Kommunikationsstrategien für autistische Schüler: Mehr als Worte
Autismus &Autismus-Spektrum = neurologische Syndrome mit sozialen, emotionalen, kognitiven, kommunikativen Besonderheiten. Ca. 1:165 Betroffene (Ontario Ministry of Education). Dass verbale/nonverbale Kommunikation herausfordernd ist, heißt nicht: keine tollen Strategien zur Verbesserung.
Vier Strategie-Bereiche
1. Sprechstrategien (Input)
VOR Sprechen: Vollständige Aufmerksamkeit sichern. Name nennen (Autism Speaks). Kleine Informationshäppchen, einfache, positive Anweisungen. „Bitte auf dem Gehweg gehen“ WIRKSAMER als „Nicht auf die Straße, gefährlich, Auto könnte dich treffen.“ Ergänzen: Bilder, Gesten, Visual Schedules, Schriftliches, andere Hinweise.
2. Verarbeitungsstrategien (Processing)
Nicht: „Kann Sprache nicht verarbeiten“, sondern: „Langsamer“. Strategie: Mehr Wartezeit nach Frage – nicht wiederholen/ausführen (Autism Speaks). Vorbildliche Antworten modellieren: „Was tun bei 'Stopp!'?“ / „Was sagen bei 'Wie geht's?'“ – Schlüssel für effektive Kommunikation.
3. Ausdrucksstrategien (Output)
Kommunikation auf KIND-angenehme Weise ermöglichen. Offene Frage „Was passierte in der Geschichte?“ → Bildkarten in Reihenfolge legen / Multiple Choice anbieten. Autism Speaks: Viele autistische Schüler haben Wortabrufprobleme – Wissen da, Worte nicht. Bildkarten helfen. Vorhersehbare Sprachscripts reduzieren Angst.
4. Picture Exchange Communication System (PECS)
Für nicht-verbale Kinder entwickelt. 6 Phasen (The Autism Society): Mit Bildern Austausch initiieren → Bedürfnisse mitteilen → verbale Kommunikation unterstützen. Oft durch Logopäden eingeführt – Eltern können zu Hause verstärken.
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