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Las niñas y la cultura escolar

Las niñas y la cultura escolar

¡Alerta!

Cada vez que las notas de tu hija bajen más de medio punto en su boletín, por ejemplo de un 9 a un 7, quieres averiguar cuál es el problema. No lo dejes. Aunque no todos los niños destacan en todas las materias, quieres estar atento a cualquier patrón negativo en su progreso escolar.

Las escuelas estadounidenses tienen una historia larga y variada. Tienen sus raíces en los enormes desafíos a los que se enfrentaron los colonos. Durante aquellos primeros años de nuestro país, varios factores únicos influyeron en nuestro sistema educativo, incluyendo las prácticas de crianza nativas americanas existentes, las culturas de origen de los colonos y un sentido emergente de nacionalidad.

A medida que nuestros sistemas escolares progresaron y cobraron forma, la idea de practicidad fue lo más importante. Por eso, al principio, gran parte del aprendizaje se adquiría en la escuela del trabajo duro. Más tarde, a medida que surgían pueblos y distritos escolares, los niños en muchas partes del nuevo país recibían una educación rudimentaria pero las niñas solían ser excluidas. Aunque esta práctica cambió gradualmente, a menudo las niñas solo fueron admitidas en las escuelas públicas muchos años después que los niños. Esta práctica tuvo un efecto perjudicial en los logros escolares de las niñas.

Incluso cuando la asistencia escolar para todos los niños finalmente se volvió obligatoria, las niñas no rindieron tan bien en general como deberían. A menudo eran encauzadas hacia clases menos exigentes académicamente, como economía doméstica. Quedaron atrapadas en la enorme burocracia que compone las escuelas públicas actuales, a las que asiste el 90% de todos los niños estadounidenses. Como todas las grandes burocracias, las escuelas son lentas para cambiar.

¿Silencio igual a bueno?

Incluso hoy, bastantes escuelas muestran rastros de la creencia de que los niños merecen más educación que las niñas. Esta actitud no se muestra en la asistencia, que suele ser mayor entre alumnas que alumnos, pero sí se revela en expectativas reducidas para muchas niñas. Por ejemplo, cuando los niños muestran desinterés por el trabajo escolar, a menudo son tema de reuniones de emergencia del profesorado. Se notifica a los padres de los alumnos varones de inmediato y se aconsejan clases extra.

Dato

Existen escuelas de bajo rendimiento en muchas comunidades. Mantente al día con las puntuaciones anuales de rendimiento del colegio de tu hija, especialmente en lectura. Si no estás satisfecha, pregunta por alternativas. Algunos sistemas permiten traslado a un colegio de alto rendimiento. Asistir a reuniones de la junta escolar y hacer preguntas son deberes cívicos que dan resultado.

Cuando las niñas siguen un patrón similar y pierden interés en la escuela, se les deja deslizar —siempre y cuando se porten bien en clase. Una razón subyacente es que nuestras escuelas son sensibles al potencial de violencia, y en los niños ese potencial a menudo va acompañado de bajada de notas. En niñas con notas que caen, el potencial de violencia es menos prominente. Hasta ahora, no ha habido tragedias estilo Columbine instigadas por niñas.

Lo que funciona extremadamente bien es tu networking con otros padres. Únete a la AMPA y otros grupos de padres solidarios. Al trabajar en esas organizaciones, conocerás a padres con hijas de alto rendimiento. Siéntete libre de pedirles consejo. Con demasiada frecuencia, los padres sienten que tienen que reinventar la rueda cuando todo lo que tienen que hacer es conectar con otros padres que ya han guiado exitosamente a sus hijas a través de un sistema escolar particular.

Otra opción es unirte a un grupo informal de padres o crear uno. Pon una nota en el boletín de la AMPA pidiendo a todos los padres de niñas que te envíen email o te contacten. Haced lluvia de ideas con los corresponsales sobre métodos que podéis implementar para asegurar que la cultura en el colegio de vuestra hija cambie.

Elimina lo negativo

Quieres que la cultura buitre persistente en nuestras escuelas, que roba a las niñas la oportunidad de destacar, se convierta en una que ofrezca un menú de oportunidades significativas para tu hija y todas las demás. Habla de tus preocupaciones con el director e inicia un programa de ponentes invitando a mujeres destacadas de tu comunidad a venir al colegio a hablar a las niñas. Ten la seguridad de que cualquier pequeño cambio que logres en el clima escolar puede ayudar a tu hija.