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¿Cómo adquieren los niños la lectoescritura y el desarrollo del lenguaje?

El desarrollo del lenguaje y la lectoescritura son dos procesos de aprendizaje distintos. Son totalmente diferentes en cómo se arraigan en el cerebro del niño, pero ambos son significativos. La lectoescritura se enseña y fomenta mediante refuerzo y cambios en la estructura de aprendizaje en las etapas iniciales. Los niños adquieren el lenguaje, que es oral, principalmente a través de la vista, el sonido y la experiencia.

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1. Presenta las letras. Muestra la letra y explica que tiene no solo un nombre sino también un sonido. El cerebro del niño empieza a almacenar esta información inicial para la lectoescritura.

2. Enséñale palabras pequeñas para expandir la memorización más allá de las letras. En las etapas iniciales, el niño no entiende aún la función de las letras. Continúa con la memorización. Enséñale a memorizar la ortografía de palabras pequeñas. Así empieza a construir vocabulario antes de que el cerebro esté listo para procesar la función de las letras.

3. Introduce tarjetas con diacríticos para que aprenda a manipular los sonidos de ciertas letras. Hacia los 5 años (varía según el niño) puede empezar a aprender la función de las letras. Empieza a entender que las letras en distintos contextos pueden tener sonidos distintos.

4. Utiliza la fonética. Para comprender plenamente el lenguaje, el niño debe aprender que el inglés puede dividirse en segmentos. Al aprender que las palabras se descomponen en fonemas que se pronuncian y reensamblan en muchos órdenes, podrá leer palabras que antes estaban fuera de su alcance.

5. Practica. Una vez que entiende los conceptos previos, el niño puede empezar a leer palabras nuevas. Mejorará en velocidad y precisión sonora mediante práctica y refuerzo, un proceso de aprendizaje continuo.

Cómo aprenden un idioma los niños

6. Escucha. El niño aprende los fundamentos del lenguaje principalmente escuchando. Escucha los sonidos que hace una persona e intenta imitarlos. Los niños con discapacidad auditiva o sordera total pueden experimentar retrasos significativos en los pasos siguientes por su incapacidad para escuchar correctamente.

7. Imita los sonidos. Luego imitan los sonidos (palabras) que se les dirigen. Esta etapa llega en distintos momentos, pero la mayoría de niños nacen con capacidad para producir más de 40 sonidos distintos. Tras escuchar los sonidos hablados y tras el crecimiento cerebral y muscular, el niño empieza a expresar las mismas palabras o sonidos por imitación.

8. Memoriza y expresa. Una vez que el niño empieza a hablar imitando, aprende que las palabras tienen significado. Al expresar palabras para cosas que necesita o quiere, pasa a las etapas finales del aprendizaje del lenguaje. La memorización va estrechamente ligada a la expresión, ya que el vocabulario crece durante el proceso de expresión.