Eingriffe in die Kreativität

Eingriffe in die Kreativität

Um einen magischen Kontext zu schaffen, der spontane Inspiration und Selbstdarstellung fördert, müssen Eltern und Lehrer sich möglicher Eingriffe in die freudigen Prozesse der Kinder bewusst werden. Das Kommentieren von Kinderbildern ist äußerst heikel und kann für ein Kind unwissentlich bedrohlich sein.

Es mag nicht so erscheinen, weil sich diese Fragen natürlich anfühlen können, aber hier sind die drei grundlegenden Eingriffe in die Kreativität von Kindern:

Ein Kind fragen:„Was Hast du gemalt?"
Ein Kind fragen:"Warum hast du das gemalt?"
Kind fragen:"Erzähl mir etwas über deine Malerei."

Ein Kind fragen:"Was ist das?" ist vergleichbar damit, zu dem Kind zu sagen:„Ich kann nicht verstehen, was du zu malen versucht hast. Weil ich es nicht verstehe, funktioniert es nicht wirklich. Du hast mit deiner Darstellung versagt.“ Kinder wissen nicht, dass Sie nicht erkennen können, was sie geschaffen haben; Für sie sind ihre Bilder offensichtlich und genau. Sie beurteilen ihre Arbeit natürlich nicht, es sei denn, sie wurden dazu konditioniert. Die Frage "Was ist das?" enttäuscht und betrübt immer Kinder, die später versuchen, solche Bemerkungen zu vermeiden, indem sie das Erwartete malen und versuchen, Bilder genau zu reproduzieren, und dabei die Freude und Freiheit zu fühlen und zu erfinden verlieren. Obwohl Sie vielleicht gute Absichten haben, ist die Frage "Was ist das?" zeigt einen Mangel an Respekt für die Kinderwelt. Ihre Forderung, das, was sie tun, zu benennen, anstatt zu beobachten und zu schätzen, wird als Leugnung ihrer Realität wahrgenommen.

Ein Kind fragen:"Warum?" stört das Kind sehr. Kinder bewegen sich spontan durch Bilder wie in ihrer Traumwelt und fließen mit dem Strom der Inspiration. In der Wahrhaftigkeit ihrer Reaktion auf die Intuition malen sie Dinge, die sie nicht erklären können. Sie malen, was sie nicht in Worte fassen können. Zum Beispiel, als Cathys Mutter sie fragte:"Warum hast du dem kleinen Mädchen keinen Hals aufgemalt?" Cathy konnte ihr keinen guten Grund nennen und fühlte sich sehr schlecht. Sie sagte nur in einem erbärmlichen Ton:"Ich habe es vergessen." Sie hatte ihren Leuten keine Hälse mehr angemalt, seit sie in meine Klasse kam. Es war ihre Art, ihre Gefühle über den Körper auszudrücken. Sie reagierte ganz natürlich auf ihre Intuition, die eine integrative und harmonisierende Kraft ist. Als ihre Mutter ins Studio kam und Cathy mit verstörter Stimme fragte:"Warum fehlt es?" sie nahm ihrer Tochter das Vertrauen in ihren spontanen Ausdruck und stoppte damit die natürliche Evolution ihres Prozesses. Sie setzte Cathys kreativem Weg ein Hindernis, indem sie ihr die Botschaft vermittelte, dass ihre Intuition nicht vertrauenswürdig sei.

Ein Kind fragen "Sag es mir" fordert ein Kind auf, die nonverbale Welt voller Ausdrucksmöglichkeiten zu verlassen und in seinen Kopf zu gehen, um den Erwachsenen zufrieden zu stellen. Es ist eine große Unterbrechung im kreativen Fluss des Kindes. Freiheit, Mysterium und spontane Erforschung sind sofort verloren. Diese Frage verleitet das Kind dazu, den Erwachsenen zu geben, was sie wollen. Kinder erfinden oft Geschichten, um Erwachsenen zu gefallen, und verlassen leider den abenteuerlichen Prozess ihrer Erschaffung.

Wenn Kinder wirklich bereit sind, weil Kreativität ihnen geholfen hat, ihre Gefühle zu überwinden, und wenn sie sprechen wollen, werden sie dies spontan tun. Eltern und Lehrer können kein Vertrauen gewinnen oder gültige Informationen finden, indem sie Kindern diese drei Fragen zu ihren Bildern stellen, weil:

  1. Was Kinder malen, hat oft keinen direkten Bezug zu dem, was in ihrem Leben vor sich geht.
  2. Das Wichtigste am Bild bleibt dem Kind verborgen.
  3. Was das Kind ausdrückt, KANN NICHT in Worten erzählt werden.
  4. Der Schöpfungsprozess beeinflusst das Kind mehr als die Bilder und Szenen, die daraus entstehen.

Kinder öffnen sich eher, wenn wir uns nicht in ihre Arbeit einmischen und eine sichere und verständnisvolle Atmosphäre bewahren. Wenn Kinder über ihr Leben erzählen, stehen ihre Vertraulichkeiten oft nicht in direktem Zusammenhang mit den gemalten Bildern, aber dieser unaufgeforderte Kontakt ist immer bedeutsam und gibt uns ein Sprungbrett, um auf intimere Weise mit ihnen zusammen zu sein.

Eltern und Lehrer können Kinder am besten unterstützen, indem sie den nonverbalen Ausdruck von Kreativität mit seinem Geheimnis zulassen und Privatsphäre. Auf den folgenden Seiten finden Sie Ideen und Hinweise, die Ihnen helfen, am effizientesten zu reagieren, wenn die Situation das Was zu erfordern scheint , Warum , und Sag es mir .


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