Αισθητηριακή Αντιδραστικότητα: Τι είναι Κανονικό και Τι Όχι

Συμπτώματα συμπεριφοράς

Αισθητηριακή Αντιδραστικότητα: Τι είναι Κανονικό και Τι Όχι

Δεν είμαστε μεγάλοι πιστές του όρου κανονικό. Όλο που σημαίνει πραγματικά είναι ότι κάτι πέφτει μέσα στην κανονικότητα, δηλαδή είναι στατιστικά μέσος όρος. Φυσικά, ως γονέας, θέλετε όλα τα πράγματα που βρίσκετε υπέροχα στο παιδί σας να είναι καλύτερα από τον μέσο όρο ή ακόμα και εξαιρετικά, τα οποία, φυσικά, θα πετύχαν κάτω από τον ορισμό του παρανόμου. Έτσι, μπορεί να θέλετε να πετάξετε εκείνη την ετικέτα κανονικό ολοκληρωτικά.

Ενώ είναι τυπικό να έχετε μερικά αισθητηριακά ζητήματα, τα παιδιά με δυσλειτουργία ΣΙ έχουν πολύ περισσότερη δυσκολία με την αισθητηριακή επεξεργασία. Συνήθως δείχνουν πολλά από τα εξής συμπτώματα συμπεριφοράς, τα οποία μπορεί να παρεμβαίνουν στις καθημερινές δραστηριότητες και τη μάθηση:

  • υπερευαισθησία ή υποευαισθησία στην αφή, την όραση, την ακοή, την κίνηση, τις γεύσεις, ή τις μυρωδιές
  • υψηλή διασπερσιμότητα, με προβλήματα στην προσοχή και την εστίαση σε μια εργασία
  • προσυχώς υψηλό ή χαμηλό επίπεδο δραστηριότητας
  • συχνή αποσύνδεση ή αναχώρηση
  • ακραίες, αναλογικά υπερβολικές αντιδράσεις σε προκλητικές καταστάσεις και ξένα περιβάλλοντα
  • εισηγητικότητα, με λίγη ή καμία αυτοέλεγχο
  • δυσκολία μετάβασης από δραστηριότητα σε δραστηριότητα ή κατάσταση σε κατάσταση
  • σκληρότητα και ανελαστικότητα μερικές φορές
  • αηδία και αμέλεια
  • αηδία σε ομαδικές καταστάσεις
  • κοινωνικές ή συναισθηματικές δυσκολίες
  • αναπτυξιακές και μαθησιακές καθυστερήσεις και συμπεριφορά γελοία ή ανηλικίωτη
  • αδιεξοδικότητα, ασφάλεια, ή αίσθηση «αηδία» ή «παράξενο»
  • δυσκολία διαχείρισης απογοήτευσης, τάση να κάνουν καπρίσιο περισσότερο και έντονα από ότι άλλα παιδιά, και περισσότερη δυσκολία επιστροφής σε ήρεμο κατάσταση
  • προβλήματα μετάβασης από μια εγρήγορτη, ενεργή κατάσταση σε μια ήρεμη, ξεκούραστη κατάσταση (π.χ. δυσκολία στην υπνίζοντες ή ξυπνίζοντες, ή κάνετε μια ήρεμη δραστηριότητα μετά από πολύ ενεργή ή αντίστροφα)

Πολλοί παιδιά δείχνουν αυτά τα σημεία για πολλούς λόγους. Μερικές από αυτές οι συμπεριφορές είναι κατάλληλες για συγκεκριμένες ηλικίες. Οι περισσότεροι νήπιοι είναι αρκετά επισηγητικοί - αυτό είναι τα φοβερά αλλά καταπληκτικά δύο χρόνια. Αλλά ένα τεσσαρωνχρονο παιδί που ενεργεί σε κάθε μικρή επισηγητικότητα είναι διαφορετική ιστορία. Ένα ισχυρό απέχθεια για ρούχα από μαλλί, αηδία στην οπτική επαφή με ξένους, ή φόβος για μια κατσίκια που βλήχει φωτεινά και απροσδόκητα στο πάρκο ζώων πέφτουν μέσα στο φάσμα της λεγόμενης τυπικής αισθητηριακής ευαισθησίας για ένα παιδί, εφόσον αυτές οι αισθητηριακές εμπειρίες δεν παρεμβαίνουν στην καθημερινή λειτουργία. Ένα παιδί με αισθητηριακά προβλήματα συνήθως έχει μη προσαρμοστικές αντιδράσεις σε καθημερινές καταστάσεις, δείχνοντας συνεπώς συμπεριφορές που δεν είναι κατάλληλες για την ηλικία και που δεν μπορούν απλώς να απορριφθούν.

Μη συνεπείς αντιδράσεις Υπερευαισθησία και Υποευαισθησία

Ένα χαρακτηριστικό της δυσλειτουργίας ΣΙ είναι οι μη συνεπείς αντιδράσεις στην αισθητηριακή πληροφορία. Το παιδί σας μπορεί πολύ καλά να είναι υπερευαίσθητο (υπερευαίσθητο) σε ορισμένους τύπους αισθητηριακής εισόδου και υποευαίσθητο (υποευαίσθητο) σε άλλους τύπους εισόδου. Ένα παιδί με ακουστική ευαισθησία μπορεί να αγαπάει ήχους μέσα σε ένα συγκεκριμένο εύρος συχνοτήτων (όπως ένας χαμηλής συχνότητας κοπτήριος χλόης) και να μισεί ήχους σε διαφορετικό εύρος συχνότητας (όπως ένας υψηλής συχνότητας κουδουνίζοντας τηλέφωνο). Ένας άλλος τρόπος να το σκεφτείτε είναι ότι ένα παιδί που είναι υπερευαίσθητο μπορεί να αποφεύγει αυτή την αίσθηση, ενώ ένα παιδί που είναι υποευαίσθητο μπορεί στην πραγματικότητα να την αναζητάει γιατί είναι ηρεμιστική και ανακουφιστική. Υπάρχουν επίσης παιδιά με μικτή αντιδραστικότητα που μπορεί να είναι υπερευαίσθητα σε μια αίσθηση μια μέρα, και υποευαίσθητα σε αυτήν την επόμενη μέρα. Αυτό μπορεί να είναι πραγματικά συγχέοντας και να φαίνεται περισσότερο ως συμπεριφοριτικό ζήτημα από οτιδήποτε άλλο. Πείτε, μια μέρα ο γιός σας λιτρώνει να κάνει μπάνιο με φυσαλίδες, αλλά την επόμενη μέρα, απορρίπτει απόλυτα να βάλει ποδί σε αυτό. Αντί να υποθέτετε ότι απλώς είναι δύσκολο, μπορεί να είναι ότι χθες το νευρικό του σύστημα ήταν «οργανωμένο» αρκετά για να το απολαύσει, αλλά σήμερα το «ακατάστατο» νευρικό του σύστημα απλώς δεν μπορεί να το ανεχτεί. Δεν μπορείτε πάντα να προβλέψετε πώς θα αντιδράσει ένα κατεστημένο νευρικό σύστημα από μέρα σε μέρα - ή ακόμα και ώρα σε ώρα - ή πότε θα εμφανιστεί μια νέα αισθητηριακή πρόκληση.

Για να κάνετε τα πράγματα ακόμα πιο συγχέοντας, τα παιδιά μπορεί να συνηθίσουν σε μια «αποβλητική» αίσθηση και ξαφνικά να αναπτύξουν μια άλλη ευαισθησία. Ένα παιδί που τελικά αρχίζει να αντέχει το να ξεπετσέται, πλένεται και κουρείται τα μαλλιά του μπορεί ξαφνικά να βρει ανυπόφορο να έχουν ετικέτες ή ράμματα ρούχων αγγίζουν το δέρμα του. Αν προηγουμένως δεν γνώριζατε τίποτα για τις νουάνς της αισθητηριακής εισόδου, το να έχετε ένα παιδί με αισθητηριακά προβλήματα θα σας κάνει υπερ-συνειδητούς για αυτές!

