• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

Η τέχνη της εξισορρόπησης της ανάγνωσης της επαναδιαμεσολάβησης και της διαμονής

Η τέχνη της εξισορρόπησης της ανάγνωσης επαναδιαμεσολάβησης και διαμονής

Αυτό που συχνά αγνοείται στην επιθυμία μας να διδάξουμε ανάγνωση είναι η πραγματικότητα ότι πολλές φορές τα παιδιά βρίσκονται σε μια θέση, ειδικά οι μεγαλύτεροι μαθητές, όπου δεν έχουν χρόνο να μάθουν πώς να διαβάζουν καλύτερα. Πρέπει να λάβουν τις πληροφορίες που είναι κλειδωμένες πίσω από τα εξώφυλλα των βιβλίων, στο ελάχιστο δυνατό χρόνο, ώστε να περάσουν την τάξη τους. Γνωρίζω ότι η επιτυχία μου ως φοιτητής δεν είχε να κάνει με την επαναδιαμεσολάβηση στην ανάγνωση -- τα κατάφερα στο πανεπιστήμιο «διαβάζοντας» πάνω από 5 βιβλία την εβδομάδα με λειτουργικό ποσοστό ανάγνωσης στο δωδέκατο εκατοστημόριο. Πώς το έκανα αυτό; Απλό:Έμαθα να αφήνω στην άκρη την ιδέα να γίνω «καλύτερος» αναγνώστης και ξόδεψα τον χρόνο και την ενέργειά μου μαθαίνοντας πώς να είμαι πιο έξυπνος, πιο αποτελεσματικός αναγνώστης. Έμαθα να εξισορροπώ την αναγνωστική επαναδιαμεσολάβηση με προσαρμογές και εναλλακτικές προσεγγίσεις ανάγνωσης.

Στόχος μου δεν είναι να περιγράψω μια μέθοδο διδασκαλίας της ανάγνωσης, αλλά να σας βοηθήσω να ενδυναμώσετε το παιδί σας να διαβάζει «πιο έξυπνα» και να αναπτύξει εξατομικευμένες προσεγγίσεις ανάγνωσης. Οι παρακάτω είναι οι θεμελιώδεις αρχές που θα σας βοηθήσουν να περπατήσετε σε αυτή τη λεπτή γραμμή μεταξύ της διαμεσολάβησης ανάγνωσης και των καταλυμάτων ανάγνωσης. Η εύρεση της σωστής ισορροπίας μεταξύ αυτών των δύο συχνά ανταγωνιστικών ιδεών θα κάνει τη διαφορά στην επιτυχία του παιδιού σας.

Αρχή #1:Ο νόμος των μειούμενων αποδόσεων

Ένα από τα πιο δύσκολα πράγματα που πρέπει να κάνετε όταν πρόκειται να βοηθήσετε το παιδί σας στο διάβασμα είναι να ξέρετε πότε να σταματήσετε να διδάσκετε ανάγνωση και να το αντιμετωπίσετε με καταλύματα. Δεν υπάρχει ενιαία απάντηση σε αυτό. ο νόμος της φθίνουσας απόδοσης μπορεί να σας βοηθήσει να επιτύχετε την ισορροπία. Ο νόμος της φθίνουσας απόδοσης είναι κάτι που παραβιάζουμε όταν διδάσκουμε συνέχεια ανάγνωση. Αυτός ο νόμος είναι μια αρκετά ξεκάθαρη οικονομική αρχή που δηλώνει ότι όταν αναλαμβάνετε οποιαδήποτε ενέργεια, κρίνετε την ποιότητα αυτής της ενέργειας και εάν θα την επαναλάβετε ή όχι, από το πόσο μεγάλα είναι τα κέρδη σας σε σχέση με τον χρόνο που έχετε επενδύσει. Οι καλύτερες ενέργειες είναι αυτές που έχουν καλές αποδόσεις για μέτριο χρονικό διάστημα. Μόλις οι επιστροφές σας αρχίσουν να συρρικνώνονται σε σχέση με τον χρόνο που ξοδεύετε, έχετε παραβιάσει το νόμο της μείωσης των αποδόσεων και είναι καιρός να κάνετε κάτι διαφορετικό. Για παράδειγμα, βάζετε 3 ώρες την εβδομάδα δουλεύοντας στην ορθογραφία. Στο τέλος της εβδομάδας, οι βαθμολογίες της ορθογραφίας του παιδιού σας αυξάνονται κατά 20 τοις εκατό. Αυτό ήταν μια μεγάλη χρήση του χρόνου σας. Ωστόσο, εάν βάλετε 20 ώρες την εβδομάδα στην ορθογραφία και οι βαθμολογίες του παιδιού σας στο τεστ αυξήθηκαν κατά 2 τοις εκατό, αυτό παραβίαζε τον νόμο της φθίνουσας απόδοσης.

Η μαμά μου καταλάβαινε καλά αυτόν τον νόμο όταν επρόκειτο για το διάβασμα -- στη δεύτερη δημοτικού με έβγαζαν από το μάθημα κάθε μέρα για μια ώρα. Θα προσπαθούσα να σχεδιάσω λέξεις στην άμμο, και θα έχτιζα τις λέξεις με μπλοκ, θα έκανα ερμηνευτικό χορό για να μπουν οι λέξεις, αλλά η διάβασή μου δεν βελτιώθηκε σημαντικά δεδομένου του χρόνου που αφιερώναμε. Έτσι η μαμά μου αποφάσισε ότι ήταν καλύτερα να με πάρει και να με πάει για φαγητό! Το ηθικό δόγμα της ιστορίας είναι, όταν δεν λαμβάνετε επιστροφές με την εκ νέου διαμεσολάβησή σας που εγγυάται τον χρόνο που έχετε επενδύσει, ή όταν οι αποδόσεις σας μειώνονται σοβαρά, αλλάξτε αυτό που κάνετε, σταματήστε να διαμεσολαβείτε εκ νέου και προσαρμόστε το διάβασμα.

Αρχή #2:Αγκαλιάστε την ετοιμότητα για ανάγνωση

Κάθε πρωί, όταν ήμουν στη δεύτερη δημοτικού και πάλευα να μάθω να διαβάζω, η μαμά μου μου διάβαζε ένα βιβλίο με το όνομα Leo the Late Bloomer . Σε αυτό το βιβλίο, ο Λέο, ένα λιοντάρι, δεν μπορεί να διαβάσει όπως οι υπόλοιποι φίλοι του. Αλλά τελικά, προλαβαίνει και ανθίζει. Η αφήγηση ενός καθυστερημένου άνθους απέχει πολύ από τη μυθοπλασία -- είναι ένα ευρέως αποδεκτό γεγονός στους ακαδημαϊκούς κύκλους ότι τα παιδιά χτυπούν την «ετοιμότητά τους για ανάγνωση» σε διαφορετικές ηλικίες, όπως ακριβώς προχωρούν σε άλλα αναπτυξιακά στάδια σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. Αποδεχτείτε το, αν το παιδί σας δυσκολεύεται με το διάβασμα, πείτε του ότι είναι εντάξει, θα το δουλέψετε και πιστεύετε ότι, όπως ο Λέο και ο Τζον Μούνεϊ, θα ανθίσουν στην καλή τους στιγμή.

Αρχή #3:Αφήστε τα παιδιά σας να επιλέξουν τι θα διαβάσουν

Στα ταξίδια μου σε όλη τη χώρα, ακούω συνεχώς ότι ορισμένα παιδιά δεν μπορούν (ή δεν θέλουν) να διαβάσουν τα σχολικά τους βιβλία, αλλά μετά περνούν ώρες στο σπίτι διαβάζοντας κόμικς ή το εγχειρίδιο DMV για να ετοιμαστούν για τις εξετάσεις οδήγησης. Αυτά τα παιδιά απέχουν πολύ από το να ψεύδονται ή να λένε ψέματα για την ικανότητά τους να διαβάζουν ό,τι τους αρέσει ή τη δυσκολία τους να διαβάζουν αυτά που δεν τους αρέσει. είναι απλώς πιο ικανοί να διαβάσουν αυτό που επιλέγουν να διαβάσουν. Αυτά τα παιδιά χρησιμοποιούν διαισθητικά κάτι που ονομάζεται πραγματιστική μάθηση -- μια απλή ιδέα που δηλώνει ότι οι άνθρωποι είναι πιο πιθανό να μάθουν κάτι που έχει νόημα για αυτούς. Θα διαπιστώσετε ότι τα παιδιά είναι πολύ πιο πιθανό να ασχοληθούν με την ανάγνωση και θα γίνουν καλύτεροι αναγνώστες, αν τους αφήσετε να επιλέξουν τα βιβλία που διαβάζουν. Το "See Spot run" δεν είναι διασκεδαστικό για κανέναν.

Αρχή #4:Καταρρίψτε τους μύθους της ανάγνωσης

Υπάρχει ένας μύθος στην κοινωνία μας ότι η ανάγνωση είναι συνώνυμη με την ευφυΐα -- στο σχολείο μου όλοι γνωρίζαμε ότι η ομάδα ανάγνωσης "μπλε πουλί" (θα μπορούσε επίσης να την ονομάσει και ομάδα στρουθοκαμήλων) ήταν η "ανόητη ομάδα". Είναι πολύ σημαντικό να σκεφτείτε πώς αυτό μπορεί να έχει επηρεάσει το παιδί σας, ειδικά αν εργάζεστε με έναν έφηβο ή έναν μαθητή γυμνασίου. Πολλά παιδιά, συμπεριλαμβανομένου και εμένα, έχουν έναν βαθύτατο φόβο για το διάβασμα επειδή μας παρακολουθούσαν ακαδημαϊκά (αυτές οι ομάδες ανάγνωσης είναι κομμάτια!) και ορίστηκαν ως λιγότεροι παρά επειδή δυσκολευτήκαμε με την ανάγνωση. Πολλοί μαθητές έχουν αποδεχτεί την ταυτότητα του μπλε πουλιού από την τρίτη δημοτικού και έχουν εγκαταλείψει τόσο το διάβασμα όσο και το σχολείο. Πρέπει να το αντιμετωπίσετε ενεργά με το παιδί σας. Πρέπει να τους πείτε ότι ο τρόπος με τον οποίο τους φέρθηκαν ήταν λάθος -- συχνά το πιο τα χαρισματικά παιδιά παλεύουν με το διάβασμα.

Επιπλέον, ακόμη και όταν εργάζεστε με μαθητές που μπορεί να είναι εντάξει στο διάβασμα, πρέπει να τους βοηθήσετε να κατανοήσουν τον μύθο στην κοινωνία μας ότι οι καλοί μαθητές κάνουν όλη την ανάγνωση στην τάξη, από το εξώφυλλο. Η πραγματικότητα είναι ότι οι καλύτεροι φοιτητές στο κολέγιο όχι κάνε όλη την ανάγνωση. μαθαίνουν πώς να ξαφρίζουν και να προσαρμόζουν την ποσότητα της ανάγνωσης που τους ζητείται. Ο καλύτερος τρόπος για να σκοτώσετε αυτούς τους μύθους ανάγνωσης είναι απλώς να είστε ειλικρινείς με τα παιδιά σας. Πείτε τους ότι δεν υπάρχει φυσιολογικό όταν πρόκειται για διάβασμα.

Με αυτές τις τέσσερις αρχές, ορίστε τι πρέπει να κάνετε στη συνέχεια: