• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Σχολική πειθαρχία

Πολλές τάξεις έχουν έναν μαθητή που μιλά συνεχώς εκτός σειράς, ή μασάει τσίχλα στην τάξη όταν είναι ξεκάθαρα απαγορευμένη, ή τσακώνεται με συμμαθητές ή κρυφοκοιτάει το χαρτί ενός άλλου μαθητή κατά τη διάρκεια ενός τεστ ορθογραφίας. Όλες αυτές οι καταστάσεις απαιτούν κάποια πειθαρχικά μέτρα. Τα περισσότερα σχολεία έχουν μια πολιτική για την πειθαρχία, και σε πολλές περιπτώσεις είναι διαθέσιμη γραπτώς, συχνά δημοσιεύεται στο σχολικό εγχειρίδιο. Αν και τόσο οι μαθητές όσο και οι γονείς τείνουν να σκέφτονται την πειθαρχία ως μια μορφή τιμωρίας, σημαίνει στην πραγματικότητα να διδάσκουν με σωστό τρόπο και έχει έναν εξαιρετικά επιθυμητό σκοπό:την παροχή ενός τακτοποιημένου, ασφαλούς περιβάλλοντος για την προώθηση της μάθησης. Οι πειθαρχικές προσπάθειες λειτουργούν καλύτερα όταν δίνονται σαφείς εξηγήσεις τόσο στα παιδιά όσο και στους γονείς σχετικά με:

• η συμπεριφορά που αναμένεται
• η συμπεριφορά που είναι απαράδεκτη
• τις συνέπειες της απαράδεκτης συμπεριφοράς

Η Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής πιστεύει σθεναρά ότι, ενώ οι αποκλίσεις από την αναμενόμενη συμπεριφορά πρέπει να αντιμετωπίζονται κατάλληλα και αποφασιστικά, οι δάσκαλοι και το σχολικό προσωπικό θα πρέπει επίσης να λαμβάνουν υπόψη την ατομική ιδιοσυγκρασία, το εύρος προσοχής και τις γνωστικές ικανότητες κάθε παιδιού. Για παράδειγμα, ένας νεαρός με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) μπορεί να έχει μεγαλύτερη δυσκολία να καθίσει ακίνητος στην τάξη από τα περισσότερα από τα άλλα παιδιά. Αυτή η διαταραχή θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη όταν εξετάζεται η πειθαρχία.

Σε όλες τις περιπτώσεις, οι πειθαρχικές ενέργειες θα πρέπει να δείχνουν σεβασμό για τον νεαρό και να λαμβάνουν υπόψη τις δυνατότητες, την προσπάθεια και την ικανότητα του μαθητή να βελτιωθεί και να ανταποκριθεί θετικά. Ενώ η πειθαρχία μπορεί να περιλαμβάνει μια επιπλέον εργασία για το σπίτι ή απώλεια προνομίων, η σωματική τιμωρία δεν πρέπει ποτέ να χρησιμοποιηθεί, ούτε πρέπει ποτέ να ταπεινωθεί ένα παιδί μπροστά σε άλλους.

Εάν το δικό σας παιδί έχει πειθαρχικά προβλήματα στο σχολείο, πρέπει να αναλάβετε πιο ενεργό ρόλο στον προσδιορισμό των λόγων και στη διασφάλιση της σωστής συμπεριφοράς του. Βεβαιωθείτε ότι κατανοεί το είδος της συμπεριφοράς που περιμένετε εσείς και το σχολείο από αυτήν στην τάξη και στην παιδική χαρά.

Μερικές φορές μπορεί να είστε δυσαρεστημένοι με την προσέγγιση του σχολείου στην πειθαρχία. Σε αυτή την περίπτωση, απευθύνετε τις ανησυχίες σας απευθείας στον δάσκαλο, τον διευθυντή ή άλλο προσωπικό του σχολείου. Μην κάνετε υποτιμητικά σχόλια για το σχολείο στο παιδί σας. Οι στάσεις και η συμπεριφορά σας είναι ένα ισχυρό πρότυπο για το παιδί σας και αν δεν φαίνεται να τρέφετε μεγάλο σεβασμό για το σχολείο, ούτε το παιδί σας θα το κάνει.

Για παράδειγμα, εάν το παιδί σας κρατείται μέσα σε διάλειμμα ως μορφή τιμωρίας και νιώθετε ότι χρειάζεται πραγματικά να βγει έξω και να κάψει λίγη περίσσεια ενέργειας, προσέξτε πώς εκφράζετε τη δυσαρέσκειά σας στο παιδί σας. Μην πείτε κάτι σαν "Αυτή είναι πραγματικά μια ηλίθια μορφή τιμωρίας, έτσι δεν είναι;" Αντίθετα, μιλήστε με τον δάσκαλο και προτείνετε μια άλλη μορφή τιμωρίας που μπορεί να είναι πιο κατάλληλη. Εσείς και ο δάσκαλος θα πρέπει να προσπαθήσετε να βρείτε ένα κοινό έδαφος, ώστε το παιδί σας να λαμβάνει ένα σταθερό σύνολο προσδοκιών και θετική ενίσχυση τόσο στο σπίτι όσο και στο σχολείο.

Γενικά, ένα παιδί δεν πρέπει να κρατιέται από το παιχνίδι στο διάλειμμα για να ολοκληρώσει τις εργασίες στην τάξη στο γραφείο του. Θα αντιπαθήσει ακόμη περισσότερο τη δουλειά της αν χάσει τις υπαίθριες δραστηριότητες που της αρέσουν. Και αφού η προσοχή της μάλλον θα είναι στην παιδική χαρά, μπορεί να μην μάθει πολλά από αυτό που κάνει. Είναι πολύ σημαντικό για τα παιδιά να είναι έξω παίζοντας με άλλους κάποιες στιγμές κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Σε όλες τις περιπτώσεις ζητήστε από τον δάσκαλο και/ή τον διευθυντή να σας κρατήσει ενήμερους για πειθαρχικά προβλήματα με το παιδί σας. Μερικοί διευθυντές τηλεφωνούν στο σπίτι αμέσως μετά την πρώτη επίσκεψη του παιδιού στο γραφείο τους. Άλλοι πιστεύουν ότι από τις ανώτερες τάξεις του δημοτικού σχολείου, η νεαρή θα πρέπει να αναλάβει μεγαλύτερη ευθύνη για τη συμπεριφορά της, και έτσι αυτοί οι διευθυντές μπορεί να προσπαθήσουν να βοηθήσουν το παιδί να λύσει το πρόβλημα χωρίς την παρέμβαση των γονέων.

Εάν υπάρχει σοβαρό πρόβλημα, πιθανότατα θα ειδοποιηθείτε αμέσως. αλλά για πιο συνηθισμένες δυσκολίες συμπεριφοράς, δεν μπορείτε απαραίτητα να υπολογίζετε ότι θα σας καλέσουν. Εάν το παιδί σας σας πει ότι έχει πάει στο γραφείο του διευθυντή και θέλετε να μάθετε τι ακριβώς συνέβη, μη διστάσετε να τηλεφωνήσετε στον διευθυντή. Από την άλλη πλευρά, πολλά ζητήματα μπορούν να επιλυθούν αποτελεσματικά χωρίς τη δική σας συμμετοχή και χωρίς να τιμωρήσετε το παιδί σας στο σπίτι για κάτι για το οποίο ήδη τιμωρείται στο σχολείο.

Τέλος, να έχετε κατά νου ότι τα προβλήματα συμπεριφοράς είναι συχνά ένα σημάδι άγχους ή μια κλήση για βοήθεια ή προσοχή. Εξετάστε τις αιτίες των δυσκολιών συμπεριφοράς καθώς και τα ίδια τα προβλήματα.