Arten der Leistungsbeurteilung bei Kindern
Die Leistungsbeurteilung sammelt, bewertet und interpretiert Informationen – so das National Institute for Early Education Research. Eine präzise Einschätzung von Kindern erfordert dabei eine Vielzahl von Methoden. Formelle Beurteilungen umfassen standardisierte Tests, während informelle Evaluierungen auf Beobachtungen und Einschätzungen der Menschen im Umfeld des Kindes basieren – einschließlich der Eltern. Jede Beurteilungsform hat Vor- und Nachteile, und manche Kinder schneiden bei bestimmten Arten besser ab als bei anderen.
Beobachtungen
Sowohl informelle als auch formelle Beurteilungen nutzen Beobachtungen von Eltern und Fachkräften, um Informationen über Kinder zu sammeln. Ausgebildete Fachkräfte verwenden formelle Checklisten, um beobachtete Verhaltensweisen systematisch zu erfassen, doch Beobachter können auch ungezwungene Notizen machen oder gezielt nach bestimmten Verhaltensweisen suchen – etwa solchen, die als aggressiv oder passiv einzustufen sind. Lehrkräfte nutzen regelmäßige Beobachtungen, um den Erfolg einer Unterrichtsstunde zu evaluieren. Wenn Kinder die dargestellten Inhalte nachahmen, zeigen sie Verständnis für die Lektion und die Anweisungen. Manche Beobachtungsbögen erfassen nur veränderbare Verhaltensweisen, um diese später als Anregungen für Veränderungen oder Fördermaßnahmen zu nutzen. Beispiele für solche spezifischen Beurteilungslisten sind Checks bei Sportwettkämpfen oder die Beobachtung von Schülern beim korrekten Umgang mit Spielgeräten.
Portfolios
Portfolios enthalten Sammlungen von Materialien, die das Kind selbst erstellt hat und die zur Beurteilung herangezogen werden können. Arbeitsportfolios sammeln Materialien über einen längeren Zeitraum, fassen sie zusammen und bereiten sie für eine spätere Endpräsentation auf. Endgültige Portfolios präsentieren Material aus einem einzelnen Projekt oder repräsentieren Leistungen über einen bestimmten Zeitraum – etwa ein Quartal, Semester oder ganzes Schuljahr. Kunstkurse nutzen Portfolios traditionell zur Präsentation von Schülerarbeiten, doch mittlerweile sammeln auch Fächer wie Geschichte und Englisch Schülerarbeiten in digitaler oder papierner Form. Viele Schulen bitten Schüler, über zwei bis vier Jahre Material für Portfolios zu sammeln, um die Entwicklung in dieser Zeit zu dokumentieren. Manche Hochschulen erlauben Bewerbern, Portfolios als Nachweis ihrer Fähigkeiten für eine mögliche Zulassung einzureichen.
Standardisierte Tests
Eine bekannte Evaluationsform ist der standardisierte Test – seit Jahrzehnten fester Bestandteil des Schulwesens. Bei dieser Beurteilungsart beantworten Gruppen von Schülern dieselben Fragen in einem festgelegten Zeitrahmen; die Antworten werden mithilfe von Lösungsschlüsseln des Testentwicklers ausgewertet. Standardisierte Tests fragen traditionell Wahr/Falsch-, Multiple-Choice- und Zuordnungsaufgaben ab. Prüfungen für jüngere Kinder ohne Lesefähigkeiten nutzen Symbole, während Tests für ältere Kinder manchmal Dokumente, Texte, Diagramme und Grafiken integrieren. Schulen nutzen standardisierte Tests zur Bewertung von Oberstufenschülern für die Hochschulzulassung. Mittelschulen verwenden Grundschultestergebnisse für die Klassenplatzierung, und Oberschulen schauen auf nationale und landesweite Testergebnisse, um die Zulassung zu Sonderprogrammen – einschließlich Leistungskursen – zu bestimmen. Psychologen und Psychiater setzen standardisierte Tests häufig ein, um die Intelligenz von Kindern zu beurteilen, so die Psychologieabteilung der Universität Texas.
Formelle und informelle Ratings
Informelle Ratings bitten Eltern und Lehrkräfte, Kinder basierend auf erinneretem Verhalten oder allgemeinen Eindrücken zu bewerten, während formelle Ratings Skalen oder Inventare nutzen, um Informationen für formelle Beurteilungen zu sammeln. Ärzte kombinieren informelle Ratings mit ihrer Ausbildung, um Diagnosen zu stellen – etwa ob ein Kind über Halsschmerzen oder bestimmte Schmerzen klagte. Lehrkräfte nutzen formelle Bewertungsskalen zur Notenvergabe. Die meisten Lehrkräfte kombinieren jedoch verschiedene Beurteilungsformen, einschließlich informeller, um am Ende eines Semesters oder Schuljahres zu einer Zensur zu gelangen.
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