Διδάσκοντας ποίηση για παιδιά

Διδάσκοντας ποίηση για παιδιά

Ο Matt Sharpe έχει M.F.A. στη Δημιουργική Γραφή από το Πανεπιστήμιο Κολούμπια. Εκτός από τη συγγραφή μυθοπλασίας, κάνει μαθήματα ποίησης δέκα εβδομάδων σε δημοτικά και γυμνάσια σχολεία στη Νέα Υόρκη. «Δανείζεται» τους μαθητές από τον κανονικό τους καθηγητή Αγγλικών ή ανθρωπιστικών επιστημών. Ρωτήσαμε τον Matt τι μαθαίνουν τα παιδιά διαβάζοντας και γράφοντας ποίηση.

Δίκτυο Οικογενειακής Εκπαίδευσης: Ποια είναι η αξία της διδασκαλίας ποίησης για παιδιά;

Sharpe: Η ποίηση είναι ένας πολύ καλός τρόπος για τα παιδιά κάθε ηλικίας να μάθουν γλώσσα. Από τον Αριστοτέλη, οι θεωρητικοί της εκπαίδευσης έλεγαν ότι μαθαίνουμε περισσότερα κάνοντας πράγματα παρά σκεπτόμενοι πράγματα. Η ποίηση εμπλέκει τη γλώσσα στο υψηλότερο επίπεδο. Πρέπει να είστε γραμματικοί και συγκεκριμένοι, πρέπει να επεκτείνετε το λεξιλόγιό σας, πρέπει να εμπλέξετε τις πέντε αισθήσεις του αναγνώστη. Για παράδειγμα, δεν μπορείς να πεις απλώς «Το κτίριο απέναντι είναι όμορφο». Πρέπει να πείτε με ποιον τρόπο το κτίριο είναι όμορφο.

Όταν γράφω, ανακαλύπτω πράγματα που δεν ήξερα ότι σκεφτόμουν. Αυτό λειτουργεί και για παιδιά. Τους ενθαρρύνω να εκπλήξουν τον εαυτό τους, να είναι ανόητοι, να εκφράσουν αυτό που συμβαίνει στο μυαλό τους. Τους ενθαρρύνω να τεντώσουν μέχρι το τέλος αυτού που ξέρουν και να το σπρώξουν λίγο πιο πέρα.

Δίκτυο Οικογενειακής Εκπαίδευσης: Θυμάστε το πρώτο σας σχέδιο μαθήματος;

Sharpe: Έφερα ένα άρθρο εφημερίδας που επέκρινε τον Ντέιβιντ Ντίνκινς, τον δήμαρχο της Νέας Υόρκης εκείνη την εποχή. Έλεγε:«Ο δήμαρχος Ντίνκινς είναι σαν μπάλα του μπιλιάρδου. Ξυπνάει το πρωί και περιμένει να του συμβεί κάτι». Τώρα οι μπάλες του μπιλιάρδου δεν ξυπνούν το πρωί - ο συγγραφέας προσωποποίησε τη μπάλα του μπιλιάρδου. Ζήτησα από τα παιδιά να προσποιηθούν ότι είναι κάποιο άψυχο αντικείμενο και να γράψουν γι' αυτό. Μιλήσαμε για την προσωποποίηση, η οποία είναι μέρος της εργαλειοθήκης ενός ποιητή.

Δίκτυο Οικογενειακής Εκπαίδευσης: Ποια είναι μερικά από τα άλλα "εργαλεία" που διδάσκετε στα παιδιά;

Sharpe: Αλλαγή, συναίσθηση, μεταφορές, παρομοιώσεις, τα μοτίβα που μπορείτε να κάνετε σε ένα ποίημα χωρίς ομοιοκαταληξία. Συχνά ζητώ από τους μαθητές μου να μην κάνουν ομοιοκαταληξία. Τείνουν να δίνουν υπερβολική ενέργεια για να κάνουν τις λέξεις να ομοιοκαταληκτούν και η υπόλοιπη πρόταση δεν έχει πολύ νόημα. Πολλά από τα μαθήματά μου αφορούν το να φαντάζομαι τον κόσμο από μια οπτική γωνία διαφορετική από τη δική του. Αυτό είναι ένα πράγμα που μπορώ να βοηθήσω τα παιδιά όλων των ηλικιών να κάνουν -- να συμπάσχουν με τους άλλους.

Δίκτυο Οικογενειακής Εκπαίδευσης: Τι είδους ποιήματα διδάσκετε;

Sharpe: Νομίζω ότι πολλές μοντέρνες ποίηση είναι πραγματικά πολύ εύκολο να κατανοηθούν. Για παράδειγμα, τα παιδιά ανταποκρίνονται πραγματικά σε αυτό το ποίημα του William Carlos Williams:

Αυτό είναι μόνο να το λέμε

Έχω φάει
τα δαμάσκηνα
που ήταν μέσα
στην παγοθήκη

και που
πιθανότατα
εξοικονομούσατε
για πρωινό

Συγχωρέστε με
ήταν νόστιμα
τόσο γλυκά
και τόσο κρύα

Τους ζητάω να το συζητήσουν και να γράψουν ποιήματα συγγνώμης. Τα παιδιά μπορούν να σχετίζονται με την ένοχη ευχαρίστηση. Πάντα κάνουν πράγματα που ξέρουν ότι δεν είναι σωστά, αλλά είναι ακόμα διασκεδαστικό!

Δίνω στους μαθητές μου ποιήματα που είναι γραμμένα από ενήλικες για ενήλικες. Είναι σαν όταν η μαμά σου σου αγοράζει ένα πουκάμισο πολύ μεγάλο. Λέει, "Θα εξελιχθείς σε αυτό. Την επόμενη χρονιά θα είναι τέλεια." Αυτά είναι ποιήματα στα οποία μπορούν να μεγαλώσουν τα παιδιά. Μπορεί να πάρουν κάτι από αυτό φέτος, και περισσότερο αν επιστρέψουν σε αυτό το επόμενο έτος. Διαβάζω ποιήματα με αυτόν τον τρόπο. Επιστρέφω σε αυτούς και βλέπω πράγματα που δεν είχα δει πριν.


Previous:

Next: