Συναισθηματική Ανάπτυξη Θεωρίες

Παρά το γεγονός ότι ένα σχετικά νέο πεδίο μελέτης , υπάρχουν πολλές θεωρίες της συναισθηματικής ανάπτυξης . Ενώ κάποιος θα μπορούσε να γεμίσει ολόκληρο τόμους εξηγώντας τις περιπλοκές από αυτές τις θεωρίες , δύο εκ των οποίων θα είναι το επίκεντρο αυτού του άρθρου . Ένα από τα πιο γνωστά θεωρίες είναι ότι του Έρικ Έρικσον , το έργο των οποίων βασίζεται στην ψυχο - σεξουαλική θεωρία του Sigmund Freud . Ένας άλλος σημαντικός θεωρητικός στον τομέα της συναισθηματικής ανάπτυξης είναι Lawrence Kohlberg , έργο των οποίων βασίζεται στην εργασία για την αναπτυξιακή ψυχολόγος Jean Piaget , ο οποίος επικεντρώθηκε σε μια κονστρουκτιβιστική προοπτική της ανάπτυξης .
Ψυχοκοινωνικής Ανάπτυξης Θεωρία Erikson της

εξελικτικός ψυχολόγος Έρικ Έρικσον πρότεινε μια θεωρία της συναισθηματικής ανάπτυξης , που αποτελείται από οκτώ κρίσεις . Κάθε κρίση συμβαίνει κατά τη διάρκεια ενός συγκεκριμένου παραθύρου στην ανάπτυξη του ατόμου .
Η πρώτη κρίση , εμπιστοσύνη έναντι της δυσπιστίας , εμφανίζεται στην παιδική ηλικία (από τη γέννηση έως 18 μήνες) . Εάν ένα μωρό τροφοδοτείται όταν πεινασμένοι , άλλαξε όταν είναι απαραίτητο , και γενικά φροντίδα , που θα αναπτύξουν εμπιστοσύνη . Αυτό συνδέεται με την υγιή συμπεριφορά ανάληψης κινδύνων στους ενήλικες . Εάν ένα μωρό είναι παραμελημένα ή κακοποιημένα , αυτή θα αναπτύξει δυσπιστία . Η έλλειψη εμπιστοσύνης μπορεί να προκαλέσει ένα άτομο να μονώσει τον εαυτό της από την κοινωνία και το φόβο που προσπαθούν νέα πράγματα .
Η δεύτερη κρίση , Αυτονομία Versus Ντροπή και Αμφιβολία , εμφανίζεται σε νήπια ( 1-3 ετών ) . Σε αυτό το στάδιο , ένα παιδί χτίζει την αυτοπεποίθηση και την ανεξαρτησία μέσα από την εξερεύνηση του εαυτού της και το περιβάλλον της . Αν οι γονείς είναι αμελής ή δεν επιτρέπουν στο παιδί να πάρει κάποια ρίσκα , δεν θα οικοδομήσουμε μια υγιή αίσθηση της ανεξαρτησίας .

Η θεωρία Erikson και Παιδιών Σχολικής Ηλικίας

Η τρίτη κρίση στη θεωρία Erikson είναι Πρωτοβουλία Versus Ενοχή ( 3-6 ετών ) . Σε αυτό το στάδιο , ένα παιδί πρέπει να αναπτύξει μια αίσθηση του σκοπού με τον προγραμματισμό και να κάνουμε πράγματα μόνη της , όπως να ντύνεται . Εάν ένας γονέας την αποθαρρύνει από το να κάνουν αυτά τα πράγματα , είτε επειδή γίνονται σωστά ή επειδή το παιδί παίρνει πάρα πολύ καιρό , το παιδί θα πρέπει να φοβόμαστε να προσπαθήσει εργασίες λόγω του φόβου της αποδοκιμασίας .
Το τέταρτο στάδιο , Βιομηχανίας Versus κατωτερότητας ( 5-12 ετών ) , είναι ζωτικής σημασίας για ένα παιδί να αναπτύξει μια αίσθηση της ικανότητας . Ένα παιδί πρέπει να βρει περιοχές δύναμή της και να αναπτύξει μια αίσθηση της ολοκλήρωσης . Τα παιδιά που αποτυγχάνουν στη σχολική ή που δεν έχουν τη δυνατότητα να αναπτύξουν τις δυνατότητές τους , θα αισθάνονται κατώτεροι .
Η πέμπτη κρίση , Ταυτότητα Versus σύγχυση ρόλων , αρχίζει στην εφηβεία ( 9-18 ετών ) . Σε αυτό το στάδιο ένα παιδί χρειάζεται να αναπτύξει μια αίσθηση της δικής της ταυτότητας μέσω της αυτο - εξερεύνηση . Αν αυτή είναι αναγκασμένη να συμμορφώνεται με μια γονική ιδανικό , που θα αναπτύξει η σύγχυση ταυτότητας , μην ξέροντας ποιος είναι ως άτομο .
Η
Η Θεωρία και στην ενήλικη ζωή του Erikson

Η έκτη κρίση , η οικειότητα Versus Απομόνωση ( 18-40 ετών ) , ασχολείται κυρίως με την επιλογή ενός συντρόφου και μια καριέρα . Το άτομο πρέπει να βρει το σωστό άτομο και διαδρομή για τον εαυτό της ή αυτή θα αναπτύξει μια αίσθηση της απομόνωσης , της αίσθηση αριστερά έξω .
Το έβδομο στάδιο είναι Generativity Versus Στασιμότητα ( 30-65 ετών ) . Σε αυτή την κρίση , το άτομο θα πρέπει να αισθάνονται μια αίσθηση ότι συνέβαλαν στην επόμενη γενιά . Σε αντίθετη περίπτωση , θα νιώσετε μια αίσθηση της στασιμότητας λόγω έχοντας να μην κάνει μια εντύπωση για τις μελλοντικές γενιές .
Το τελευταίο στάδιο , Ακεραιότητα Versus Απελπισία , λαμβάνει χώρα στα τέλη ενηλικίωση ( άνω των 50 ετών ) . Αν ο ηλικιωμένος κοιτάζει πίσω στη ζωή της και αισθάνεται ικανοποιημένος με τα επιτεύγματά της, θα αναπτύξει μια αίσθηση της ακεραιότητας . Αν αυτή έχει ξεπεραστεί από τη λύπη και τα συναισθήματα της αποτυχίας , που θα αναπτύξει το αίσθημα της απελπισίας .

Η Στάδια Lawrence Kohlberg για την ηθική ανάπτυξη - Preconventional Επίπεδο

Lawrence Kohlberg ευαγγελίζεται μια κονστρουκτιβιστική θεωρία της συναισθηματική και ηθική ανάπτυξη βασίζεται στο έργο του Jean Piaget . Kohlberg πρότεινε έξι στάδια της ανάπτυξης, που μπορούν να ομαδοποιηθούν σε τρία επίπεδα .
Το πρώτο επίπεδο είναι η προ - συμβατικό επίπεδο . Προ - συμβατική ηθική συνδέεται γενικά με τα παιδιά , αλλά και πολλοί ενήλικες λειτουργούν σε αυτό το επίπεδο της ηθικής ανάπτυξης . Το πρώτο στάδιο αυτού του επιπέδου είναι η υπακοή και Τιμωρία Προσανατολισμού . Σε αυτό το στάδιο , τα άτομα συνδέουν σωστό και το λάθος με άμεσες συνέπειες για τους ίδιους. Αν μια συμπεριφορά είναι πιθανό να καταλήξει στην τιμωρία , ένα παιδί που χαρακτηρίζει ως «κακή» συμπεριφορά . Αν το αποτέλεσμα είναι έπαινος ή ανταμοιβή , το παιδί που χαρακτηρίζει ως «καλή » συμπεριφορά .
Το δεύτερο στάδιο αυτού του επιπέδου είναι ατομικισμό και την Ανταλλαγή . Σε αυτό το στάδιο , τα παιδιά κρίνουν ηθική βάση την ατομική ιδιοτέλεια . Σωστό και το λάθος φαίνεται σε σχέση με το πρόσωπο που εμπλέκεται . Αυτά τα στάδια που συνδέονται με την έλλειψη ενδιαφέροντος για την οικογένεια ή την κοινωνία , και να επικεντρωθεί αποκλειστικά και μόνο για τις δράσεις του και τις συνέπειες για το άτομο .

Η συμβατική ηθική

Το συμβατικό επίπεδο συνδέεται γενικά με την εφηβεία και την πρώιμη ενήλικη ζωή . Το πρώτο στάδιο αφορά διαπροσωπικές σχέσεις . Σε αυτό το στάδιο , ένα άτομο ασχολείται με τη συμπεριφορά που θα την βοηθήσει να ενσωματωθούν με τους συνομηλίκους και την κοινότητά της . Ψάχνει για έγκριση των άλλων προς τη συμπεριφορά της . Αυτό είναι επίσης γνωστό ως το " καλό παιδί " ή " Good Girl " στάδιο . Προθέσεις ενός ατόμου να γίνει σημαντικό σε αυτό το στάδιο .
Το δεύτερο στάδιο της συμβατικής ηθικής τονίζει διατήρηση της κοινωνικής τάξης . Σε αυτό το στάδιο , τα άτομα αρχίζουν να εκτιμούν τους κανόνες της κοινωνίας . Καλή συμπεριφορά αυτή σχετίζεται με τα ακόλουθα κοινωνικούς κανόνες και τους νόμους , διατηρώντας έτσι μια ομαλή κοινωνία . Σε γενικές γραμμές , η συμβατική ηθική σχετίζεται με ακόλουθες συμβάσεις της ομάδας .

Η μετα- συμβατική ηθική

Μετα- συμβατική ηθική σχετίζεται με την προχωρημένη εφηβεία και την ενήλικη ζωή , ωστόσο , τα άτομα που δεν κάνουν πάντα επιτευχθεί αυτό το επίπεδο του ηθικού διαλογισμού .
Το πρώτο στάδιο αυτού του επιπέδου ασχολείται με κοινωνικά συμβόλαια και των ατομικών δικαιωμάτων . Τα άτομα που δραστηριοποιούνται σε αυτό το επίπεδο παραδέχονται ότι οι νόμοι είναι σημαντικό σε μια κοινωνία , αλλά πρέπει επίσης να λαμβάνονται υπόψη τα ατομικά δικαιώματα και τις πεποιθήσεις . Οι νόμοι μπορούν και πρέπει να τροποποιηθεί ώστε να χωρέσει μια εξελισσόμενη κοινωνία . Η δημοκρατική διαδικασία συνδέεται με αυτό το επίπεδο της ηθικής ανάπτυξης .
Το τελευταίο στάδιο στη θεωρία του Kohlberg οδηγείται από την Universal αρχές της δεοντολογίας. Σε αυτό το στάδιο , το άτομο πρέπει να ενεργεί σύμφωνα με μια εσωτερική αίσθηση της συνείδησης και όχι σε κανόνες ή νόμους της κοινωνίας . Συχνά αυτό σημαίνει ενεργεί σε αντίθεση με τους νόμους , όταν ένα άτομο αισθάνεται ότι είναι ηθικά υποχρεωμένος να ενεργεί για τις πεποιθήσεις της .
Η
Η

Previous:

Next: