Αισθητηριακή απόκριση:Τι είναι φυσιολογικό και τι όχι

Συμπτώματα συμπεριφοράς

Αισθητηριακή απόκριση:Τι είναι φυσιολογικό και τι όχι Δεν πιστεύουμε πολύ στον όρο κανονικό . Το μόνο που πραγματικά σημαίνει είναι ότι κάτι εμπίπτει στον κανόνα, που σημαίνει ότι είναι μέσο στατιστικά. Φυσικά, ως γονιός, θέλετε όλα τα πράγματα που βρίσκετε ευχάριστα στο παιδί σας να είναι καλύτερα από το μέσο όρο ή ακόμα και εξαιρετικά, κάτι που, φυσικά, θα εμπίπτει στον ορισμό του ανώμαλου . Λοιπόν, μπορεί να θέλετε να πετάξετε αυτό το κανονικό ετικέτα συνολικά.

Ενώ είναι χαρακτηριστικό να έχετε μερικά αισθητηριακά προβλήματα, τα παιδιά με δυσλειτουργία SI έχουν πολύ περισσότερα προβλήματα με την αισθητηριακή επεξεργασία. Συνήθως εμφανίζουν πολλά από τα ακόλουθα συμπτώματα συμπεριφοράς, τα οποία μπορεί να επηρεάσουν τις καθημερινές δραστηριότητες και τη μάθηση:

  • υπερευαισθησία ή υποευαισθησία στην αφή, τις εικόνες, τους ήχους, την κίνηση, τις γεύσεις ή τις μυρωδιές
  • υψηλή διάσπαση της προσοχής, με προβλήματα προσοχής και εστίασης σε μια εργασία
  • ένα ασυνήθιστα υψηλό ή χαμηλό επίπεδο δραστηριότητας
  • συχνός συντονισμός ή απόσυρση
  • έντονες, δυσανάλογες αντιδράσεις σε δύσκολες καταστάσεις και άγνωστα περιβάλλοντα
  • παρορμητικότητα, με ελάχιστο ή καθόλου αυτοέλεγχο
  • δυσκολία μετάβασης από δραστηριότητα σε δραστηριότητα ή κατάσταση σε κατάσταση
  • ακαμψία και δυσκαμψία κατά καιρούς
  • αδεξιότητα και ανεμελιά
  • ενόχληση σε ομαδικές καταστάσεις
  • κοινωνικές ή συναισθηματικές δυσκολίες
  • αναπτυξιακές και μαθησιακές καθυστερήσεις και ανόητη ή ανώριμη συμπεριφορά
  • αδεξιότητα, ανασφάλεια ή αίσθηση "ηλίθιας" ή "περίεργης"
  • δυσκολία στο χειρισμό της απογοήτευσης, τάση να ξεσπούν περισσότερο και πιο έντονα από άλλα παιδιά και μεγαλύτερη δυσκολία να επιστρέψουν σε μια ήρεμη κατάσταση
  • προβλήματα μετάβασης από μια κατάσταση εγρήγορσης, ενεργής σε μια ήρεμη, ξεκούραστη κατάσταση (για παράδειγμα, δυσκολία στον ύπνο ή στο ξύπνημα ή στην εκτέλεση μιας ήρεμης δραστηριότητας μετά από πολύ ενεργή δραστηριότητα ή αντίστροφα)
Πολλά παιδιά δείχνουν αυτά τα σημάδια για πολλούς λόγους. Μερικές από αυτές τις συμπεριφορές είναι κατάλληλες σε ορισμένες ηλικίες. Τα περισσότερα νήπια είναι αρκετά παρορμητικά – αυτά είναι τα καταπληκτικά αλλά τρομερά δίδυμα. Αλλά ένα τετράχρονο παιδί που ενεργεί με κάθε μικρή παρόρμηση είναι μια διαφορετική ιστορία. Η έντονη αντιπάθεια για τα μάλλινα ρούχα, η ταλαιπωρία στην οπτική επαφή με αγνώστους ή ο φόβος μιας κατσίκας που φυσάει δυνατά και απροσδόκητα στο ζωολογικό κήπο που χαϊδεύει εμπίπτει στο εύρος της λεγόμενης τυπικής αισθητηριακής ευαισθησίας για ένα παιδί, εφόσον αυτές οι αισθητηριακές εμπειρίες δεν παρεμποδίζουν την καθημερινή λειτουργία. Ένα παιδί με αισθητηριακά προβλήματα έχει συνήθως δυσπροσαρμοστικές αντιδράσεις σε καθημερινές καταστάσεις, εμφανίζοντας με συνέπεια συμπεριφορές που δεν είναι κατάλληλες για την ηλικία τους και που μπορεί απλά μην απορρίπτεσαι.

Ασυνεπείς απαντήσεις Υπερευαισθησία και υποευαισθησία

Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα της δυσλειτουργίας του SI είναι οι ασυνεπείς αποκρίσεις σε αισθητηριακές πληροφορίες. Το παιδί σας μπορεί κάλλιστα να είναι υπερευαίσθητο (υπερ ευαίσθητο) σε ορισμένους τύπους αισθητηριακών εισροών και υποευαίσθητο (hypo ευαίσθητο) σε άλλους τύπους εισόδου. Ένα παιδί με ακουστική ευαισθησία μπορεί να λατρεύει τους ήχους σε ένα συγκεκριμένο εύρος συχνοτήτων (όπως ένα χλοοκοπτικό χαμηλής συχνότητας) και να απεχθάνεται τους ήχους σε διαφορετικό εύρος συχνοτήτων (όπως ένα τηλέφωνο υψηλής συχνότητας που κουδουνίζει). Ένας άλλος τρόπος να το σκεφτούμε είναι ότι ένα παιδί που είναι υπερευαίσθητο μπορεί να αποφύγει αυτή την αίσθηση, ενώ ένα παιδί που είναι υποευαίσθητο μπορεί στην πραγματικότητα να το αναζητήσει επειδή είναι ηρεμιστικό και ανακουφιστικό. Υπάρχουν επίσης παιδιά με μικτή αντιδραστικότητα που μπορεί να είναι πάνω ευαίσθητο σε μια αίσθηση μια μέρα, και κάτω από ευαίσθητο σε αυτό την επόμενη μέρα. Αυτό μπορεί να είναι πραγματικά μπερδεμένο και να μοιάζει με πρόβλημα συμπεριφοράς περισσότερο από οτιδήποτε άλλο. Ας πούμε, μια μέρα ο γιος σας λαχταρά να πιτσιλάει σε ένα αφρόλουτρο, αλλά την επόμενη μέρα, αρνείται απολύτως να πατήσει το πόδι του σε αυτό. Αντί να υποθέσουμε ότι είναι απλώς δύσκολος, μπορεί χθες το νευρικό του σύστημα να ήταν αρκετά «οργανωμένο» για να το απολαύσει, αλλά σήμερα το «αδιοργανωμένο» νευρικό του σύστημα απλά δεν μπορεί να το ανεχθεί. Δεν μπορείτε πάντα να προβλέψετε πώς θα αντιδράσει ένα δυσλειτουργικό νευρικό σύστημα από μέρα σε μέρα – ή ακόμα και ώρα σε ώρα – ή πότε θα εμφανιστεί μια νέα αισθητηριακή πρόκληση.

Για να γίνουν τα πράγματα πιο μπερδεμένα, τα παιδιά μπορεί να συνηθίσουν σε μια «αποκρουστική» αίσθηση και ξαφνικά να αναπτύξουν μια άλλη ευαισθησία. Ένα παιδί που τελικά αρχίζει να ανέχεται το βούρτσισμα, το πλύσιμο και το κούρεμα των μαλλιών του μπορεί ξαφνικά να θεωρήσει αφόρητο να αγγίζουν το δέρμα του ετικέτες ή ραφές στα ρούχα του. Εάν προηγουμένως δεν γνωρίζατε απολύτως τίποτα για τις αποχρώσεις της αισθητηριακής εισροής, το να έχετε ένα παιδί με αισθητηριακά προβλήματα θα σας κάνει να τα συνειδητοποιήσετε!

Ο κοινός παρονομαστής σε αυτές τις ευαισθησίες και τις επακόλουθες συμπεριφορές αναζήτησης και αποφυγής είναι ότι αυτές οι απαντήσεις σε αισθητηριακές εμπειρίες δεν είναι εντελώς εθελοντικές . Είναι ασυνήθιστες νευρολογικές αποκρίσεις που καταλήγουν σε ασυνήθιστες συμπεριφορές.

Γιατί, λοιπόν, το παιδί σας δεν έχει το μυαλό του στην ύλη και δεν ανέχεται την αίσθηση της βούρτσας στο τριχωτό της κεφαλής του και τον αφρό της οδοντόκρεμας στο στόμα του; Λοιπόν, πολλά παιδιά επιτυγχάνουν υψηλότερη ανοχή καθώς ωριμάζουν. Και όσο μεγαλώνουμε, τόσο περισσότερο βρίσκουμε τρόπους προσαρμογής για να ευχαριστήσουμε τους άλλους ανθρώπους, να γίνουμε αποδεκτοί και να συνεννοηθούμε στον κόσμο ενώ ικανοποιούμε τις δικές μας ανάγκες. Όσοι από εμάς έχουμε τυπικές δεξιότητες αισθητηριακής ολοκλήρωσης φοράμε γρατζουνιά ρούχα για μια επαγγελματική συνάντηση ή τρώμε καλαμάρια γιατί δεν θέλουμε να ντροπιάσουμε την οικοδέσποινα μας, αλλά όσο πιο μικρό είναι ένα παιδί, τόσο πιο δύσκολο είναι για αυτό να το προσποιηθεί.

Επίσης, όσο περισσότερα εξωτερικά στρες έχει ένα παιδί στη ζωή του – απαιτήσεις από το σχολείο, αρρώστια, έλλειψη ύπνου, ένταση στο σπίτι, ορμονικές διακυμάνσεις της εφηβείας, αλλαγές σε οποιαδήποτε φάρμακα – τόσο πιο δύσκολο θα είναι γι’ αυτό να «μαζέψει». και να ανέχονται τα αισθητηριακά του ζητήματα επίσης.

Χρειάζεται λιγότερη εισαγωγή Τα αισθητηριακά προβλήματα επηρεάζουν κάθε πτυχή της ζωής

Πώς επηρεάζουν τα αισθητηριακά θέματα το παιδί σας από μέρα σε μέρα; Φυσικά, η ζωή είναι μια πολυαισθητηριακή εμπειρία και τα περισσότερα παιδιά με δυσλειτουργία SI έχουν πρόβλημα με περισσότερα από ένα αισθητηριακά συστήματα. Για λόγους απλότητας, όμως, ας εξετάσουμε μόνο μια αίσθηση:την αφή.

Απτική υπερευαισθησία

Ένα παιδί που είναι υπερευαίσθητο στην αφή θα έχει δυσκολίες σε έναν ή περισσότερους από αυτούς τους τομείς:

