• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Πρέπει το Παιδί μου να Επαναλάβει την Τάξη;

Από: Laura McGuinn, MD, FAAP

Ιδανικά, όχι. Η επανάληψη τάξης —γνωστή και ως «διατήρηση τάξης»— δεν έχει αποδειχθεί να βοηθάει τα παιδιά να μαθαίνουν.

Τα παιδιά δεν ξεφεύγουν από τις δυσκολίες μάθησης και προσοχής επαναλαμβάνοντας μια τάξη. Στην πραγματικότητα, η επανάληψη τάξης μπορεί να συμβάλει σε μακροπρόθεσμα θέματα χαμηλής αυτοεκτίμησης, καθώς και συναισθηματικές ή κοινωνικές δυσκολίες.

Πόσα παιδιά επαναλαμβάνουν τάξη ετησίως;

Σύμφωνα με δεδομένα του 2016 του Εθνικού Κέντρου για την Εκπαιδευτική Στατιστική, περίπου το 1,9% των μαθητών Αμερικανικής πρωτοβάθμιας μέσω δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης παρέμειναν στην ίδια τάξη στην οποία ήταν εγγεγραμμένοι το προηγούμενο σχολικό έτος— κατέβασμα από το 3,1% το 2000.

Οι ποσοστά παραμένουν υψηλότερα μεταξύ μικρότερων παιδιών. Το 2016, το 4,3% των μαθητών πρώτης μέχρι τρίτης τάξης επαναλαμβαναν τάξη. Κοινωνικά και οικονομικά στοιχεία όπως φύλο, οικογενειακό εισόδημα και επίπεδο εκπαίδευσης των γονέων επηρεάζουν επίσης πόσο πιθανό είναι ένας μαθητής να έχει επαναλάβει τάξη.

Τα ποσοστά είναι επίσης υψηλά μεταξύ παιδιών σε νοικοκυριά με χαμηλά εισοδήματα. Το 2016, το 8% των παιδιών από νοικοκυριά με εισοδήματα στο ή κάτω από το φώτιο φτώχειας επαναλαμβαναν τάξη σε αντίθεση με το 3% των παιδιών από νοικοκυριά με υψηλότερα εισοδήματα.

Ωφελούνται κάποια παιδιά από την επανάληψη τάξης;

Μερικοί μαθητές μπορεί να ωφεληθούν από την επανάληψη τάξης, τουλάχιστον στον βραχύχρονο—ειδικά εκείνοι που έχουν ήδη ισχυρή αυτοεκτίμηση και είναι συναισθηματικά υγιείς αλλά εξακολουθούν να έχουν δυσκολία να παρακολουθήσουν ακαδημαϊκά τους συμμαθητές τους. Αλλά ακόμα κι αν οι μαθητές που κρατήθηκαν πίσω βελτιώθηκαν στις τυποποιημένες εξετάσεις, αυτό δεν φαίνεται να βοηθάει την συνολική τους μάθηση.

Η επανάληψη τάξης μπορεί να θεωρηθεί ως κακή παιδική εμπειρία (ACE). Η έρευνα υποδεικνύει ότι η επανάληψη τάξης, σε οποιοδήποτε επίπεδο, συνδέεται με μεταγενέστερο αποχώρηση από το λύκειο και άλλες μακροπρόθεσμες επιπτώσεις. Μπορεί επίσης να επηρεάσει την κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη ενός παιδιού. Σε μια μελέτη, μαθητές έκτατης τάξης αξιολόγησαν την αναγκαιότητα επανάληψης τάξης ως «το πιο στρεσσογόνο γεγονός ζωής».

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς αν το παιδί τους κινδυνεύει να επαναλάβει τάξη;

• Ορίστε στόχους παρουσίας. Μην υποτιμάτε τη βλάβη αυτών των απουσιών. Τα παιδιά που είναι χρονικά απουσιάζοντα στο νηπιαγωγείο και την πρώτη τάξη είναι λιγότερο πιθανό να διαβάζουν στο επίπεδο της τρίτης τάξης.

• Μιλήστε με τον παιδίατρό σας. Ο παιδίατρός σας μπορεί να παραπέμψει το παιδί σας για ψυχολογικές και εκπαιδευτικές αξιολογήσεις. Αυτά μπορούν να βοηθήσουν να εντοπιστούν οποιεσδήποτε νευροαναπτυξιακές και γλωσσικές διαταραχές, μαθησιακές και νοητικές αναπηρίες, συναισθηματικά θέματα υγείας, και/ή πηγές στρες που μπορούν να αντιμετωπιστούν. Μάθετε περισσότερα εδώ.

• Αποκτήστε υποστήριξη στο σχολείο. Ο παιδίατρός σας μπορεί να σας βοηθήσει να ζητήσετε και να υποστηρίξετε το καλύτερο Ιδιωτικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης (IEP) ή σχέδιο 504 στο σχολείο του παιδιού, καθώς και να υποστηρίξετε αλλαγές σε υπάρχοντα σχέδια.

• Ενισχύστε την εκμάθηση του παιδιού σας στο σπίτι. Πέρα από τις εργασίες σπιτιού, τα παιδιά σας πρέπει να αφιερώνουν χρόνο στην ανάγνωση όχι μόνο μαζί σας, αλλά και μόνα τους. Αν ένα παιδί βρει χαρά στην ανάγνωση, αυξάνει τις πιθανότητες να γίνει διαβiosenή συνήθεια. Λάβετε περισσότερες συμβουλές εδώ.

• Εξετάστε εναλλακτικές λύσεις στην επανάληψη τάξης. Πέρα από την ακαδημαϊκή υποστήριξη και υπηρεσίες όπως επιπλέον ατομικός χρόνος με βοηθό δασκάλου, υπάρχουν άλλες εναλλακτικές. Ένα παράδειγμα είναι η πολυηλικιακή ομαδοποίηση, ή η ανάμειξη παιδιών από δύο ή περισσότερες τάξεις στην ίδια τάξη. Έτσι, το παιδί μένει στην ίδια τάξη με τους φίλους του—συνεχίζει να αναπτύσσεται κοινωνικά και συναισθηματικά—αλλά λαμβάνει την κατάλληλη ακαδημαϊκή εργασία που χρειάζεται. Επιτρέπει επίσης την ολοκλήρωση εργασίας κατάλληλης τάξης σε τομείς όπου είναι ικανό. Άλλες επιλογές περιλαμβάνουν την επιτρέψιμο στα παιδιά να επαναλάβουν ένα αποτυχημένο εξάμηνο αντί για ολόκληρο έτος. Προγράμματα εκτεταμένου σχολικού έτους ή καλοκαιρινής μάθησης μπορεί να προσφέρονται σε ορισμένες περιοχές.

Επιπλέον Πληροφορίες:

• Τι να κάνετε αν το παιδί σας μένει πίσω στο σχολείο

• Είναι το Προσχολικό Παιδί σας Έτοιμο για το Νηπιαγωγείο;

• Παρουσία Σχολείου, Απουσίες και Χρόνια Απουσία: Τι Πρέπει να Ξέρουν οι Γονείς
  

• Σχολικής Ηλικίας Παιδιά που Δεν Προχωρούν Ακαδημαϊκά: Σκέψεις για Παιδίατρους (AAP Clinical Report)

• Επανάληψη Τάξης: Πλεονεκτήματα και Μειονεκτήματα (Understood.org)

Σχετικά με την Κ. McGuinn:

Laura McGuinn, MD, FAAP είναι καθηγήτρια παιδιατρικής και παιδίατρος αναπτυξιακής-συμπεριφορικής που υπηρετεί ως Διευθυντής Thomas Lowder του Τμήματος Αναπτυξιακής-Συμπεριφορικής Παιδιατρικής στο Πανεπιστήμιο Alabama at Birmingham School of Medicine Department of Pediatrics. Μέσα στην Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής, είναι μέλος της Επιτροπής Ψυχοκοινωνικών Πτυχών Παιδιού και Οικογένειας και συνσυγγραφέας της κλινικής αναφοράς, «Σχολικής Ηλικίας Παιδιά που Δεν Προχωρούν Ακαδημαϊκά: Σκέψεις για Παιδίατρους.» Είναι mana δύο φωτεινών και ανθεκτικών παιδιών με μαθησιακές αναπηρίες.