Una guía para las adaptaciones de prueba

Una guía para evaluar adaptaciones

Las adaptaciones son uno de mis temas favoritos por una sencilla razón:en lugar de centrarnos en estrategias para "arreglar" a los niños o hacer que los niños se desempeñen mejor, nos centramos en cómo se puede cambiar el entorno para integrar a los niños que piensan diferente. La prueba y el entorno de prueba pueden ser incapacitantes y deben cambiar para adaptarse a las diferencias individuales de su hijo. Me encanta decir eso, y a sus hijos les encantará escucharlo.

Se otorgan adaptaciones a estudiantes con discapacidades bajo la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA). A menudo se dice que las adaptaciones en los exámenes para estudiantes con discapacidades comprometen la integridad académica y son una forma de hacer trampa. Esa declaración es una forma de discriminación. Acomodar una discapacidad de aprendizaje es el equivalente moral de construir una rampa para alguien en silla de ruedas; ambos derriban las barreras ambientales y nivelan el campo de juego.

En última instancia, creo que la adaptación no es solo un problema de educación especial, sino que debe aplicarse a todos los estudiantes. La educación debe llegar a cada niño tal como es y adaptarse a todas las diferencias individuales. En nuestros estándares y sistemas escolares obsesionados con las pruebas, se les está quitando este derecho a nuestros niños. Independientemente de las etiquetas, lo animo a buscar adaptaciones para sus hijos.

Dicho esto, las adaptaciones están lejos de ser blanco y negro, y los padres rara vez reciben una guía para ayudarlos a determinar cuál funcionaría mejor para su hijo. Los siguientes principios lo ayudarán a crear un plan de adaptaciones para su hijo. Además, asegúrese de leer la lista de adaptaciones concretas, que puede implementar de inmediato.

Principio 1:estar centrado en el estudiante
No todas las adaptaciones funcionarán para todos los estudiantes. Con demasiada frecuencia les damos a los niños un conjunto de adaptaciones sin pensar realmente en lo que necesitan como individuos. Pregúntele a su hijo qué podría funcionar para él. Está bien si ella no tiene ideas propias. Déle algunas sugerencias de la lista de adaptaciones y pregúntele cuál cree que puede ser útil.

Principio 2:encontrar adaptaciones que se adapten a la situación
Es igualmente importante darse cuenta de que no todas las adaptaciones funcionan en todas las clases. Las diferentes clases se basan en diferentes habilidades y cada una puede necesitar su propio conjunto de adaptaciones. Así que comience de nuevo con cada clase, piénselo y luego decida qué adaptaciones funcionarán.

Principio 3:No adelantar el arma
A los niños a menudo se les da una adaptación que no parece funcionar, por lo que se suspende de inmediato. Pero la realidad es que no sabrá qué adaptación funcionará en qué situación hasta que su hijo tenga la oportunidad de probar una, fallar, reevaluarla y luego volver a intentarlo. Este proceso de prueba y error es la única forma de empoderar a un estudiante para que descubra qué adaptaciones necesita.

Principio 4:Modelo de habilidades de defensa
Se pone mucho énfasis en la idea de que los niños deben ser sus propios defensores. Pero, ¿cómo pueden aprender las habilidades necesarias? Bueno, comienza con ellos aprendiendo de tu ejemplo. Muchos padres se sienten avergonzados cuando tratan de luchar por sus hijos, pero no se deje intimidar. Tiene todo el derecho de abogar por su hijo. Comparta con su hijo cómo se siente hablar con los maestros y hágale saber lo que tiene en mente. Modele buenas habilidades de defensa al hacer que su enojo sea constructivo y trabaje para formar una sociedad con los maestros de su hijo. Lo más importante es que siempre hable de su hijo no en términos de deficiencias y trastornos, sino en términos de fortalezas y debilidades.

Principio 5:Cree oportunidades para la autodefensa
El objetivo final es que su hijo pueda solicitar adaptaciones él mismo. Sin embargo, los autogestores no se crean de la noche a la mañana. No es razonable meter a un niño en un salón de clases y esperar que se acerque a un maestro que no conoce y le pida adaptaciones. En su lugar, trate de crear oportunidades para una autodefensa exitosa. Por ejemplo, trabaje con un maestro que sepa que comprende las adaptaciones, establezca las adaptaciones con este maestro con anticipación y luego haga que su hijo le pida adaptaciones al maestro o tenga una conversación sobre su adaptación. Crear estas oportunidades seguras le dará a su hijo las habilidades y la confianza que necesita para enfrentar situaciones más difíciles como un autogestor positivo.

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