Οι διαφορές μεταξύ IDEA και ενότητας 504

Οι διαφορές μεταξύ IDEA και ενότητας 504

Από το Συμβούλιο για τα Εξαιρετικά Παιδιά

Επισκόπηση του IDEA και της Ενότητας 504
Από το 1975, κάθε παιδί με αναπηρία δικαιούται δωρεάν και κατάλληλη δημόσια εκπαίδευση (FAPE) που έχει σχεδιαστεί για να καλύψει τις ατομικές του ανάγκες σύμφωνα με τους κανόνες και τους κανονισμούς του νόμου για τα άτομα με αναπηρία (IDEA). Αυτός ο ομοσπονδιακός νόμος διέπει όλες τις υπηρεσίες ειδικής αγωγής και παρέχει κάποια χρηματοδότηση σε κρατικούς και τοπικούς εκπαιδευτικούς φορείς για να εγγυηθούν την ειδική εκπαίδευση και τις σχετικές υπηρεσίες για εκείνους τους μαθητές που πληρούν τα κριτήρια επιλεξιμότητας σε μια σειρά από διαφορετικές κατηγορίες αναπηρίας, καθεμία από τις οποίες έχει τα δικά της κριτήρια .

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ, περίπου 5,5 εκατομμύρια παιδιά με αναπηρίες λαμβάνουν ειδική εκπαίδευση και συναφείς υπηρεσίες και προστατεύονται από το IDEA. Ωστόσο, ορισμένα παιδιά με ειδικές ανάγκες δεν λαμβάνουν υπηρεσίες στο πλαίσιο του IDEA, αλλά εξυπηρετούνται σύμφωνα με το Άρθρο 504 του νόμου περί αποκατάστασης του 1973. Το άρθρο 504, ένας νόμος για τα πολιτικά δικαιώματα, απαγορεύει τις διακρίσεις βάσει συνθηκών αναπηρίας από προγράμματα και δραστηριότητες που λαμβάνουν ή ωφελούνται από την ομοσπονδιακή οικονομική βοήθεια. Αυτό το καταστατικό δεν απαιτεί από την ομοσπονδιακή κυβέρνηση να παράσχει πρόσθετη χρηματοδότηση για φοιτητές που προσδιορίζονται με ειδικές ανάγκες. Τα σχολεία πρέπει να παρέχουν σε αυτά τα παιδιά εύλογες διευκολύνσεις συγκρίσιμες με εκείνες που παρέχονται στους συνομηλίκους τους σύμφωνα με τις αποφάσεις του Άρθρου 504. Αν και δεν είναι νόμος χρηματοδότησης, το άρθρο 504 προβλέπει την επιβολή της εντολής:Ένα σχολείο που έχει βρεθεί από το Γραφείο Πολιτικών Δικαιωμάτων να δεν συμμορφώνεται με το Άρθρο 504 μπορεί να χάσει την ομοσπονδιακή χρηματοδότησή του.

Για ορισμένα παιδιά, η παροχή των κατάλληλων τροποποιήσεων και προσαρμογών που χρειάζονται είναι ο μόνος τρόπος με τον οποίο θα έχουν επιτυχία στις σχολικές τους εμπειρίες. Η πλήρης κατανόηση των διατάξεων αυτών των δύο νόμων και του πώς διαφέρουν μπορεί να βοηθήσει εσάς και τους δασκάλους του παιδιού σας να σχεδιάσετε την καταλληλότερη εκπαίδευση για το παιδί σας.

Μια επισκόπηση των διαφορών
Οι κύριες διαφορές μεταξύ IDEA και Ενότητας 504 βρίσκονται στην ευελιξία των διαδικασιών. Για να αναγνωριστεί ένα παιδί ως επιλέξιμο για υπηρεσίες σύμφωνα με την Ενότητα 504, υπάρχουν λιγότερο συγκεκριμένα διαδικαστικά κριτήρια που διέπουν τις απαιτήσεις του σχολικού προσωπικού. Τα σχολεία μπορεί να προσφέρουν σε έναν μαθητή λιγότερη βοήθεια και παρακολούθηση με την Ενότητα 504, επειδή υπάρχουν λιγότεροι κανονισμοί από την ομοσπονδιακή κυβέρνηση για να τους καθοδηγήσουν, ειδικά όσον αφορά τη συμμόρφωση.

Αντίθετα, ένα παιδί που προσδιορίζεται για υπηρεσίες στο πλαίσιο του IDEA πρέπει να πληροί συγκεκριμένα κριτήρια. Ο βαθμός ρύθμισης είναι πιο συγκεκριμένος όσον αφορά τα χρονικά πλαίσια, τη συμμετοχή των γονέων και τις τυπικές απαιτήσεις γραφειοκρατίας. Το IDEA ασχολείται επίσης με την ειδική αγωγή μαθητών με αναπηρία μόνο από την προσχολική ηλικία έως την αποφοίτηση (από 3 έως 21 ετών). Η ενότητα 504 καλύπτει τη διάρκεια ζωής και προστατεύει τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία σε πολλούς τομείς της ζωής τους, συμπεριλαμβανομένης της απασχόλησης, της πρόσβασης του κοινού στα κτίρια, των μεταφορών και της εκπαίδευσης.

Τα κριτήρια για την αναγνώριση, την επιλεξιμότητα, την κατάλληλη εκπαίδευση και τις διαδικασίες δέουσας διαδικασίας σύμφωνα με το IDEA και την Ενότητα 504 ποικίλλουν. Είναι σημαντικό για εσάς και τους δασκάλους του παιδιού σας να κατανοήσετε πώς διαφέρουν αυτοί οι νόμοι και πώς αυτές οι διαφορές θα μπορούσαν να επηρεάσουν την εκπαίδευση του παιδιού σας.

Ταυτοποίηση και καταλληλότητα
Προκειμένου τα παιδιά με αναπηρίες να λάβουν υπηρεσίες, πρέπει να αναγνωριστούν και στη συνέχεια να προσδιοριστούν ότι είναι επιλέξιμα για αυτές τις υπηρεσίες. Σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές του IDEA, οι σχολικές περιφέρειες υποχρεούνται να εντοπίζουν και να αξιολογούν όλα τα παιδιά που είναι ύποπτα για αναπηρία των οποίων οι οικογένειες κατοικούν εντός της περιοχής. Το άρθρο 504 δεν έχει αυτήν την απαίτηση.

IDEA

  • Καλύπτει όλα τα παιδιά σχολικής ηλικίας που εμπίπτουν σε μία ή περισσότερες συγκεκριμένες κατηγορίες συνθηκών που πληρούν τις προϋποθέσεις (π.χ. αυτισμός, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, διαταραχές ομιλίας ή ομιλίας, συναισθηματικές διαταραχές, τραυματικές εγκεφαλικές βλάβες, προβλήματα όρασης, προβλήματα ακοής και άλλη υγεία απομειώσεις).

  • Απαιτεί η αναπηρία ενός παιδιού να επηρεάζει αρνητικά τις εκπαιδευτικές του επιδόσεις.

    Ενότητα 504

  • Καλύπτει άτομα που πληρούν τον ορισμό του ειδικευμένου ατόμου με ειδικές ανάγκες -- για παράδειγμα, ένα παιδί που έχει ή είχε σωματική ή πνευματική αναπηρία που περιορίζει ουσιαστικά μια σημαντική δραστηριότητα της ζωής ή θεωρείται ανάπηρο από άλλους. (Οι κύριες δραστηριότητες της ζωής περιλαμβάνουν:περπάτημα, θέαση, ακρόαση, ομιλία, αναπνοή, μάθηση, εργασία, φροντίδα του εαυτού μας και εκτέλεση χειρωνακτικών εργασιών.)

  • Δεν απαιτεί ένα παιδί να χρειάζεται ειδική εκπαίδευση για να πληροί τις προϋποθέσεις. Σημείωση: Οι μαθητές που δεν πληρούν τις προϋποθέσεις για υπηρεσίες ή δεν δικαιούνται πλέον υπηρεσίες σύμφωνα με το IDEA (π.χ. παιδιά με LD που δεν πληρούν πλέον τα κριτήρια καταλληλότητας IDEA) ενδέχεται να δικαιούνται καταλύματα σύμφωνα με την Ενότητα 504.

    Αξιολόγηση
    Ένα παιδί με αναπηρία αξιολογείται για να καθοριστεί ποιες υπηρεσίες χρειάζονται, εάν υπάρχουν.

    IDEA

  • Απαιτεί το παιδί να αξιολογείται πλήρως και διεξοδικά από μια διεπιστημονική ομάδα.
  • Απαιτεί ενημερωμένη και γραπτή γονική συναίνεση.
  • Απαιτεί επανεκτίμηση του παιδιού τουλάχιστον μία φορά κάθε τρία χρόνια ή εάν οι συνθήκες απαιτούν επανεκτίμηση ή εάν ο γονέας ή ο δάσκαλος του παιδιού ζητήσει επαναξιολόγηση.
  • Παρέχει ανεξάρτητη αξιολόγηση με έξοδα της περιφέρειας, εάν οι γονείς διαφωνούν με την πρώτη αξιολόγηση.
  • Δεν απαιτεί επαναξιολόγηση πριν από μια σημαντική αλλαγή στην τοποθέτηση.
    Ενότητα 504
  • Η αξιολόγηση βασίζεται σε πληροφορίες από διάφορες πηγές και τεκμηριώνεται.
  • Οι αποφάσεις σχετικά με το παιδί, τα δεδομένα αξιολόγησης και οι επιλογές τοποθέτησης λαμβάνονται από άτομα με γνώση. Τέτοιες αποφάσεις δεν απαιτούν γραπτή συγκατάθεση των γονέων, παρά μόνο ειδοποίηση των γονέων.
  • Απαιτεί "περιοδική" επαναξιολόγηση.
  • Δεν υπάρχουν προβλέψεις για ανεξάρτητη αξιολόγηση με έξοδα του σχολείου.
  • Απαιτεί επανεκτίμηση πριν από μια σημαντική αλλαγή στην τοποθέτηση.

    Ευθύνη παροχής FAPE
    Το FAPE είναι ένα αρκτικόλεξο για μια δωρεάν και κατάλληλη εκπαίδευση.

    IDEA

  • Απαιτεί εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα (IEP).
  • "Κατάλληλη" εκπαίδευση σημαίνει ένα πρόγραμμα που έχει σχεδιαστεί για να παρέχει "εκπαιδευτικό όφελος" σε ένα άτομο με αναπηρία.
  • Η τοποθέτηση μπορεί να είναι οποιοσδήποτε συνδυασμός τάξεων ειδικής αγωγής και γενικής εκπαίδευσης.
  • Παρέχει σχετικές υπηρεσίες, εάν απαιτείται. Οι σχετικές υπηρεσίες μπορεί να περιλαμβάνουν λογοθεραπεία, εργοθεραπεία, φυσικοθεραπεία, συμβουλευτικές υπηρεσίες, ψυχολογικές υπηρεσίες, κοινωνικές υπηρεσίες και μεταφορά.
    Ενότητα 504
  • Δεν απαιτεί IEP, αλλά απαιτεί σχέδιο.
  • "Κατάλληλη" σημαίνει εκπαίδευση συγκρίσιμη με την εκπαίδευση που παρέχεται σε εκείνους τους μαθητές που δεν είναι ανάπηροι.
  • Η τοποθέτηση γίνεται συνήθως σε τάξη γενικής εκπαίδευσης. Τα παιδιά μπορούν να λάβουν εξειδικευμένες οδηγίες, σχετικές υπηρεσίες ή καταλύματα εντός της τάξης γενικής εκπαίδευσης.
  • Παρέχει σχετικές υπηρεσίες, εάν χρειάζεται.

    Διαδικασίες κανονικής διαδικασίας
    Μερικές φορές οι γονείς και οι σχολικές περιφέρειες διαφωνούν σχετικά με το πώς πρέπει να εκπαιδεύεται ένα παιδί με αναπηρίες. Όταν συμβεί αυτό, υπάρχουν διαδικασίες για την αντιμετώπιση αυτών των διαφωνιών.

    IDEA

  • Πρέπει να παρέχει αμερόληπτες ακροάσεις για γονείς που διαφωνούν με την ταυτοποίηση, την αξιολόγηση ή την τοποθέτηση του μαθητή.

  • Απαιτεί γραπτή συγκατάθεση.
  • Περιγράφει συγκεκριμένες διαδικασίες.
  • Ένας αμερόληπτος διορισμένος επιλέγει έναν σύμβουλο ακροάσεων.
  • Παρέχει διάταξη "stay-put" (το τρέχον IEP και η τοποθέτηση του μαθητή συνεχίζει να εφαρμόζεται) έως ότου επιλυθούν όλες οι διαδικασίες.
  • Οι γονείς πρέπει να λάβουν ειδοποίηση δέκα ημερών πριν από οποιαδήποτε αλλαγή στην τοποθέτηση.
  • Επιβάλλεται από το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ, Γραφείο Ειδικής Αγωγής.
    Ενότητα 504
  • Πρέπει να παρέχει αμερόληπτες ακροάσεις για γονείς που διαφωνούν με την ταυτοποίηση, την αξιολόγηση ή την τοποθέτηση του μαθητή.
  • Δεν απαιτείται γονική συναίνεση.
  • Απαιτεί οι γονείς να έχουν την ευκαιρία να συμμετέχουν και να εκπροσωπούνται από νομικούς συμβούλους -- άλλες λεπτομέρειες επαφίονται στη διακριτική ευχέρεια του σχολείου.
  • Ένας υπεύθυνος ακρόασης συνήθως διορίζεται από το σχολείο.
  • Δεν υπάρχουν διατάξεις για "μείνετε σε θέση".
  • Δεν απαιτεί να ειδοποιούνται οι γονείς πριν από την αλλαγή της θέσης του μαθητή, αλλά και πάλι πρέπει να ειδοποιηθούν.
  • Επιβάλλεται από το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ, Γραφείο Πολιτικών Δικαιωμάτων.

    Προσαρμογή από το "Κατανόηση των διαφορών μεταξύ IDEA και Ενότητας 504," Διδάσκοντας τα εξαιρετικά παιδιά , τόμ. 34, αρ. 3, Ιαν/Φεβ 2002, που δημοσιεύτηκε από το Συμβούλιο για τα εξαιρετικά παιδιά.


    • Previous:

    Next:

    • Ασφάλεια για μικρά παιδιά σε θερμότητα και ήλιο
      Τα μικρά παιδιά πρέπει να προστατεύονται από τον πολύ ήλιο. Τα νήπια μπορούν να υπερθερμανθούν εύκολα και το τρυφερό δέρμα τους είναι ευάλωτο. Ακολουθούν μερικές συμβουλές για να βοηθήσετε το παιδί σας να παραμείνει ασφαλές με το να είναι έξυπνο στ
    • Πώς να κάνετε ένα φιλικό προς τα παιδιά πάρτι Super Bowl
      Το Super Bowl LVI είναι στις 13 Φεβρουαρίου, πράγμα που σημαίνει ότι δεν απομένει πολύς χρόνος για την προετοιμασία των εορτασμών της ημέρας του αγώνα. Φυσικά, αν παρακολουθείτε το μεγάλο παιχνίδι μόνο με ενήλικες, δεν έχετε τίποτα - μερικές μάρκες,
    • Γιατί μικροδιαχειρίζεστε την νταντά σας και πώς μπορείτε να σταματήσετε
      Το να προσλάβετε κάποιον να φροντίζει το παιδί σας ερήμην σας είναι δίκοπο μαχαίρι. Από τη μια, ναι! Έχετε κάποιον να προσέχει τα παιδιά σας! Αλλά από την άλλη, OMG, κάποιος θα φροντίσει τα παιδιά σας. Τι γίνεται αν ξεχάσουν να αλλάξουν πάνα; Κι αν ξ