  • Αισθητηριακή εξερεύνηση. Μπορεί να αποφύγει τη σωματική επαφή με άλλα άτομα και πράγματα στο περιβάλλον, οδηγώντας σε εξαθλιωμένες αισθητηριακές εμπειρίες και κοινωνική απομόνωση. Ένα παιδί που νιώθει άβολα με το άγγιγμα μπορεί να μην αισθάνεται ασφαλές και παρηγορημένο από την αγκαλιά του γονέα. Ένα παιδί που αποφεύγει τις κρύες, υγρές υφές δεν θα ανακαλύψει την απόλαυση του να φτιάχνεις έναν χιονάνθρωπο.
  • Συναισθηματικά και κοινωνικά. Μπορεί να δυσκολεύεται να συμπεριφερθεί σύμφωνα με τους κοινωνικούς κανόνες, μπορεί να απομονωθεί από τους άλλους και να γίνει επιθετικός ή καταθλιπτικός. Ένα παιδί που αντιπαθεί τα άλλα παιδιά να το βουρτσίζουν ή να το χτυπούν μπορεί να αποφύγει να πλησιάσει σωματικά και να αρνηθεί να σταθεί στη γραμμή ή να κρατήσει το χέρι άλλου παιδιού όπως του ζητήθηκε. Μπορεί επίσης να αρνηθεί να συμμετάσχει κατά τη διάρκεια ομαδικών δραστηριοτήτων απωθώντας άλλα παιδιά ή αποσύροντας τον εαυτό του.
  • Μοτέρ. Μπορεί να είναι απρόθυμη να δοκιμάσει νέες λεπτές και αδρές ​​κινητικές δραστηριότητες όπως το κόψιμο με ψαλίδι ή το κολύμπι και να έχει κακό σωματικό συντονισμό. Μπορεί να έχει πρόβλημα με τον κινητικό προγραμματισμό, δηλαδή να κάνει σωματικά πράγματα με τη σειρά (όπως να κρατά και τα δύο πόδια μαζί ενώ πηδά και να προσγειώνεται με τα δύο πόδια μαζί).
  • Γνωστική. Επειδή αποσπάται η προσοχή του από την ανάγκη του να αποφεύγει την απτική εισαγωγή, μπορεί να δείξει ελλείμματα προσοχής και μάθησης. Ένα βρέφος μπορεί να αποφύγει να μάθει να κρατά το μπουκάλι του επειδή στενοχωριέται από το πώς νιώθει στο χέρι του. Ένας έφηβος μπορεί να αποσπάται τόσο πολύ από την πιθανότητα να τον ενοχλήσει ένας θορυβώδης συμμαθητής που δεν μπορεί να ακολουθήσει αυτό που λέει ο δάσκαλος.
  • Λόγος-γλώσσα. Εάν αποφεύγει την αλληλεπίδραση με άλλους, μπορεί να έχει κακές επικοινωνιακές δεξιότητες. Εάν έχει προβλήματα αφής μέσα στο στόμα της, μπορεί να έχει πρόβλημα να μιλήσει και να κάνει γνωστές τις ιδέες, τις ανάγκες και τα θέλω της.
  • Τρώγοντας. Εάν αποφεύγει ορισμένες υφές τροφίμων, μπορεί να υποσιτιστεί – συχνά με λεπτούς τρόπους, όπως θα δούμε στη συνέχεια. Αν μισεί την αίσθηση του να τρώει με σκεύη, μπορεί να αρνηθεί να φάει καθόλου εκτός και αν μπορεί να φάει με τα δάχτυλά του. Μπορεί να αποφεύγει κοινωνικές καταστάσεις όπου αισθάνεται πίεση να φάει φαγητά που θεωρεί απωθητικά, ή ακόμη και να ενεργεί ή να έχει μια κατάρρευση όταν αντιμετωπίζει αυτή την πιθανότητα.
  • Περιποίηση και ντύσιμο. Μπορεί να αρνηθεί να βουρτσίσει τα δόντια ή τα μαλλιά της, να χρησιμοποιήσει σαμπουάν ή ντους. Μπορεί να επιμένει να φορά ρούχα που είναι άνετα και οικεία, ακόμα κι αν είναι πολύ βρώμικα ή ακατάλληλα για την περίσταση ή τον καιρό.

Χρειάζεται περισσότερη εισαγωγή Απτική υποευαισθησία

Τα παιδιά μπορούν επίσης να είναι κάτω από ευαίσθητα, χρειάζονται πιο έντονη είσοδο αφής για να αποκτήσουν τις απτικές πληροφορίες που χρειάζονται. Ένα παιδί που έχει υποευαισθησία στο άγγιγμα μπορεί να έχει αυτές τις δυσκολίες:

  • Αισθητηριακή εξερεύνηση. Κάνει υπερβολική σωματική επαφή με ανθρώπους και αντικείμενα, ίσως ακόμη και να τα γλείφει, να αγγίζει άλλα παιδιά πολύ δυνατά ή ακατάλληλα (όπως δάγκωμα ή χτύπημα), δακτυλοποιεί όλα τα αντικείμενα σε ένα κατάστημα, ίσως σε σημείο να τραυματίσει άλλους και να σπάσει πράγματα.
  • Συναισθηματικά και κοινωνικά. Μπορεί να λαχταράει το άγγιγμα σε βαθμό που οι φίλοι, η οικογένεια, ακόμα και οι άγνωστοι να εκνευρίζονται και να αναστατώνονται, να την επιπλήττουν και να την κάνουν να αισθάνεται ανεπιθύμητη ή παράξενη. Μπορεί να είναι το μωρό που χρειάζεται συνεχώς να κρατιέται ή το μικρό παιδί που κρέμεται από το πόδι της μητέρας της, λαχταρώντας τη συνεχή σωματική επαφή.
  • Μοτέρ. Το παιδί που είναι υποευαίσθητο δεν καταγράφει επαρκώς την απτική είσοδο. Για να πάρει περισσότερες απτικές αισθητηριακές πληροφορίες, μπορεί να χρειαστεί να χρησιμοποιήσει περισσότερη επιφάνεια του δέρματός του για να νιώσει ότι έχει έρθει σε επαφή με ένα αντικείμενο. Μπορεί να χρησιμοποιήσει ολόκληρη τη γροθιά του για να νιώσει πραγματικά αυτόν τον μαρκαδόρο στα χέρια του ή να απλωθεί στο πάτωμα για να καταλάβει πραγματικά ότι είναι από κάτω του. Επειδή η ικανότητά του να αισθάνεται την απτική εισαγωγή είναι μειωμένη, μπορεί να έχει περιορισμένες δεξιότητες που απαιτούνται για ακριβείς κινητικές εργασίες, όπως το γράψιμο και το πιάσιμο μιας μπάλας.
  • Γνωστική. Επειδή αποσπάται η προσοχή της από την ανάγκη της να αποκτήσει στοιχεία αφής, μπορεί να δείξει ελλείμματα προσοχής και μάθησης. Για παράδειγμα, εάν είναι πολύ απορροφημένη στο να ελέγξει πώς νιώθει το μολύβι, το χαρτί, το γραφείο και η καρέκλα, δεν θα μπορέσει να συγκεντρωθεί στο να μάθει να σχηματίζει γράμματα σωστά ή να συνδυάζει καλά τις σκέψεις της σε χαρτί.
  • Λόγος-γλώσσα. Εάν δεν επεξεργάζεται καλά τις απτικές αισθήσεις μέσα στο στόμα του, μπορεί να έχει πρόβλημα να ελέγξει τις ακριβείς κινήσεις του χείλους και της γλώσσας που απαιτούνται για την παραγωγή αρθρωτής ομιλίας.
  • Τρώγοντας. Εάν το δέρμα μέσα και γύρω από το στόμα της είναι υποευαίσθητο, μπορεί να βγάζει σάλια και το φαγητό να λιμνάζει μέσα στα μάγουλά της ή να παραμένει στο στόμα ή στα χείλη της. Μπορεί να γεμίσει το στόμα της με πολύ φαγητό για να νιώσει ότι υπάρχει κάτι εκεί μέσα, σε σημείο που να αποτελεί κίνδυνο πνιγμού.
  • Περιποίηση και ντύσιμο. Μπορεί να επιλέξει ρούχα που είναι, για εσάς, απαράδεκτα στενά ή φαρδιά. Μπορεί να βουρτσίζει τα δόντια του τόσο δυνατά που να τραυματίζει τα ούλα του. μια κοπέλα μπορεί να φοράει πλεξούδες τόσο σφιχτές και να τις κρατάει τόσο πολύ ώστε να βλάπτει τα μαλλιά της. Ένα παιδί μπορεί να επιμένει να φοράει τα αγαπημένα του αθλητικά παπούτσια, παρόλο που είναι πολύ μικρά και προκαλούν φουσκάλες.
Όλα αυτά τα παραδείγματα μπορεί να ακούγονται αληθινά για το ευαίσθητο στην αφή παιδί σας – ή όχι. Το παιδί σας μπορεί να μην έχει καθόλου προβλήματα αφής και μπορεί να παλεύει με τις άλλες του αισθήσεις. Όποια και αν είναι η περίπτωση, εάν το παιδί σας αντιμετωπίζει δυσκολίες στο χειρισμό ορισμένων ειδών αισθητηριακών εισροών, πρέπει να γνωρίζετε ότι μπορεί να αντιμετωπίζει προβλήματα σε πολλούς τομείς της καθημερινής ζωής που ίσως δεν είχατε φανταστεί.

Previous:

Next: