Identificación de una discapacidad de aprendizaje:los primeros pasos

Identificar una discapacidad de aprendizaje:los primeros pasos

A medida que pasamos por la vida, nos destacamos en algunas áreas y en otras, flaqueamos. Reconocer y reconocer esto último nos asegura el crecimiento. Para muchas personas, las debilidades se encuentran en los ámbitos atlético, musical o artístico. A menudo es posible que una persona se adapte y se desarrolle con esas debilidades desapercibidas. Los déficits académicos, sin embargo, son más difíciles de escapar y superar.

En 1975, se promulgó la Ley Pública 94-142, un primer paso para reconocer y brindar derechos educativos a las personas con discapacidades. Desde entonces, los programas y servicios de educación especial han seguido evolucionando y, a medida que continúa la investigación, también seguirán surgiendo técnicas para ayudar a las personas con discapacidades de aprendizaje a superar sus diferencias.

¿Qué es una discapacidad de aprendizaje?

El primer paso para superar una discapacidad es identificarla. La identificación de estudiantes con diferencias de aprendizaje puede variar según el estado, aunque la mayoría de los procesos comienzan con un Equipo de estudio de estudiantes. Este equipo recibe referencias de estudiantes "en riesgo" de los maestros del salón de clases y luego analiza posibles modificaciones o adaptaciones que el maestro puede implementar para aumentar el éxito académico del niño. Si estas modificaciones fallan, el equipo puede sugerir una remisión para una evaluación de educación especial. Luego, se presenta a los padres un formulario de consentimiento que contiene varias pruebas estandarizadas que miden la capacidad, los logros y las competencias de procesamiento.

Se identifica una discapacidad de aprendizaje cuando existe una discrepancia grave entre la capacidad intelectual y el rendimiento en una o más de las siguientes áreas:

  • Expresión Oral
  • Comprensión auditiva
  • Expresión escrita
  • Habilidades básicas de lectura
  • Comprensión de lectura
  • Cálculo matemático
  • Razonamiento matemático.

"La discrepancia (debe ser) debida a un trastorno en uno o más de los procesos psicológicos básicos y... no el resultado de desventajas ambientales, culturales o económicas. La discrepancia (debe) no ser (corregible) a través de otros procedimientos regulares o servicios categóricos dentro del programa de instrucción regular". (Código de Educación de California, 56337.a-c, 1995).

En términos más simples, los niños con discapacidades de aprendizaje exhiben una brecha "estadísticamente significativa" o de 20 puntos entre su inteligencia (habilidad) y al menos un área de sus pruebas académicas (logros). También deben exhibir dificultad para procesar información a través de uno o más modos (es decir, visual, auditivo). Cuando esto sucede, la persona es elegible para recibir servicios de educación especial, servicios que varían según los niveles de grado y el país.

Cómo aprendemos

Cada individuo aprende de diferentes maneras:visualmente (viéndolo), auditivamente (escuchándolo), kinestésicamente (haciéndolo) o una combinación de los tres. Cuando se identifica que un niño tiene una discapacidad de aprendizaje, los maestros y los padres pueden introducir estrategias que aprovechen las áreas más fuertes y se adapten a las áreas más débiles. Los problemas de aprendizaje no son "curables" ni son terminales. Son obstáculos en nuestra vida que podemos aprender a superar.


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