• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Απόκριση στις Ανησυχίες Άλλων για την Απόφασή σας να Οικιακοποιήσετε

Σελίδα 1

Απόκριση στις Ανησυχίες Άλλων για την Απόφασή σας να Οικιακοποιήσετε

Αν και η οικιακή εκπαίδευση έχει αυξηθεί δραματικά τα τελευταία χρόνια, είναι עדיין σχετικά σπάνια. Είναι ανθρώπινη φύση να ερωτάται τουλάχιστον, και μερικές φορές να φοβάται, το ασυνήθιστο, οπότε μπορείτε να περιμένετε ότι μερικοί άνθρωποι θα έχουν ανησυχίες για την απόφασή σας να οικιακοποιήσετε τα παιδιά σας. Μερικοί από αυτούς τους ανθρώπους θα εκφράσουν τις ανησυχίες τους απευθείας σε εσάς.

Υπάρχουν δύο γενικοί τύποι ανθρώπων που μπορεί να σας ρωτήσουν για την απόφασή σας να οικιακοποιήσετε τα παιδιά σας.

Μερικοί άνθρωποι θα έχουν γνήσια ανησυχία για τα παιδιά σας και μπορεί απλώς να είναι άγνοιοι για τα οφέλη της οικιακής εκπαίδευσης. Αυτοί οι άνθρωποι περιλαμβάνουν συχνά οικογένεια και φίλους. Συνήθως, πρέπει να είστε προετοιμασμένοι να απαντήσετε στα ερωτήματά τους με ενημερωτικό και μη αμυντικό τρόπο. Φυσικά έχετε τα καλύτερα ενδιαφέροντα των παιδιών σας στην καρδιά σας και αν αυτοί οι άνθρωποι έχουν την ίδια ανησυχία, υπάρχει κοινό έδαφος για συζήτηση. Σε πολλές περιπτώσεις, μπορείτε να απαντήσετε στα ερωτήματά τους με νόημα για να τους ηρεμήσετε και να τους κάνετε να νιώθουν άνετα και ακόμα και ευφóricos για την οικιακή εκπαίδευση. Και, συχνά μπορείτε να μάθετε πράγματα από αυτές τις συζητήσεις που θα σας βοηθήσουν να προετοιμάσετε καλύτερα τα παιδιά σας για τη ζωή.

Άλλοι έχουν πολιτική ή κοινωνική ατζέντα που νιώθουν ότι αποδυναμώνεται από την οικιακή εκπαίδευση· αυτοί οι άνθρωποι δεν ενδιαφέρονται πραγματικά για τους λόγους που νιώθετε ότι η οικιακή εκπαίδευση είναι η καλύτερη επιλογή για τα παιδιά σας, αλλά ενδιαφέρονται περισσότερο να αμυνθούν τις ατζέντες τους. Οι άνθρωποι σε αυτή την κατηγορία είναι συνήθως εύκολο να εντοπιστούν γιατί γίνονται γρήγορα εχθρικοί όταν απαντάτε στις προκλήσεις τους. Όταν νιώθετε ότι κάποιος σε αυτόν τον στρατό ρωτάει τη θέση σας, πρέπει να αποφασίσετε αν η συζήτηση έχει κάποια δυνατότητα οφέλους. Συχνά, μπορείτε να αποφασίσετε ότι ένας τέτοιος άνθρωπος δεν ενδιαφέρεται πραγματικά για μια συζήτηση και απλώς θέλει να προπαγανδίσει, nel qual caso περαιτέρω συζήτηση είναι χάος χρόνου. Ωστόσο, μερικές φορές ακόμα και άνθρωποι με ατζέντα είναι διατεθειμένοι να ακούσουν λογικά επιχειρήματα, nel qual caso μπορείτε να βοηθήσετε να εκπαιδεύσετε τους για την οικιακή εκπαίδευση.

Στο υπόλοιπο αυτό τμήμα, θα δείτε μερικές κοινές ερωτήσεις ή αντιρρήσεις που πιθανότατα θα λάβετε από οποιονδήποτε τύπο ατόμου. Για κάθε αντίρρηση, παρέχονται πιθανές απαντήσεις για να βοηθήσετε να ενημερώσετε καλύτερα τους άλλους για την οικιακή εκπαίδευση. Οι αντιρρήσεις ομαδοποιούνται σε εξή γενικές κατηγορίες.