Το κοινό παρονομαστή σε αυτές τις ευαισθησίες και τις προκύπτουσες αναζητητικές και αποφυγικές συμπεριφορές είναι ότι αυτές οι αντιδράσεις σε αισθητηριακές εμπειρίες δεν είναι πλήρως εθελοντικές. Είναι ασυνήθιστες νευρολογικές αντιδράσεις που έχουν ως αποτέλεσμα ασυνήθιστες συμπεριφορές.

Έτσι γιατί το παιδί σας δεν βάζει απλώς το μυαλό πάνω στην υπόθεση και ανέχεται την αίσθηση της βούρτσας κατά του δέρματος του και της αφρός της οδοντόκρεμας στο στόμα του; Λοιπόν, πολλά παιδιά φτάνουν σε υψηλότερη ανοχή καθώς ωριμάζουν. Και όσο πιο μεγάλοι γινόμαστε, τόσο περισσότερο βρίσκουμε τρόπους να προσαρμόζουμε για να αρέσουμε στους άλλους, να δεχτούμε, και να προχωρήσουμε στον κόσμο ενώ ικανοποιούμε τις δικές μας ανάγκες. Αυτοί από εμάς με τυπικές δεξιότητες αισθητηριακής ολοκλήρωσης ανεχόμαστε ξύλο υφάσματα για μια επιχειρηματική συνάντηση ή τρώμε καλαμάρια γιατί δεν θέλουμε να ντροπιάσουμε την οικοδέσποινα, αλλά όσο μικρότερο είναι ένα παιδί, τόσο πιο δύσκολο είναι να κάνει σεμνυνό.

Επίσης, όσο περισσότερες εξωτερικές πιέσεις έχει ένα παιδί στη ζωή του - οι απαιτήσεις του σχολείου, ασθένεια, έλλειψη ύπνου, ένταση στο σπίτι, ορμονικές διακυμάνσεις της εφηβείας, αλλαγές σε φάρμακα - τόσο πιο δύσκολο θα είναι για αυτό να «ανακαταστεί» και να αντέξει τα αισθητηριακά του ζητήματα επίσης.

Χρειάζεται λιγότερη εισόδου Τα Αισθητηριακά Προβλήματα Επηρεάζουν Πτυχή της Ζωής

Πώς επηρεάζουν τα αισθητηριακά ζητήματα το παιδί σας από μέρα σε μέρα; Φυσικά, η ζωή είναι μια πολυ-αισθητηριακή εμπειρία και τα περισσότερα παιδιά με δυσλειτουργία ΣΙ έχουν δυσκολία με περισσότερο από ένα αισθητηριακό σύστημα. Για λόγους απλότητας, ας εξετάσουμε μόνο μια αίσθηση: την αφή.

Τακτική Υπερευαισθησία

Ένα παιδί που είναι τακτικά υπερευαίσθητο θα έχει δυσκολία σε ένα ή περισσότερα από αυτά τα πεδία:

