación* Medio bajo Errores de lógica** Muy bajo Muy alto

La dificultad de cada categoría refleja lo fácil que es pasar por alto este tipo de error en el SAT, no lo difícil que es aprender el concepto; la frecuencia se refiere a la frecuencia con la que aparece la categoría en un SAT. Los dos errores más frecuentes, errores de singular-plural y errores de pronombre, aparecen en promedio tres o cuatro veces cada uno; los errores de dicción, una categoría de baja frecuencia, aparecerán una vez, como máximo dos veces; errores lógicos, tal vez en absoluto.

Las categorías con asterisco (*) aparecen solo en las preguntas de corrección de oraciones, todas las demás categorías aparecen en estas, así como en las preguntas de corrección de oraciones. Las categorías con doble asterisco (**) generalmente se prueban indirectamente, entre las opciones en lugar de en la oración original.

Para la mayoría de los estudiantes, revisar las cinco categorías principales dará como resultado las ganancias de puntaje más grandes y rápidas:

• Errores de pronombre
• Errores singular-plural
• Errores idiomáticos
• Errores de comparación
• Errores de estructura paralela

Una vez más, esta orden es para el estudiante promedio, que no es usted. No importa cuán bueno sea alguien en gramática, sin duda tiene uno o más puntos ciegos gramaticales. Tengo mis puntos ciegos gramaticales, conceptos que paso por alto más que otros, y tú también. A medida que avance en esta sección, familiarícese con las categorías gramaticales que tienden a hacerle tropezar y esté especialmente atento a ellas.

Página 5 Algunos términos gramaticales básicos (pero sin jerga)
Si alguna vez estudió gramática en la escuela, el tema puede traer recuerdos de pesadilla de términos como "tiempo subjuntivo" y "participio pasado" y "oraciones periódicas". Puaj. Prometo no usar términos complejos como estos.

Sin embargo, necesitaremos ciertos términos básicos para discutir la gramática en el SAT. He reducido la lista a diez palabras básicas. Probablemente aprendiste estos términos hace años, por lo que los revisaremos rápidamente:es posible que hayas olvidado sus significados precisos. Nuevamente, no necesita memorizar ninguna de las siguientes definiciones o ejemplos.

sustantivo (sombrero, Canadá, castor, igualdad, albaricoque)
Un sustantivo es el nombre de una persona, lugar, objeto o concepto. Los diez sustantivos más comunes en el idioma inglés son tiempo, año, gente, camino, hombre, día, cosa, niño, gobierno y trabajar .

verbo (correr, tirar, estar, creer, investigar, haber olvidado)
Los verbos describen acciones o estados del ser. Los diez verbos más comunes son be, have, do, will, say, would, can, get, make, y ir . Los verbos tienen diferentes tiempos dependiendo de si la acción se está llevando a cabo (tiempo presente), se ha llevado a cabo (tiempo pasado) o se llevará a cabo (tiempo futuro).

adjetivo (audaz, rápido, sólido, delgado, gracioso)
Los adjetivos modifican o describen sustantivos o pronombres. Los diez adjetivos más comunes son otro, bueno, nuevo, viejo, grande, alto, pequeño, diferente, social, e importante .

adverbio (muy, nunca, realmente, demasiado, lentamente)
Los adverbios principalmente modifican verbos, pero también pueden modificar adjetivos y otros adverbios. Los diez adverbios más comunes son so, up, then, out, then, now, only, just, more, y también .

pronombre (ello, yo, usted, ellos, ella, algo, él mismo, cualquiera, ninguno, todos)
Los pronombres ocupan el lugar de los sustantivos para que nuestra escritura sea más fluida y menos repetitiva. Debido a que los pronombres reemplazan otras palabras de las que generalmente se separan dentro o entre oraciones, es importante verificar que todas las partes concuerden. Los problemas con los pronombres representan más errores gramaticales en el SAT que los problemas con cualquier otra parte del discurso.

asunto
El sujeto de una oración es de lo que trata la oración. (El resto de la oración le dice algo sobre el tema).

objeto
Si un sustantivo o pronombre recibe la acción de un verbo (si algo le sucede a ese sustantivo o pronombre), esa palabra es el objeto del verbo.

Los próximos tres términos son un poco más complicados, así que presta atención.

preposición (a través, entre, antes, alrededor, contra)
Las preposiciones suelen preceder a los sustantivos y describen la relación entre las cosas en el espacio o el tiempo. Las dos preposiciones más comunes:de y en — aparecen con más frecuencia en las preguntas de gramática del SAT que todas las demás preposiciones combinadas. Las siguientes diez preposiciones más comunes son to, for, with, on, by, at, from, as, into, y sobre .

Tenga en cuenta que una palabra en particular puede funcionar como una parte diferente del discurso según su función dentro de una oración determinada. La palabra a , por ejemplo, puede actuar como una preposición (Hice una llamada a mi amigo) o ser parte de un verbo (Necesito llamar a mi amigo).

frase (en medio, en la esquina, de gansos)
Una frase es un grupo de palabras relacionadas sin sujeto ni verbo. Las frases pueden actuar como el equivalente de adjetivos, adverbios y otras partes del discurso. El tipo de frase más importante para nuestros propósitos es la frase preposicional, que comienza, como es de esperar, con una preposición y termina con un sustantivo o pronombre. Las frases se entienden mejor en relación con sus primos gramaticales:las cláusulas.

cláusula (era temprano, porque el perro ladró)
Una cláusula es un grupo de palabras que contiene un sujeto y su verbo. Una cláusula a veces puede valerse por sí sola como una oración completa (como en el primer ejemplo anterior) y otras veces no (como en el segundo ejemplo). No se preocupe por la distinción entre una frase y una cláusula, o entre diferentes tipos de cláusulas. Lo que es importante para nuestros propósitos es que tanto las frases como las cláusulas se refieran a grupos de palabras relacionados.

Entraremos en más detalles sobre estos términos cuando discutamos los diferentes conceptos gramaticales que necesita saber en el SAT, pero ahora estamos listos para seguir adelante. Nunca será evaluado en el SAT sobre su conocimiento de estos términos, pero estar familiarizado con ellos lo ayudará a seguir nuestro examen de los errores gramaticales más importantes en el examen y mejorará su capacidad para reconocer estos errores cuando aparezcan.

Página 6 El principio simple detrás de muchas reglas gramaticales
A menudo parece que aprender gramática tiene que memorizar docenas de reglas desconcertantes y arbitrarias. De hecho, la mayoría de las reglas gramaticales se basan en principios lógicos, pero los principios rara vez se explican a los estudiantes.

Una vez que comprende el principio detrás de una regla, la regla es más fácil de recordar y aplicar. El concepto más fundamental que subyace a las reglas gramaticales es el principio de concordancia. Las diferentes partes de una oración no deben estar en desacuerdo entre sí.

Los verbos tienen que concordar con los sustantivos a los que se refieren. Por ejemplo, en la oración, Hacía frío afuera, así que vístete abrigado, el verbo plural "eran" no concuerda con el sustantivo singular "temperatura". Además, el verbo "were" está en tiempo pasado, lo que no concuerda con el tiempo del verbo "dress".

Así como los verbos tienen que concordar con sus sustantivos, también lo hacen los pronombres. Los problemas entre sustantivos, pronombres y verbos explican un gran número de errores en las preguntas de revisión. Como primer paso en las preguntas de revisión, asegúrese de que todas las partes conectadas estén de acuerdo, especialmente los sustantivos o pronombres, entre sí y con sus verbos.

En las preguntas de revisión y edición, cada vez que vea un sustantivo, un verbo o un pronombre, ya sea que esté subrayado o no, ¡deténgase! Establezca con qué palabra o frase se relaciona o se refiere, y vea si las dos partes concuerdan.

En el resto de la sección, le mostraré cada tipo de error que debe buscar. No todos los errores en esta sección se basan en desacuerdos entre sustantivo, verbo y pronombre, pero verificarlos en una oración es un excelente primer paso.

Cómo el SAT camufla errores gramaticales simples para hacerlos difíciles de detectar
Si la mayoría de los errores gramaticales del SAT se reducen a problemas básicos de concordancia, es posible que se pregunte cómo las preguntas de revisión y edición pueden volverse tan difíciles. Así es cómo.

Incluso los estudiantes con más dificultades gramaticales notan errores de concordancia cuando los términos relacionados están uno al lado del otro. Los redactores de la prueba camuflan los errores de acuerdo insertando frases que separan los términos relacionados y lo distraen del desacuerdo subyacente.

Lea rápidamente la siguiente oración de 24 palabras y vea si el error de acuerdo es obvio (supongo que no lo será):

El grado de error en los cálculos realizados por los antiguos astrónomos mayas mucho antes de la invención de los telescopios era, incluso para los estándares modernos, increíblemente pequeño.

La oración es un poco engorrosa, aunque no es inusual para los estándares del SAT. Aún así, el significado básico no es demasiado difícil de entender. El error de concordancia es difícil de detectar porque 15 palabras separan el sujeto (grado) de su verbo (eran).

Trabajemos hacia atrás para ver cómo un simple error se vuelve difícil. Reduciré la oración a sus palabras esenciales:

Los grados eran pequeños.

No está claro a qué grado se refiere la oración ahora, pero salta a la vista el desacuerdo entre el sujeto y el verbo. Si cada pregunta de revisión tuviera cuatro palabras como esa, casi nadie tendría problemas para detectar la mayoría de los errores. El problema es que la oración promedio en esta sección tiene más de veinte palabras, por lo que es fácil perderse y enredarse en todas las frases.

Ahora veamos qué sucede cuando los redactores de la prueba comienzan a agregar palabras a la oración y observen cómo se oculta el error. Comienzan añadiendo un adverbio:

Los grados eran increíblemente pequeños.

La oración es un poco más larga, pero la nueva palabra no separó el verbo de su sujeto, por lo que el desacuerdo entre ellos sigue siendo evidente. Bien, los redactores de la prueba deciden agregar una frase preposicional ahora:

El grado de error fue increíblemente pequeño.

El verbo ahora está separado del sujeto, pero dado que el sustantivo "error" ahora junto al verbo también es singular, el verbo "were" todavía parece estar en desacuerdo con algo. Dado que la mayoría de los estudiantes detectarían de inmediato el verbo problemático, los redactores de la prueba se vuelven realmente complicados al agregar una frase con un sustantivo plural al lado del verbo:

El grado de error en los cálculos realizados por los antiguos astrónomos mayas era increíblemente pequeño.

De repente, el desacuerdo se ha vuelto mucho más difícil de detectar porque el verbo plural "eran" ahora parece referirse al sustantivo plural "astrónomos". Y por si acaso, para que usted trabaje para encontrar el error, los escritores de la prueba agregan otro montón de palabras para desviar a los estudiantes por completo:

El grado de error en los cálculos realizados por los antiguos astrónomos mayas mucho antes de la invención de los telescopios. eran, incluso para los estándares modernos, increíblemente pequeños.

Y ahí lo tienes:un simple error gramatical camuflado casi más allá del reconocimiento.

Recuerde que las partes muy separadas de una oración pueden estar conectadas gramaticalmente, por lo que no puede simplemente leer las preguntas palabra por palabra. A veces necesitarás leer un poco, saltar a otra parte de la oración y luego retroceder para continuar leyendo.

Página 7 Es posible que deba leer una pregunta de revisión dos o incluso tres veces
Es fácil pensar que debido a que lee y habla inglés, todo lo que tiene que hacer para detectar errores en el examen de escritura SAT es leer las oraciones como lee, digamos, esta.

Incorrecto.

Solo leer una oración no es suficiente. Si desea detectar todos los errores y obtener una puntuación alta, tendrá que cortar cada oración con recelo, palabra por palabra y frase por frase.

Debes leer un poco (por ejemplo, hasta llegar a un verbo), luego ver a qué se refiere (a qué sujeto y posiblemente a qué objeto), y una vez que hayas verificado que los dos concuerdan, puedes pasar a la siguiente parte de la oración, y así sucesivamente. Y como ha visto, las dos partes que deben estar de acuerdo pueden estar muy separadas.

El problema, como hemos discutido, es la presencia de todas estas palabras y frases usualmente irrelevantes que nos distraen y confunden. En la primera lectura completa de una oración, y es posible que deba leer una oración dos o tres veces antes de detectar un error, lea "alrededor" de las frases y cláusulas que simplemente rellenan la oración, camuflando el error. Si aún no ha detectado un error, puede volver atrás y examinar esas frases una por una para ver si hay algún problema.

Es fácil, enfocándonos en frases individuales de esta manera como debemos, perder de vista el panorama general, así que si aún no ha detectado un error, lea rápidamente la oración por tercera vez, como un todo. Si no ha detectado ningún error en ese punto (una sexta parte de las preguntas no contienen ningún error, recuerde), siga adelante. En lugar de golpearse la cabeza contra la pregunta, marque la oración como sin error y encierre en un círculo el número de la pregunta. Si le queda tiempo al final de la sección, regrese a las preguntas de las que no estaba seguro y léalas con nuevos ojos.

Técnica de brackets
Una técnica poderosa que nos permite leer frases que pueden distraernos es encerrarlas entre paréntesis. Cuando lea una oración por primera vez, coloque paréntesis alrededor de cualquiera de los siguientes:

• cualquier frase preposicional (con mucho, las preposiciones más comunes son de y en , seguido de a, para, por, y con )
• cualquier cláusula separada por comas

A veces encontrarás una frase preposicional dentro de una frase preposicional, así que para simplificar las cosas, simplemente abre un conjunto de paréntesis cuando llegues a la primera preposición y ciérralo cuando llegues al final de la frase completa. Si llega a otras frases o cláusulas, abra un nuevo conjunto de paréntesis. En la oración que acabamos de discutir, habríamos usado dos conjuntos de paréntesis:

El grado (de error en los cálculos realizados por los antiguos astrónomos mayas mucho antes de la invención de los telescopios) era (incluso para los estándares modernos), increíblemente pequeño . Note que si leemos alrededor de los paréntesis, ignorando las palabras dentro de ellos, volvemos a nuestra oración básica original en la que el error de concordancia era obvio. Si no encontramos un error fuera de los paréntesis, nuestro siguiente paso sería examinar las palabras dentro de los paréntesis.

Usar su lápiz para dividir cada oración en partes manejables también lo ayuda a mantenerse enfocado. Recuerde las palabras de consejo de Einstein que discutimos en El SAT:Cómo ganar (o perder) 30 puntos de coeficiente intelectual:¡al instante! Su lápiz es más inteligente que usted. Como ejercicio, ¿por qué no practica aplicar paréntesis a las diez oraciones que completó en la página dos de esta sección?

Aprender a leer literalmente
En la escuela es importante entender lo que quieren decir tus maestros, en lugar de escuchar lo que dicen literalmente. Sin embargo, en el examen de escritura SAT, lo contrario es cierto:debe prestar atención a lo que dice literalmente cada oración, en lugar de lo que cree que significa o lo que la oración estaba tratando de decir.

En El SAT:Cómo su cerebro puede causarle problemas, discutimos los problemas en los que la inteligencia natural de su cerebro puede causarle en cada sección del SAT. Su cerebro está programado para dar sentido a la información que recibe, por lo que llena los espacios en blanco cuando algo no tiene sentido.

Aquí está el problema:muchos errores gramaticales resultan en tonterías, literalmente. Cuando tu cerebro encuentra algo que no tiene sentido, instantáneamente trata de averiguar qué está pasando. En el mundo real, eso es lo que se supone que debe hacer tu cerebro. Sin embargo, en las preguntas de revisión y edición, lo que su cerebro "escucha" y lo que realmente dice una oración sin sentido puede ser radicalmente diferente.

Página 8 Nuestro cuestionario introductorio en la página 2 de esta sección contenía tres ilustraciones de esta tendencia:las preguntas 2, 5 y 8. Si se equivocó en una o más de estas preguntas, realmente debe tener cuidado con este problema.