Σημείωση:
Όταν υπερασπίζεστε την απόφασή σας να οικιακοποιήσετε, προσπαθήστε να μην είστε αμυντικοί για αυτό. Το γεγονός είναι ότι η οικιακή εκπαίδευση στέκεται καλά μπροστά σε όλες τις άλλες εκπαιδευτικές επιλογές και «νικάει» καταπληκτικά στην άποψή μου. Τελικά, εσείς αποφασίζετε ότι η οικιακή εκπαίδευση είναι η καλύτερη για τα παιδιά σας. Να είστε άνετοι και αυτοπεποίθητοι σε αυτή την απόφαση και θα είστε καλύτερα εξοπλισμένοι για να εκπαιδεύσετε τους άλλους για την οικιακή εκπαίδευση. Επειδή η διαχείριση των παιδιών μας μπορεί γρήγορα να γίνει συναισθηματική, ειδικά όταν κάποιος ανεβαίνει τις αποφάσεις μας για τα δικά μας παιδιά, τέτοιες συζητήσεις μπορεί να βγουν εκτός ελέγχου, ειδικά αν δεν είστε αυτοπεποίθητοι στην επιλογή σας. Δεν χρειάζεται να ανησυχείτε για να πείσετε κανέναν ότι η οικιακή εκπαίδευση είναι η καλύτερη επιλογή για εσάς· tudo que você deve tentar fazer é apresentar alguns dos razões que você escolheu fazer isso. Cabe à outra pessoa avaliar essas razões por si mesmos.

Σελίδα 2 Κοινωνικοποίηση

Αυτό είναι απολύτως η πιο συνηθισμένη εκφραζόμενη ανησυχία και εκφράζεται με έναν αριθμό τρόπων, όπως τα εξής:

• Τι γίνεται για το να περνάνε χρόνο με παιδιά της δικής τους ηλικίας;
• Τι γίνεται για φίλους;
• Πώς θα μάθουν να αλληλεπιδρούν με άλλους ανθρώπους;
• Πώς θα μάθουν να αντιμετωπίζουν τον πραγματικό κόσμο;
• Μερικές από τις καλύτερες μου αναμνήσεις είναι από τις μέρες του σχολείου, δεν τους στερείτε αυτή την ευκαιρία;
• Δεν θα είναι τα παιδιά σας υπερβολικά προστατευμένα;

Αν και αυτή η λίστα περιέχει μερικούς από τους πιο συνηθισμένους τρόπους με τους οποίους εκφράζεται αυτή η ανησυχία, είναι keinesfalls εξαντλητική. Αυτή η κλάση ανησυχιών είναι απ' μακριά η πιο συνηθισμένη που πιθανότατα θα ακούσετε όταν οι άνθρωποι μάθουν ότι οικιακοποιείτε. Το ειρωνικό είναι ότι οι οικιακοποιούμενοι έχουν στην πραγματικότητα καλύτερες ευκαιρίες κοινωνικοποίησης από τους συναδέλφους τους που εκπαιδεύονται σε ιδρύματα (όπως θα βρείτε στη λίστα παρακάτω).

Ακολουθούν μερικά σημεία που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να απαντήσετε στα ερωτήματα κοινωνικοποίησης:

• Τα παιδιά που επηρεάζονται κυρίως από την ομάδα των συμφώνων τους (καθώς περνούν όλη τη μέρα με άλλα παιδιά της δικής τους ηλικίας) δεν είναι καλό πράγμα, στην πραγματικότητα. Μου προκαλεί έκπληξη ότι η πιο συνηθισμένη αιτία που αναφέρεται για προβλήματα όπως η χρήση ναρκωτικών, ανεπιθύμητες κυήσεις, και άλλα τέτοια ζητήματα είναι η πίεση από την ομάδα. Και, παρ' όλο που, πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ακόμα ότι τα παιδιά που περνούν το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου τους υπό την επιρροή άλλων παιδιών σε ένα θεσμικό πλαίσιο είναι καλό πράγμα. Φαίνεται ξεκάθαρα ότι λιγότερη πίεση από την ομάδα και περισσότερη «γονική πίεση» στα παιδιά μπορεί να είναι μόνο καλό για αυτά. Είναι πολύ καλύτερο τα παιδιά να επηρεάζονται κυρίως από τους γονείς και τις οικογένειές τους από ότι από άλλα παιδιά denen mangelt η ολότητα και η σοφία που χρειάζεται για να καθοδηγήσουν την ανάπτυξή τους.
• Τα οικιακοποιούμενα παιδιά έχουν περισσότερες και πιο ποικίλες ευκαιρίες να αλληλεπιδράσουν με άλλους ανθρώπους από τα «κανονικά» σχολικά παιδιά. Αν κοιτάξετε πώς οι τυπικοί σχολικοί μαθητές περνούν τις μέρες τους, είναι βασικά «κλειδωμένοι» σε μια κατάσταση στην οποία η τεράστια πλειοψηφία της αλληλεπίδρασής τους είναι με παιδιά της δικής τους ηλικίας, με μέρος αυτού του χρόνου να είναι μη επιβλεπόμενο ή ανεπαρκώς επιβλεπόμενο. Οι οικιακοποιούμενοι, από την άλλη πλευρά, έχουν πιο ποικίλη κοινωνική ζωή και περνούν πολύ χρόνο με τους γονείς και τις οικογένειές τους, άλλους οικιακοποιούμενους μαθητές (συνήθως ευρύτερης ηλικιακής κλίμακας από ό,τι αντιμετωπίζουν στα κανονικά σχολεία), καθώς και ενήλικες κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων όπως εκδρομές, ειδικά έργα, κ.λπ.
• Εναντίον αυτό που πολλοί άνθρωποι πιστεύουν, οι οικιακοποιούμενοι δεν είναι απομονωμένοι. Στην πραγματικότητα, η πραγματικότητα είναι ακριβώς το αντίθετο. Οι αποτελεσματικοί οικιακοποιούμενοι περνούν πολύ χρόνο με άλλους ανθρώπους, όπως με ομάδες οικιακής εκπαίδευσης, εκδρομές, μουσικά και άλλες δραστηριότητες, κ.λπ.
• Η «νοσταλγική» αντίρρηση είναι επίσης ψευδής. Οι περισσότεροι άνθρωποι τείνουν να θυμάται μόνο τα «καλά» χρόνια στο σχολείο και φαίνονται να ξεχνούν όλη την κακοποίηση που συμβαίνει σε τυπικά σχολικά περιβάλλοντα (δικαιολόγηση, χλευασμός, εκφοβισμός, κλίκ, κ.λπ.) ακόμα και για παιδιά που ταιριάζουν περισσότερο. Βοηθήστε τα παιδιά που δεν ταιριάζουν! Οι οικιακοποιούμενοι παράγουν πολλές δικές τους καλές αναμνήσεις, χωρίς πολλά από τα πικρά και μη παραγωγικά έμπειρα θεσμικών σχολικών περιβαλλόντων.
• Επειδή οι οικιακοποιούμενοι τείνουν να περνούν περισσότερο χρόνο με ποικίλους ανθρώπους (αντί για περισσότερο με παιδιά της δικής τους ηλικίας), τείνουν να αναπτύσσουν καλύτερες κοινωνικές δεξιότητες από τα παραδοσιακά εκπαιδευόμενα παιδιά. Οι περισσότεροι οικιακοποιούμενοι είναι πιο άνετοι στην αλληλεπίδραση με ενήλικες, μεγαλύτερα και μικρότερα παιδιά από τους συναδέλφους τους που εκπαιδεύονται σε ιδρύματα.
• Οι οικιακοποιούμενοι περνούν πολύ χρόνο με τους γονείς τους, ειδικά με τον γονέα που διαχειρίζεται την οικιακή εκπαίδευση. Αυτό είναι καλό πράγμα γιατί ο γονέας μπορεί να βοηθήσει το παιδί να αναπτυχθεί σε ένα θετικό και目的性 지적 και ηθικό κλίμα.

Σελίδα 3 Αποτελεσματικότητα Εκπαίδευσης/Προσόντα Διδασκαλίας

Οι ανησυχίες σε αυτή την ομάδα σχετίζονται με την αποτελεσματικότητα της οικιακής εκπαίδευσης και γενικά προέρχονται από δύο υποθέσεις. Μια είναι ότι κάποιος που δεν έχει πτυχίο διδασκαλίας ή εκπαίδευση δεν μπορεί να διδάξει αποτελεσματικά. Η άλλη είναι ότι κάποιος που έχει πτυχίο διδασκαλίας ή εκπαίδευση μπορεί να διδάξει αποτελεσματικά. Και οι δύο υποθέσεις δεν βασίζονται στην πραγματικότητα. Ας εξετάσουμε την πρώτη υπόθεση εξετάζοντας τα εξής σημεία:

• Οι οικιακοποιούμενοι ξεπερνούν τους συναδέλφους τους στα τυποποιημένα τεστ. Μεσαία, η οικιακή εκπαίδευση απλώς λειτουργεί καλύτερα από την θεσμική εκπαίδευση.
• Οι οικιακοποιούμενοι μπορούν να μάθουν πιο αποδοτικά από τους σχολικούς μαθητές, ceea ce rezultă în περισσότερη μάθηση στο ίδιο ή λιγότερο χρόνο. Ο πραγματικός χρόνος διδασκαλίας στη majoria των σχολικών καταστάσεων μπορεί να σβυρίσει σε 2-4 ώρες την ημέρα όταν αφαιρείτε όλο τον χαμένο χρόνο, όπως τα μετακινήσεις, διάφορα διαλείμματα, αναμονή για διοικητικές δραστηριότητες, κ.λπ. Επιπλέον, ο ρυθμός της οικιακής εκπαίδευσης μπορεί να ρυθμιστεί για κάθε μαθητή, σε αντίθεση με την τυπική τάξη στην οποία ο ρυθμός είναι συνήθως βασισμένος στο χαμηλότερο τέλος του φάσματος απόδοσης, αφήνοντας συχνά τους υψηλώς απόδοντες μαθητές βαρεμένους και μη προκλημένους.
• Δύο από τους παράγοντες που αναφέρονται πιο συχνά ως κρίσιμοι για επιτυχημένη εκπαίδευση είναι το επίπεδο δέσμευσης (έμπλοκης) των δασκάλων στους μαθητές τους και ο λόγος μαθητών προς δασκάλους. Η οικιακή εκπαίδευση βγαίνει πολύ μπροστά και στα δύο μέτρα. Κανείς δεν νοιάζεται περισσότερο για τα παιδιά σας από εσάς, οπότε είστε εξαιρετικά κινητοποιημένοι να διασφαλίσετε ότι εκπαιδεύονται καλά. Και, ο λόγος σας μαθητής-προς-δάσκαλο θα είναι πολύ καλύτερος από οποιαδήποτε θεσμική κατάσταση. Αν έχετε μεγάλη οικογένεια με 5 παιδιά, ο λόγος σας είναι ακόμα μόνο 5:1 ενώ μια τυπική δημόσια τάξη μπορεί να έχει 25:1.
• Αν και είστε ο κύριος δάσκαλος στο σχολείο σας, δεν είστε η πηγή όλων των πληροφοριών που παρέχονται στους μαθητές σας. Χρησιμοποιείτε τα ίδια ή καλύτερα βιβλία από αυτά που χρησιμοποιούν τα θεσμικά σχολεία. Επιπλέον, έχετε πολύ καλύτερη πρόσβαση σε άλλους πόρους και μπορείτε να εκμεταλλευτείτε αυτούς τους πόρους πολύ ευκολότερα από τα παραδοσιακά σχολεία.
• Μπορείτε, και πρέπει, να εκμεταλλευτείτε τις υπηρεσίες ιδιωτικών δασκάλων και εξωτερικών τάξεων για να συμπληρώσετε περιοχές στις οποίες μπορεί να μην μπορείτε να διδάξετε αποτελεσματικά ή απλώς για να διευρύνετε την εμπειρία των παιδιών σας.
• Οι οικιακοποιούμενοι μαθαίνουν να σκέφτονται ανεξάρτητα. Επειδή δεν είναι μέρος ενός «συρμού», οι οικιακοποιούμενοι τείνουν να αναπτύσσουν πιο ανεξάρτητες δεξιότητες σκέψης από τους συναδέλφους τους στο σχολείο. Αυτό τους προετοιμάζει καλύτερα να πετύχουν στο πανεπιστήμιο και στην καριέρα.
• Γνωρίζετε τους μαθητές σας πολύ καλύτερα από ό,τι οποιοσδήποτε τυπικός δάσκαλος θα έκανε. Αυτό σας επιτρέπει να προσαρμόσετε την εκπαίδευσή σας πιο στενά στην προσωπικότητα και τις ανάγκες κάθε μαθητή από ό,τι μπορεί να συμβεί σε δημόσιο ή ακόμα και ιδιωτικό σχολείο.

Το γεγονός ότι κάποιος έχει πτυχίο διδασκαλίας δεν εγγυάται με κανέναν τρόπο ότι είναι αποτελεσματικός δάσκαλος. Είμαι σίγουρος ότι οποιοσδήποτε εκπαιδεύτηκε σε θεσμικό σχολείο (ως εγώ) μπορεί να το επιβεβαιώσει. Επιπλέον, οι δάσκαλοι είναι συχνά υπερφορτωμένοι και δεν έχουν τον χρόνο να ξοδέψουν βεβαιώνοντας ότι οι μαθητές μαθαίνουν στο μέγιστο τους δυναμικό, ειδικά αν ένας μαθητής δεν μαθαίνει καλά χρησιμοποιώντας παραδοσιακές τεχνικές.

Σελίδα 4 Πανεπιστήμιο

Η ικανότητα των παιδιών που έχουν οικιακοποιηθεί να μπουν στο πανεπιστήμιο ανησυχεί πολλούς. Αυτό μπορεί να ήταν μια πρόκληση σε κάποιο σημείο, αλλά η κατάσταση τώρα είναι ότι πολλά πανεπιστήμια επιτρέπουν, ή υποστηρίζουν ενεργά, τους οικιακοποιούμενους στα προγράμματά τους. Αυτό συμβαίνει γιατί διάφορες μελέτες έχουν δείξει ότι οι οικιακοποιούμενοι τείνουν να αποδίδουν πολύ πάνω από τον μέσο όρο στο πανεπιστήμιο. Και, πολλά πανεπιστήμια αναγνωρίζουν ότι οι οικιακοποιούμενοι τείνουν να είναι πιο ωριμένοι και έχουν λιγότερο δυναμικό για «να μπουν σε μπελάδες».

Για πανεπιστήμια που βασίζουν την αποδοχή κυρίως σε τυποποιημένα τεστ, όπως το SAT, η οικιακή εκπαίδευση δεν είναι πρόβλημα γιατί οι οικιακοποιούμενοι μπορούν να δώσουν τέτοια τεστ τόσο εύκολα όσο οι θεσμικά εκπαιδευόμενοι μαθητές. Και, οι οικιακοποιούμενοι τείνουν να αποδίδουν καλύτερα σε αυτές τις εξετάσεις από τον μέσο όρο.

Οι περισσότεροι πανεπιστήμια που εξετάζουν και την απόδοση λυκείου, δραστηριότητες, και άλλα στοιχεία μιας θεσμικής εκπαίδευσης, επιτρέπουν στους οικιακοποιούμενους να παρουσιάσουν χαρτοφύλακες για εξέταση στη διαδικασία αίτησης. Αυτό δίνει στους οικιακοποιούμενους το ίδιο ποσό ευκαιρίας να αποδοθούν όσο οποιοσδήποτε άλλος μαθητής.

Αυτή η ομάδα ανησυχιών εστιάζει στις ευκαιρίες για τα παιδιά να συμμετέχουν στον αθλητισμό και άλλες «εκτός προγράμματος» δραστηριότητες. Το βασικό είναι ότι η οικιακή εκπαίδευση στην πραγματικότητα επιτρέπει στα παιδιά περισσότερες ευκαιρίες να συμμετέχουν στον αθλητισμό και άλλες δραστηριότητες.

Οι περισσότερες δραστηριότητες που είναι διαθέσιμες στα παιδιά στα σχολεία είναι επίσης διαθέσιμες στους οικιακοποιούμενους. Για παράδειγμα, οποιαδήποτε δραστηριότητα που δεν είναι συνδεδεμένη με ένα συγκεκριμένο σχολείο, όπως τα ξένα πρωταθλήματα αθλητισμού, είναι διαθέσιμες στους οικιακοποιούμενους. Υπάρχουν επίσης πολλοί αθλητισμοί που είναι διαθέσιμοι συγκεκριμένα στους οικιακοποιούμενους, για παράδειγμα, πρωταθλήματα καλαθοσφαίρισης. Αυτά τα πρωταθλήματα προσφέρουν τις ίδιες ευκαιρίες όπως οι σχολικοί αθλητισμοί, με χιορλίδερ, τουρνουά, και όλα όσα’accompagnano τους σχολικούς αθλητισμούς.

Επειδή οι οικιακοποιούμενοι έχουν πιο ευέλικτα χρονοδιαγράμματα από τους θεσμικά εκπαιδευόμενους μαθητές, στην πραγματικότητα έχουν περισσότερες ευκαιρίες να συμμετέχουν σε δραστηριότητες. Για παράδειγμα, οι οικιακοποιούμενοι μπορούν να συμμετέχουν σε δραστηριότητες που συμβαίνουν κατά τις ώρες σχολείου, όπως προγράμματα τέχνης, ευκαιρίες διακονίας, κ.λπ.

Και, τα οικιακά σχολεία συνήθως περιλαμβάνουν περισσότερες δραστηριότητες από τα θεσμικά σχολεία όπως εκδρομές, έργα, κ.λπ.

Οι μόνες δραστηριότητες που μπορεί να μην είναι διαθέσιμες είναι αυτές που συνδέονται άμεσα με ένα συγκεκριμένο σχολείο, όπως ομάδες ποδοσφαίρου ή μπейσβολ. Γράψα «μπορεί να μην» γιατί μερικά σχολεία επιτρέπουν στους οικιακοποιούμενους να συμμετέχουν στους αθλητισμούς τους.

Σελίδα 5 Νομικές Ανησυχίες

Μερικοί άνθρωποι αναρωτιούνται αν η οικιακή εκπαίδευση είναι νόμιμη. Το γεγονός είναι ότι είναι νόμιμη σε κάθε πολιτεία των Ηνωμένων Πολιτειών καθώς και σε πολλές άλλες χώρες. Αρκεί να πούμε ότι αν είστε εξοικειωμένοι με τις νομικές απαιτήσεις για την οικιακή εκπαίδευση στην πολιτεία σας, αυτό πρέπει να είναι μια πολύ εύκολη ανησυχία να αντιμετωπίσετε.

Απολύτως, αυτή είναι μια από τις πιο ατελείωτες αντιρρήσεις στην οικιακή εκπαίδευση που υπάρχουν. Η βασική ανησυχία είναι ότι οι άνθρωποι ανήσυχουν για το καλό του δημόσιου σχολείου συστήματος αν πάρα πολλά παιδιά εκμεταλλευτούν εναλλακτικές επιλογές. Προσωπικά, δεν θα το αξιοπρέπεις ακόμα να απαντήσετε σε αυτή την ανησυχία, αλλά υπάρχουν διάφορες πιθανές απαντήσεις όπως μπορείτε να δείτε στη λίστα παρακάτω:

• Η αφαίρεση παιδιών από δημόσια σχολεία δεν επηρεάζει άμεσα τη χρηματοδότηση που λαμβάνουν αυτά τα σχολεία· οι οικιακοποιούμενοι πληρώνουν τους ίδιους φόρους που υποστηρίζουν τα δημόσια σχολεία όπως όλοι οι άλλοι. Στην πραγματικότητα, η αφαίρεση παιδιών από δημόσια σχολεία βελτιώνει τον λόγος χρηματοδότησης ανά μαθητή γιατί το ίδιο ποσό κεφαλαίων εκπαιδεύει λιγότερα παιδιά. Επειδή η αποτελεσματικότητα της δημόσιας εκπαίδευσης πιστεύεται σε μεγάλο βαθμό ότι είναι αποτέλεσμα του ποσού της χρηματοδότησης που παρέχεται σε αυτήν (που δεν είναι αλήθεια τώρα), οι άνθρωποι που έχουν αυτή την ανησυχία πρέπει στην πραγματικότητα να χαίρονται που αφαίρεσατε τα παιδιά σας από τα δημόσια σχολεία.
• Πολλά δημόσια σχολεία αποτυγχάνουν να εκπαιδεύσουν αποτελεσματικά τα παιδιά. Υπάρχουν πολυάριθμες μελέτες που δείχνουν ότι η αποτελεσματικότητα των δημόσιων σχολείων συνεχίζει να μειώνεται. Γιατί θα ήθελα το παιδί μου να είναι μέρος ενός αποτυχόντος συστήματος μόνο για να υποστηρίξω αυτό το αποτυχόν σύστημα;
• Η μείωση των εγγραφών στα δημόσια σχολεία, μέσω ιδιωτικών σχολείων, οικιακής εκπαίδευσης, και άλλων επιλογών, θα πρέπει να αυξήσει την πίεση του ανταγωνισμού σε αυτά τα σχολεία. Ο ανταγωνισμός θα έχει θετική επίδραση στα δημόσια σχολεία και πρέπει να έχει ως αποτέλεσμα βελτιώσεις στο δημόσιο σχολικό σύστημα.

Ευτυχώς, είναι εξαιρετικά απίθανο ότι θα χρειαστείτε ποτέ τις πληροφορίες σε αυτή την ενότητα (γι' αυτό το μεγαλύτερο μέρος του κεφαλαίου είναι αφιερωμένο στην άμυνα της οικιακής σας εκπαίδευσης όταν προκαλείται ανεπίσημα). Επειδή η οικιακή εκπαίδευση είναι νόμιμο και καλά αναγνωρισμένο δικαίωμα σε όλες τις πολιτείες των Ηνωμένων Πολιτειών καθώς και σε πολλές άλλες χώρες, οι πιθανότητες είναι ότι δεν θα βρεθείτε ποτέ σε κατάσταση όπου νομικές αρχές εμπλέκονται στην οικιακή σας εκπαίδευση. Αυτό είναι ιδιαίτερα αληθές αν κάνετε το καλύτερό σας για να συμμορφωθείτε με τους κανονισμούς της πολιτείας σας που διέπουν την οικιακή εκπαίδευση.

Σε σπάνιες καταστάσεις, μπορεί να υπάρχει κάποιες προσπάθεια νομικής παρέμβασης στην οικιακή σας εκπαίδευση. Οποιαδήποτε νομικές προκλήσεις είναι πιο πιθανό να προέρχονται από τους τοπικούς δημόσιους σχολικούς Beamten. Αν η οικιακή σας εκπαίδευση πρέπει να προκληθεί νομικά με κάποιο τρόπο, μην προσπαθήσετε να λύσετε την υπόθεση μόνοι σας. Αναζητήστε νομική βοήθεια αμέσως.

Η καλύτερη πηγή αυτής της βοήθειας θα είναι ένας δικηγόρος που έχει εμπειρία σε ζητήματα οικιακής εκπαίδευσης. Μια εξαιρετική πηγή τέτοιας βοήθειας είναι η Home School Legal Defense Association. Μπορείτε να επικοινωνήσετε με την HSLDA μέσω του ιστότοπού της (www.hslda.org) ή τηλεφωνικά (504-338-5600).

Συμβουλή:

• Εκτός από την βεβαίωση ότι συμμορφώνεστε με τις απαιτήσεις της πολιτείας σας, η τεκμηρίωση μπορεί να είναι η καλύτερη άμυνά σας σε οποιαδήποτε νομική κατάσταση. Πάντα κρατήστε την οικιακή σας εκπαίδευση καλά τεκμηριωμένη και διατηρήστε την τεκμηρίωσή σας οργανωμένη έτσι ώστε να μπορείτε να την χρησιμοποιήσετε αποτελεσματικά αν χρειαστεί ποτέ να την παρουσιάσετε.