  • Αισθητηριακή εξερεύνηση. Μπορεί να αποφεύγει την φυσική επαφή με άλλους ανθρώπους και πράγματα στο περιβάλλον, οδηγώντας σε φτωχές αισθητηριακές εμπειρίες και κοινωνική απομόνωση. Ένα παιδί που νιώθει αηδία με την αφή μπορεί να μην νιώθει ασφαλές και παρηγορικό από ένα αγκαλιά γονέα. Ένα παιδί που αποφεύγει ψυχρά, υγρά υφή δεν θα ανακαλύψει την χαρά της κατασκευής ενός χιονάνθρωπου.
  • Συναισθηματική και κοινωνική. Μπορεί να έχει δυσκολία να συμπεριφέρεται σύμφωνα με κοινωνικά πρότυπα, μπορεί να απομονωθεί από άλλους, και να γίνει επιθετικό ή θλιμμένο. Ένα παιδί που δεν αρέσει να έχουν άλλα παιδιά να σκουνάγουν ή να συγκρούονται μαζί του μπορεί να αποφύγει να πλησιάσει φυσικά και να αρνηθεί να στέκεται στην ουρά ή να κρατήσει το χέρι ενός άλλου παιδιού όπως ζητείται. Μπορεί επίσης να αρνηθεί να συμμετέχει σε ομαδικές δραστηριότητες ωθώντας άλλα παιδιά μακριά ή αναχωρώντας στον εαυτό του.
  • Κινητική. Μπορεί να είναι αδιάφορος να δοκιμάσει νέες λεπτές και γross κινητικές δραστηριότητες όπως το ψαλίδι ή το κολύμπι, και να έχει κακή φυσική συντονιστικότητα. Μπορεί να έχει προβλήματα με το κινητικό σχέδιο, δηλαδή, να κάνει φυσικά πράγματα σε σειρά (όπως να κρατάει και τα δύο πόδια μαζί όταν πηδάει, και να προσγειώνεται με και τα δύο πόδια μαζί).
  • Γνωσιακή. Επειδή είναι αποσπασμένος από την ανάγκη του να αποφύγει τακτική είσοδο, μπορεί να δείξει προσοχή και μαθησιακά ελλείμματα. Ένα νήπιο μπορεί να αποφύγει να μάθει να κρατάει το μπουκάλι του γιατί θλιβείται από το πώς νιώθει στο χέρι του. Ένας έφηβος μπορεί να είναι τόσο αποσπασμένος από την πιθανότητα ότι ένας θορυβώδης συμμαθητής θα τον ενοχλήσει ότι δεν μπορεί να ακολουθήσει τι λείπει ο δάσκαλος.
  • Λογο-φωνητική. Αν αποφεύγει την αλληλεπίδραση με άλλους, μπορεί να έχει κακές επικοινωνιακές δεξιότητες. Αν έχει τακτικά ζητήματα μέσα στο στόμα της μπορεί να έχει δυσκολία να μιλήσει και να κάνει γνωστά τις ιδέες, τις ανάγκες, και τις επιθυμίες της.
  • Διατροφή. Αν αποφεύγει συγκεκριμένες υφές τροφίμων, μπορεί να γίνει υποβαρύτατος - συχνά με λεπτούς τρόπους, όπως θα δούμε αργότερα. Αν μισεί την αίσθηση του τρώγματος με σκεύη, μπορεί να αρνηθεί να φάει καθόλου εκτός αν μπορεί να φάει με τα δάχτυλά του. Μπορεί να αποφύγει κοινωνικές καταστάσεις όπου νιώθει πίεση να φάει τρόφιμα που θεωρεί αποβλητικά, ή ακόμα και να κάνει καπρίσιο ή να έχει νεύροκοπο όταν αντιμετωπίζει αυτή την πιθανότητα.
  • Χορτάσματος και ντυσίματος. Μπορεί να αρνηθεί να βουρτσίζει τα δόντια ή τα μαλλιά της, να χρησιμοποιεί σαμπουάν, ή να κάνει ντους. Μπορεί να επιμένει να φοράει ρούχα που είναι άνετα και γνώριμα ακόμα κι αν είναι πολύ βρώμικα ή ακατάλληλα για την περίσταση ή τον καιρό.

Χρειάζεται περισσότερη εισόδου Τακτική Υποευαισθησία

Τα παιδιά μπορούν επίσης να είναι υποευαίσθητα, χρειάζοντας πιο έντονη τακτική είσοδο για να αποκτήσουν την τακτική πληροφορία που χρειάζονται. Ένα παιδί που είναι υποευαίσθητο στην αφή μπορεί να έχει αυτές τις δυσκολίες:

  • Αισθητηριακή εξερεύνηση. Κάνει υπερβολική φυσική επαφή με ανθρώπους και αντικείμενα, ίσως ακόμα να τα γλείφει, να αγγίζει άλλα παιδιά πολύ δυνατά ή ακατάλληλα (όπως δαγκώνω ή χτυπάω), να ψαχνει όλα τα αντικείμενα σε ένα κατάστημα, ίσως μέχρι το σημείο να βλάψει άλλους και να σπάσει πράγματα.
  • Συναισθηματική και κοινωνική. Μπορεί να λιτρώνει την αφή μέχρι το σημείο που φίλοι, οικογένεια, και ακόμα και ξένοι γίνονται ενοχλημένοι και θλιβεροί, κατηγορώντας την και κάνουν την να νιώθει ανεπιθύμητη ή παράξενη. Μπορεί να είναι το μωρό που συνεχώς χρειάζεται να κρατιέται, ή το νήπιο που κρεμάται από το πόδι της μητέρας του, λιτρώνοντας συνεχώς φυσική επαφή.
  • Κινητική. Το παιδί που είναι υποευαίσθητο δεν καταχωρεί επαρκώς την τακτική είσοδο. Για να πάρει περισσότερη τακτική αισθητηριακή πληροφορία, μπορεί να χρειαστεί να χρησιμοποιήσει περισσότερο από την επιφάνεια του δέρματός του για να νιώσει ότι έχει κάνει επαφή με ένα αντικείμενο. Μπορεί να χρησιμοποιήσει ολόκληρο το χέρι του για να νιώσει πραγματικά ότι το μαρκαδόρο είναι στα χέρια του, ή να σπαρτίζει στο πάτωμα για να ξέρει πραγματικά ότι είναι κάτω του. Επειδή η ικανότητά του να αισθάνεται τακτική είσοδο είναι βεβλαμμένη, μπορεί να έχει περιορισμένες δεξιότητες που απαιτούνται για ακριβείς κινητικές εργασίες όπως γραφή και πιάσιμο μπάλας.
  • Γνωσιακή. Επειδή είναι αποσπασμένη από την ανάγκη της να αποκτήσει τακτική είσοδο, μπορεί να δείξει προσοχή και μαθησιακά ελλείμματα. Για παράδειγμα, αν είναι πολύ απορροφημένη στο να ελέγξει πώς νιώθει το μολύβι, το χαρτί, το δέσπο, και η καρέκλα, θα είναι αδύνατη να εστιάσει στην εκμάθηση να μορφώνει γράμματα ικανοποιητικά, ή να συνθέτει τις σκέψεις της καλά στο χαρτί.
  • Λογο-φωνητική. Αν δεν επεξεργάζεται καλά τις τακτικές αισθήσεις μέσα στο στόμα του, μπορεί να έχει δυσκολία να κυριεύσει τις ακριβείς κινήσεις του χείλεος και της γλώσσας που απαιτούνται για να παράγει κατανοητό λόγο.
  • Διατροφή. Αν το δέρμα μέσα και γύρω από το στόμα της είναι υποευαίσθητο, μπορεί να ριγνά, και τα τρόφιμα μπορεί να συγκεντρώνονται μέσα στις μάγουλες της ή να μένουν στο στόμα ή στα χείλη της. Μπορεί να γεμίζει το στόμα της με πάρα πολύ φαγητό για να νιώσει ότι υπάρχει κάτι εκεί, μέχρι το σημείο που αποτελεί κίνδυνο πνιγμού.
  • Χορτάσματος και ντυσίματος. Μπορεί να επιλέγει ρούχα που είναι, για εσάς, απαραιτήτως στενά ή χαλαρά. Μπορεί να βουρτσίζει τα δόντια του τόσο δυνατά που τραυματίζει τα δέντηρα του· ένα κορίτσι μπορεί να φοράει τσούχες τόσο στενά και να τις κρατάει τόσο πολύ που βλάπτει τα μαλλιά της. Ένα παιδί μπορεί να επιμένει να φοράει τα αγαπητά της σνίκερς ακόμα κι αν είναι πολύ μικρότερα και προκαλούν φλύκτενες.

Όλα αυτά τα παραδείγματα μπορεί να χτυπήσουν σωστά για το τακτικά ευαίσθητο παιδί σας - ή όχι. Το παιδί σας μπορεί να μην έχει τακτικά ζητήματα καθόλου και να κατακämpει αντίθετα με τις άλλες αισθήσεις του. Ο,τιδήποτε είναι η περίπτωση, αν το παιδί σας έχει δυσκολίες να αντιμετωπίσει συγκεκριμένους τύπους αισθητηριακής εισόδου, πρέπει να είστε ενήμεροι ότι μπορεί να βιώνει προβλήματα σε πολλά πεδία της καθημερινής ζωής που μπορεί να μην φαντάζεστε.

Previous:

Next: