Die Auswirkungen von Lobmangel auf Kinder

Lob = positives Feedback zur Ermutigung. Kann positiv oder negativ wirken, je nach Einsatz (Mark Lepper &Jennifer Henderlong, APA PsycNet). Lobmangel → positive Ergebnisse (Verhaltensverbesserung) ODER negative (schlechte Noten, soziale Defizite, Demotivation). Eltern/Lehrer müssen lernen, wann Lob angebracht ist – für positive Resultate.

Schulische Leistung

Rückschläge entmutigen. Kind leistet schlecht, wenn Stoff zu schwer scheint oder negatives Selbstbild zur intellektuellen Fähigkeit besteht (Carol Dwyer, Ph.D., APA). Lehrer loben Anstrengung → Kind gewinnt Vertrauen, Leistung steigt (Dwyer). Fehlendes Lob → anhaltend schlechte Leistung.

Verhalten

Positive Verstärkung: Lob für erwünschtes Verhalten stärkt es, unerwünschtes ignorieren schwächt es → bessere Lernergebnisse. Ignoriert Lehrer Fehlverhalten zeitweise, steigt erwünschtes Verhalten (Christy M.A., PsychCentral). Klassenzimmer-Zielverhalten: Aufmerksam sein, nur bei Erlaubnis antworten, aktiv lesen ohne Störung. Führt zu positiven Bildungsergebnissen.

Soziale Kompetenzen

Lob stärkt prosocial skills: Selbstkontrolle, Selbstdisziplin, Zurückhaltung, Resilienz (Ruth Peters, Ph.D.). Erleichtert Peer- &Gesellschaftsbeziehungen. Entscheidend: Lob auf Einsatz (nicht Eigenschaft) richten. Anstrengungslob → Verbesserungswille, Rückschlagbewältigung (Peters). Fehlendes Einsatzlob → Entmutigung, Aufgeben.

Demotivation

Regelmäßiges Lob für Fähigkeiten/Anstrengung → Kind verknüpft Lob mit „Gutsein“, Fehlen mit „Versagen/Schlechtsein“ (Melissa Kamins &Carol Dweck, APA). Kind wird demotiviert, wenn Aufgabe gelöst, aber Eltern nicht loben (Changing Minds).

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