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Aktivitäten für Elternkurse

Eltern vernachlässigen die Bildung ihrer Kinder nicht – ebenso wenig sollten sie ihre eigene vernachlässigen, weshalb es Elternkurse gibt. Ein reiner Vortragskurs ist jedoch oft weniger wirkungsvoll als einer, der Aktivitäten integriert. Die Aufgabe der Lehrkraft ist es, sicherzustellen, dass die Teilnehmer lernen und die vermittelten Techniken tatsächlich anwenden können. Um Eltern unterschiedlicher Hintergründe und Erziehungsstile bei den Herausforderungen der Kindererziehung zu unterstützen, sollten effektive Elternkurse einen vielseitigen Lernansatz verfolgen – von Gruppendiskussionen bis zu Rollenspielen.

Reflexion für die Zukunft

Bei einer Reflexionsaktivität benennen die Teilnehmer vergangene Erziehungsfehler im Zusammenhang mit den aktuell vermittelten Strategien. Sie erklären, wie sie die Wiederholungswahrscheinlichkeit verringern können und welche Folgen für das Kind eintreten würden, wenn der Fehler erneut passiert. Beispiel: Geht es im Kurs um Stärkung des Selbstwertgefühls, sprechen Eltern über eine Situation, in der sie das Selbstwertgefühl ihres Kindes verletzt haben, und überlegen, wie sie es stattdessen hätten stärken können. Eine Reflexion nach der Vermittlung einer Strategie hilft, deren Praxistauglichkeit zu verstehen und sich vorzustellen, sie zu Hause anzuwenden.

Mit dem Ziel vor Augen beginnen

Bei einer Erwartungsaktivität formulieren die Teilnehmer, was sie an ihrer Erziehung verbessern möchten. Geht es um Disziplin, können sie Ziele wie „weniger impulsiv reagieren“ oder „konsequenter sein“ nennen. Die Lehrkraft greift diese Punkte im anschließenden Vortrag direkt auf. Nutzen Sie Erwartungsaktivitäten zu Kursbeginn und bei jedem neuen Thema – sie fokussieren den Kurs und schaffen messbare Erfolgskriterien.

Für einen Moment Kind sein

Rollenspiele, in denen ein Teilnehmer das Kind und ein anderer die Elternrolle übernimmt, helfen Eltern, die im Vortrag erlernten Fähigkeiten einzuüben. Ein Rollenspiel zur Eltern-Kind-Kommunikation könnte einen „schwierigen“ Kind-Darsteller beinhalten, während der „Elternteil“ die gelernten Techniken anwendet. Dabei tauchen oft Hindernisse auf, die im Vortrag nicht erwähnt wurden – z. B. „Was, wenn das Kind einfach nicht zuhört?“. Die Lehrkraft kann solche Fragen direkt während oder nach dem Rollenspiel beantworten.

Klassenzimmer-Gespräche

Oft lernen Eltern neue Techniken einfach durch den Austausch von Erfahrungen in der Gruppe. In einem Kurs über elterlichen Stress könnten Ideen auftauchen, die selbst der Lehrkraft unbekannt sind: Eine Mutter berichtet, wie Meditation sie ruhiger machte; ein Vater, wie gemeinsamer Sport mit dem Kind nicht nur entspannte, sondern auch die Bindung stärkte. Solche Gruppendiskussionen helfen Eltern, Ideen, Erfahrungen und Gefühle so zu teilen, dass andere davon profitieren.