Lista de control de habilidades para estudiantes autistas de primaria

Los niños autistas que entran o ya están en primaria, ya sea en escuela específica o en pública general, tienden a carecer de un conjunto general de habilidades que los niños no autistas de esta edad tienen. Durante esta etapa, el niño autista debería ir mejorando estas habilidades para integrarse mejor en la sociedad de sus iguales. Todos los niños son diferentes, autistas o no, así que los padres deben tomar estas listas como orientación general, no como requisitos estrictos.

Contacto visual básico

Las personas autistas no usan realmente el contacto visual como los no autistas. Pero desde pequeños, los padres deben ayudarles a entrenarlo. Un niño autista en primaria debería entender el contacto visual básico y poder usarlo al hablar con profesores y compañeros. Aunque el contacto visual suele ser incómodo para ambas partes (compañero no autista o profesor), animar a tu hijo a seguir practicándolo le beneficiará a largo plazo. Recuerda practicarlo en casa en vuestras conversaciones.

Hacer amigos / Ser amable

Los niños autistas en edad primaria no hacen amigos de forma natural ni entienden del todo la idea de amistad. Pero para integrarse en su escuela, deberían interactuar activamente con sus iguales. Esta habilidad de "hacer amigos" para un niño autista es más bien una habilidad de "ser amable" con otros. Ejemplos: saludar a compañeros y charla trivial básica.

Compartir

Como los niños pequeños, los autistas no entienden la idea de compartir. El rasgo común entre autistas pequeños y niños pequeños es la falta de "teoría de la mente" —la capacidad de entender los pensamientos de otros. Compartir es importante para hacer amigos y en la primaria en general, así que los niños autistas deberían tener un concepto básico de compartir y controlar sus emociones cuando sus objetos están en manos de otros. Además, deberían entender la necesidad de pedir permiso antes de tomar algo de otros.

Etiquetar emociones

Aunque una persona autista suele ser incapaz de empatía genuina, un niño autista en primaria debería al menos poder etiquetar emociones. Al etiquetar las suyas y las de otros, entiende mejor ciertas situaciones. Como la primaria puede ser una experiencia emocional para muchos niños, los autistas deberían andar con cuidado, parándose a preguntarse cómo se sienten sus compañeros tras ver acciones como llorar o gritar.

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