Pregunta 2:

Después de un examen minucioso, el médico le dijo a Melissa que debería hacer ejercicio con más vigor y con más regularidad.

Lo que parece decir: El médico de Melissa le aconsejó que hiciera más ejercicio.

Lo que realmente dice: No podemos decirlo. La oración podría estar diciendo eso, pero podría estar diciendo que el doctor le está admitiendo a Melissa que ella, la doctora, debería estar haciendo más ejercicio.

Pregunta 5:

Los hábitos académicos y las expectativas de las adolescentes son muy diferentes a los de los adolescentes.

Lo que parece decir: Las niñas estudian de manera diferente a como estudian los niños.

Lo que realmente dice: La forma de estudiar de las niñas es diferente a la de los niños. Sí, eso no tiene sentido, pero eso es lo que dice la oración literalmente.

Pregunta 8:

Cuando estuvo completamente pintada con la tercera y última capa de barniz, Peter colocó la silla antigua afuera en el porche para que tomara el sol.

Lo que parece decir: Que Peter barnizó una silla vieja y luego la dejó afuera para que se secara.

Lo que realmente dice: Que Peter se pintó con barniz y luego salió a tomar el sol, tal vez sentado en una silla antigua. Sí, eso no tiene sentido, y por eso está mal.

No todos los errores gramaticales resultan en tonterías, pero muchos sí. Eres un corrector de pruebas en estas preguntas, por lo que tu trabajo es sospechar de todo lo que lees.

Primero, una mirada a las oraciones sin errores
Antes de considerar los diferentes tipos de errores gramaticales que debe buscar en estas preguntas, debemos analizar las oraciones sin errores.

There's a strong temptation to think that all the sentences in this section must have some problem with them. After all, each sentence presents you with four suggested errors. Sometimes, however, you'll read a sentence but you won't find anything wrong with it. The sentence sounded a bit strange, but you couldn't put your finger on anything specific.

You think that maybe you missed something so you reread the sentence, closely examining each choice. But still you find no error. In fact, you're absolutely sure that two of the five choices can't be right, but you're not sure about the other choices. You grit your teeth in frustration and decide to read it a third time, and now you really focus on each remaining choice. You come up empty-handed again.

I told you that your ear for grammar is not completely reliable. Sometimes grammatically incorrect sentences sound fine to our ears, while grammatically correct sentences sometimes sound strange. Don't drive yourself crazy—and waste time—searching too long for errors where none may exist.

On average, one-sixth of the 49 proofreading questions are grammatically correct.

Let's take another look at the two error-free examples from our introductory quiz:questions 1 and 10.

Question 1:

The two pieces of woodwork by the apprentice carpenters were each so finely sanded that it took the trained eye of their teacher to determine that the oak tabletop was more nearly flat than was the pine tabletop.

Discussion: The uncommon phrase "more nearly" sounds alien to most students, who then assume that the phrase must be wrong. It's not. If a word or a phrase in a particular sentence merely "sounds weird" but you can't put your finger on why it's wrong, the phrase may be perfectly okay.

Question 10:

Were it not for the downturn of the local economy last year, the then-popular mayor would surely have been reelected.

Discussion: This sentence opens with an uncommon phrase and also ends with a lengthy verb phrase. Could that sentence have been phrased more clearly? Undoubtedly. But just because you can think of a different or even better way to rewrite a sentence does not mean that the sentence as written is grammatically incorrect.

Now that you know how awkward or stilted correct sentences can sound, you won't be so tempted to rely on your ear to determine whether some part of a sentence is grammatically incorrect.

Sometimes a proofreading question will include a difficult or unfamiliar word like one of the following:inviolable, usurped, inestimable, whereabouts, invasive, attests, belying. Don't be intimidated and think that the word or the sentence is necessarily incorrect. The proofreading questions do not test vocabulary.

I'll have more to say about the topic of difficult words on these questions when we get to diction errors. Okay, then, let's explore the major grammatical errors on the SAT proofreading questions, arranged roughly in order of importance.