Clasificación operacional concreta según Piaget
Jean Piaget propuso una teoría del desarrollo de la inteligencia que divide la cognición en: Sensoriomotor, Preoperacional, Operacional Concreto y Operacional Formal. La etapa Operacional Concreta (7-11 años) es cuando los niños desarrollan razonamiento lógico adquiriendo la capacidad de clasificar y organizar. La Clasificación Operacional Concreta es esencial en la teoría de Piaget porque es donde comienzan a usar razonamiento inductivo.
Clasificación simple
En esta etapa, los niños pueden realizar tareas simples de clasificación diferenciando objetos semejantes de distintos por características como color, forma y tipo. Un niño en esta etapa separaría bolas azules de rojas. Al avanzar, clasifican por atributos más complejos: cantidad, peso.
Clasificación múltiple
Al desarrollar la capacidad de observar múltiples características en un solo objeto, pueden clasificar combinando atributos. Reconocer que un mismo ítem pertenece a varios conjuntos demuestra mayor capacidad cognitiva que en etapas previas. Ej.: separar caramelos azules de un mix de frutos secos, galletas y caramelos de varios colores.
Inclusión de clases
La capacidad de reconocer y clasificar subconjuntos (inclusión de clases) es parte importante de la etapa Operacional Concreta. Al separar grupos mayores de ítems semejantes en subgrupos, afinan habilidades cognitivas para lógica y razonamiento. Los niños en esta etapa pueden determinar si hay más bolas o más bolas azules.
Clasificación y seriación
La seriación es otro proceso desarrollado en esta etapa, relacionado con la clasificación. Una vez que observan rasgos y organizan ítems, pueden crear métodos más complejos de presentar esa organización. La seriación es ordenar ítems según el grado de semejanza o diferencia. Ej.: tras separar bolas azules, las ordena de azul oscuro a claro.
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