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Die Freude am spontanen Ausdruck

Die Freude am spontanen Ausdruck

Kinder müssen aufhören, sich Sorgen zu machen, ob sie etwas „richtig“ machen. Der Druck, es richtig zu machen, kann die Kreativität blockieren.

Eltern und Lehrer sollten Kinder darin unterstützen, ihren eigenen Weg zu finden, indem sie nach innen horchen. Wenn man ihnen nicht vorgibt, wie sie etwas tun sollen, und sie nicht auf vorgefertigte Pfade schickt, finden sie spontan Inspiration und lernen, auf ihre Intuition zu hören. Es gibt niemals einen Bedarf an einem Modell oder einem vorgegebenen Weg. Jedes Werk entspringt den Bedürfnissen des Kindes und ist einzigartig in seinem Ausdruck. Kreativität wird als reines Spiel erlebt, und so können Freude und der Wunsch zu erschaffen aufblühen.

„Ich kann keinen Menschen malen!“, schluchzte Margaret, ein besorgtes, niedliches neunjähriges Mädchen in einem langen braunen Kleid, bedeckt mit einer bunt gemusterten Schürze.

„Oh! Ich bin froh, dass du es nicht kannst!“, rief ich aus. „Dann kannst du erfinden! Mach es ganz zu deinem Eigenen. Ich bewahre die Bilder hier im Schrank wie ein Geheimnis auf. Du kannst spielen und deine eigenen Bilder erfinden, ohne dir Sorgen um Kritik zu machen, und du kannst deinen Bildern jede Größe, jede Form und jede Farbe geben. Du kannst malen, nicht um Dinge so abzubilden, wie sie aussehen, sondern um sie neu zu erfinden und dabei Spaß zu haben. Du kannst einen Menschen malen, wie du willst. Einverstanden?“ Ich fragte, in ihre zweifelnden Augen blickend. „Ich male selbst gerne Menschen“, fügte ich hinzu. „Ich male die Arme so lang, wie ich will, und den Kopf in jeder Form, die ich will. Einmal habe ich sogar einen quadratischen Kopf gemalt …“

Da lachte sie.

Das war alles, was nötig war: ein spielerischer Umgang mit dem Malen, nicht das Gefühl von Arbeit oder Leistung. „Ich will einen Wolkenkratzer malen, aber ich weiß nicht, wie!“, klagte Victor, ein kräftiger neunjähriger Junge, der seine Taschen immer mit Gadgets füllte. Er schien sehr unruhig; er musste einen schwierigen Tag in der Schule gehabt haben.

„Du kannst dein eigener Architekt sein! Heutzutage bauen Architekten alle möglichen Gebäude. Einige bestehen sogar aus Reifen oder Bierdosen, in allen möglichen Größen und Formen, und einige sind sehr seltsam. Ich bin sicher, du hast schon ungewöhnliche gesehen. Warum erfindest du nicht deinen eigenen? Du bist der Schöpfer deines Gebäudes und darfst alles tun, was du willst. Es macht Spaß, deiner Fantasie zu folgen“, sagte ich enthusiastisch.

Er blickte mich mit stumpfen Augen an.

„Du kannst dein eigenes Gebäude konstruieren. Kannst du dir ein besonderes vorstellen?“ Ich bestand darauf. Ich musste noch einige Minuten mit ihm sprechen, bevor er bereit war, es zu versuchen.

Victor malte das erstaunlichste modern geformte Gebäude. Auf grünen Stelzen gebaut, hatte es eine runde Solarium-Station oben drauf. Außerirdische Raumschiffe kreisten darum. Victor grinste vor Zufriedenheit – er hatte einen Weg gefunden, in seine eigene Welt einzutreten, in der es keine Hilfe brauchte und in der nichts fehlte. Ich war froh, dass er sich nicht zwang, das zu malen, was er zunächst dachte, er sollte malen: ein stereotypisches Gebäude, das nichts mit seinem gegenwärtigen Traum zu tun hatte.

Es ist sehr aufschlussreich, Kinder dabei zu beobachten, wie sie Angst haben, auf eigene Faust zu forschen. Es zeigt, dass wir unsere Kinder abhängig gemacht haben, indem wir ihnen ständig zeigten und sagten, wie sie vorzugehen haben. Bei bestimmten Aktivitäten wie Mathematik oder Naturwissenschaften ist das ein notwendiger Schritt, aber es ist sehr wichtig, ihnen mindestens eine Aktivität zu bieten, in der sie für sich selbst sorgen und ihren Weg finden können – eine Aktivität, in der sie frei erfinden, ausdrücken und erschaffen können. Wenn wir ihnen diese Möglichkeit nicht geben, werden sie vielleicht ängstlich oder zögerlich beim Experimentieren, und ihr kreativer Geist kann verkümmern. Ihre einzige Alternative wäre dann, zu kopieren, zu wiederholen oder Anweisungen zu folgen – aber niemals, den immensen Möglichkeiten der Schöpfung zu vertrauen.