• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Πώς να Δημιουργήσετε Εικονογραφημένο Πρόγραμμα για Αυτιστικά Παιδιά

Τα παιδιά με αυτισμό δυσκολεύονται να οργανωθούν, να μεταβούν από μια δραστηριότητα σε άλλη, και να δείξουν όταν δεν καταλαβαίνουν κάτι. Οι οπτικές υποστηρίξεις, συμπεριλαμβανομένων των εικονογραφημένων προγραμμάτων, βοηθούν να διατηρήσουν αυτά τα παιδιά στην πορεία. Τα εικονογραφημένα προγράμματα έρχονται σε πολλούς τύπους, αλλά όλα απαιτούν τον καθορισμό ενός προγράμματος, την απεικόνιση κάθε προγραμματισμένης δραστηριότητας, και την απόφαση πώς να εμφανίσουν τις εικόνες και πώς να κάνουν το παιδί να χρησιμοποιήσει το πρόγραμμα. Τέλος, είναι σημαντικό να δοκιμάσετε το πρόγραμμα, να κάνετε τις απαραίτητες αλλαγές, και να συνεχίσετε να ενημερώνετε το πρόγραμμα.

Απαιτούμενα

• Κούκλες, figurines δράσης, ή 마리ονέτες
• Καμέρα ή κρέιδες
• Φωτοπροтекτορες
• Καρτονάκι ή φύλλο σφελλός και καρφίτσες, ή
• Μαγνητικό ταμπλό και μαγνήτες, ή
• Κουτί αρχείων

Οδηγίες

Βήμα 1: Καταγράψτε τα πάντα που κάνει το παιδί σας κάθε μέρα για μια εβδομάδα. Ή, μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί σας να ετικετήσει μια δραστηριότητα ή να δείξει σε ένα συσχετισμένο αντικείμενο καθώς είναι δεσμευμένο σε κάθε δραστηριότητα, ακριβώς πριν κάνει μια δραστηριότητα, ή σύντομα μετά. Ή, να δείξει το παιδί σας τι έχει κάνει ή σχεδιάζει να κάνει κατά τη διάρκεια μιας ημέρας χρησιμοποιώντας κούκλες, figurines δράσης ή μαριονέτες. Θα χρειαστείτε ένα figurine για να αντιπροσωπεύει το παιδί σας, και πρόσθετα figurines για κάθε ένα από τα σημαντικά άτομα στη ζωή του παιδιού σας. Βοηθήστε το παιδί σας να αναγνωρίσει τα figurines παρέχοντας παιχνίδια που μοιάζουν με τους ανθρώπους που αντιπροσωπεύονται· σκεφτείτε να ετικετέψετε τα figurines αν το παιδί σας μπορεί να διαβάσει. Επίσης θα χρειαστείτε πρόπς που αντιπροσωπεύουν το εξοπλισμό, τα επίπλα και τα υλικά που χρησιμοποιεί το παιδί σας. Αφού συγκεντρώσετε τη λίστα δραστηριοτήτων, επαληθεύστε ότι η λίστα είναι πλήρης, και ότι οι δραστηριότητες είναι καταχωρισμένες στη σωστή σειρά.

Βήμα 2: Αποκτήστε εικόνες για κάθε δραστηριότητα. Μπορείτε να πάρετε δωρεάν εικόνες από ιστότοπους όπως Visual Aids for Learning και Special Education Technology-British Columbia. Εναλλακτικά, μπορείτε να φωτογραφίσετε το παιδί σας δεσμευμένο σε κάθε δραστηριότητα. Ή, αν το παιδί σας μπορεί να σχεδιάσει λογικά καλά, μπορείτε να ζητήσετε να σχεδιάσει τον εαυτό του σε κάθε δραστηριότητα. Κάθε εικόνα πρέπει να απεικονίζει τη προγραμματισμένη δραστηριότητα αρκετά καλά για εσάς, το παιδί σας, και άλλα μέλη της οικογένειας να αναγνωρίσουν τη δραστηριότητα. Τέλος, σκεφτείτε να ετικετέψετε κάθε απεικονισμένη δραστηριότητα αν το παιδί σας μπορεί να διαβάσει ή μαθαίνει να διαβάζει. Επίσης σκεφτείτε να προσθέσετε ένα checkbox σε κάθε εικόνα ώστε το παιδί σας να μπορεί να τικαριστεί κάθε δραστηριότητα αφού ολοκληρωθεί.

Βήμα 3: Αποφασίστε πώς θα προστατεύσετε και θα εμφανίσετε τις εικόνες. Λamineer τις εικόνες ή βάλτε τις σε φωτοπροτεκτέρες. Ατομικοί προτεκτέρες ή μάνικες θα σας δώσουν την μεγαλύτερη ευελιξία, αλλά μπορεί επίσης να θέλετε να ομαδοποιήσετε συχνές σειρές δραστηριοτήτων μέσα σε ένα μεγάλο προτεκτέρ, ή μέσα σε ένα προτεκτέρ που έχει ξεχωριστά αποσιτήρια για κάθε εικόνα. Όταν εμφανίζετε ομάδες εικόνων, αριθμήστε τις ή με κάποιο τρόπο υποδείξτε τη σειρά τους. Αν έχετε δύο σειρές και τρεις στήλες εικόνων, είναι καλύτερα να τα ταξινομήσετε από αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω, σαν να διάβαζε το παιδί. Μπορείτε να συνδέσετε εικόνες ατομικά ή σε ομάδες σε καρτονάκι ή φύλλο σφελλός με καρφίτσες, σε μαγνητικό ταμπλό με μαγνήτες, ή σε υφασματικά ταμπλό με βελκρό. Άλλη επιλογή είναι να εμφανίσετε τις εικόνες σε ένα φάκελο ή φωτοάλμπουμ. Μια τρίτη επιλογή είναι να αποθηκεύσετε τις εικόνες σε ένα κουτί αρχείων. Οι εικόνες που εμφανίζονται σε ένα ταμπλό είναι πιο προσβάσιμες από αυτές που εμφανίζονται σε ένα βιβλίο ή κουτί, αλλά ένα ταμπλό προσφέρει λιγότερη ιδιωτικότητα και απαιτεί περισσότερο χώρο από ένα βιβλίο ή κουτί.

Βήμα 4: Καθορίστε πώς το παιδί σας θα χρησιμοποιήσει το πρόγραμμα. Μπορεί να αφήσει κάθε εικόνα στη θέση της, αλλά να χρησιμοποιήσει ένα συνημμένο checkbox για να υποδείξει πότε η εργασία έχει ολοκληρωθεί. Ή, όταν το παιδί σας είναι έτοιμο να ξεκινήσει μια δραστηριότητα, μπορεί να αναστρέψει και να ξανακολλήσει την εικόνα της δραστηριότητας, ή να βάλει την απεικονισμένη δραστηριότητα σε ένα δοχείο δίπλα στο πρόγραμμα. Η τελευταία επιλογή είναι ότι όταν το παιδί σας είναι έτοιμο να ξεκινήσει μια δραστηριότητα, μπορεί να αφαιρέσει την εικόνα από την εμφάνιση και να την πάρει μαζί της στο σημείο της νέας δραστηριότητας. Αφού το παιδί σας ολοκληρώσει τη δραστηριότητα, θα βάλει την εικόνα σε ένα δοχείο σε καθορισμένο σημείο κοντά στη δραστηριότητα. Η τελευταία επιλογή βοηθάει να κρατήσει το παιδί στο κέφι, και είναι πιο χρήσιμη με παιδιά που εύκολα αποσπάται. Αφού ολοκληρώσει κάθε εργασία, το παιδί σας πρέπει να επιστρέψει στο πρόγραμμα για να δει τι είναι επόμενο. Κάθε φορά που το παιδί σας σας λέει ότι δεν ξέρει τι να κάνει επόμενο, πείτε του να κοιτάξει το πρόγραμμα. Στο τέλος κάθε ημέρας, εσείς και το παιδί σας πρέπει να準备 για την επόμενη ημέρα αντικαθιστώντας τυχόν checkboxes, ή συλλέγοντας και διατάσσοντας όλες τις εικόνες.

Βήμα 5: Δοκιμάστε το πρόγραμμά σας και κάντε τις απαραίτητες αλλαγές για να κρατήσετε το παιδί σας στην πορεία. Θα χρειαστεί επίσης να αλλάξετε το πρόγραμμα καθώς αλλάζουν οι ανάγκες και τα ενδιαφέροντα του παιδιού σας. στην αρχή, δείξτε μόνο μερικές δραστηριότητες τη φορά. Για παράδειγμα, μπορείτε να χωρίσετε την ημέρα σε πριν-σχολείο, μετά-σχολείο, πριν-δείπνο και μετά-δείπνο δραστηριότητες. Καθώς το παιδί σας γίνεται πιο συνηθισμένο στην χρήση προγράμματος, μπορείτε να αυξήσετε τον αριθμό των δραστηριοτήτων που εμφανίζονται τη φορά.