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Niñas y Cultura Escolar

Las niñas y la cultura escolar

¡Alerta!

Siempre que las calificaciones de su hija bajen más de media letra en su boleta de calificaciones, por ejemplo, de una A a una B, querrá averiguar cuál es el problema. No se demore. Si bien no todos los niños sobresalen en todas las materias, debe estar alerta a cualquier patrón negativo en su progreso escolar.

Las escuelas americanas tienen una larga y variada historia. Tienen sus raíces en los enormes desafíos que enfrentaron los colonos. Durante esos primeros años de nuestro país, varios factores únicos influyeron en nuestro sistema educativo, incluidas las prácticas existentes de crianza de los niños de los nativos americanos, las culturas de origen de los colonos y un sentido emergente de nacionalidad.

A medida que nuestros sistemas escolares progresaron y se hicieron propios, la idea de la practicidad fue lo más importante. Fue por eso que desde muy temprano se ganó mucho aprendizaje en la escuela del trabajo duro. Más tarde, a medida que comenzaron a surgir ciudades y distritos escolares, los niños en muchas partes del nuevo país recibieron una educación rudimentaria, pero las niñas en general quedaron excluidas. Si bien esta práctica cambió gradualmente, la mayoría de las veces las niñas solo fueron admitidas en las escuelas públicas muchos años después que los niños. Esta práctica tuvo un efecto perjudicial en los logros escolares de las niñas.

Incluso cuando finalmente se hizo obligatoria la asistencia a la escuela para todos los niños, a las niñas no les fue tan bien en general como deberían. A menudo se canalizaban hacia clases académicamente menos rigurosas, como economía doméstica. Estaban atrapados en la enorme burocracia que comprende las escuelas públicas de hoy, a las que asiste el 90 por ciento de todos los niños estadounidenses. Como todas las grandes burocracias, las escuelas tardan en cambiar.

¿Silencio es igual a bueno?

Incluso hoy en día, bastantes escuelas todavía muestran rastros de la creencia de que los niños merecen más una educación que las niñas. Esta actitud no se manifiesta en la asistencia de los alumnos, que suele ser mayor entre las alumnas que entre los varones, pero sí se manifiesta en las expectativas más bajas de muchas niñas. Por ejemplo, cuando los niños muestran desinterés en el trabajo escolar, a menudo son objeto de reuniones de emergencia por parte de la facultad de la escuela. Los padres de los estudiantes varones son notificados de inmediato y se recomiendan lecciones adicionales.

Hecho

En muchas comunidades existen escuelas de bajo rendimiento. Manténgase al día con los puntajes anuales de rendimiento de la escuela de su hija, especialmente los puntajes de lectura. Si no está satisfecho, pregunte acerca de las alternativas. Algunos sistemas permiten la transferencia a una escuela de alto rendimiento. Asistir a las reuniones de la junta escolar y hacer preguntas son deberes cívicos que dan sus frutos.

Cuando las niñas siguen un patrón similar y pierden interés en la escuela, se les permite deslizarse, siempre y cuando se comporten bien en clase. Una de las razones subyacentes es que nuestras escuelas son sensibles al potencial de la violencia, y en los niños ese potencial suele ir acompañado de notas bajas. En las niñas con calificaciones bajas, el potencial de violencia es menos prominente. Hasta el momento, no ha habido tragedias al estilo Columbine instigadas por niñas.

Lo que funciona muy bien es la creación de redes con otros padres. Únase a la PTA y otros grupos de apoyo de padres. A medida que trabaje dentro de esas organizaciones, conocerá a padres con niñas de alto rendimiento. No dude en pedirles su consejo. Con demasiada frecuencia, los padres sienten que tienen que reinventar la rueda cuando todo lo que tienen que hacer es conectarse con otros padres que ya han guiado con éxito a sus hijas a través de un sistema escolar en particular.

Otra opción es unirse a un grupo informal de padres o iniciar uno. Ponga una nota en el boletín de la PTA pidiendo a todos los padres de niñas que le envíen un correo electrónico o se comuniquen con usted. Haga una lluvia de ideas con los corresponsales sobre los métodos que puede implementar para garantizar que cambie la cultura en la escuela de su hija.

Deshazte de los negativos

Usted quiere que la persistente cultura del buitre en nuestras escuelas que les roba a las niñas la oportunidad de sobresalir se convierta en una que ofrezca un menú de oportunidades significativas para su hija y todos los demás. Discuta sus inquietudes con el director e inicie un programa de oradores invitando a mujeres sobresalientes en su comunidad a venir a la escuela y hablar con las niñas. Tenga la seguridad de que cualquier pequeño cambio que realice en el ambiente escolar puede ayudar a su hija.