• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Forældreklassens aktiviteter

En forælder glemmer sikkert ikke sit barns uddannelse; lige så lidt bør hun glemme sin egen, derfor findes forældreklasser. Men en forelæsningsbaseret forældrekursus er ikke altid så robust som en klasse, der integrerer aktiviteter. Lærerens ansvar er at sikre, at eleverne lærer og er i stande til faktisk at anvende de teknikker, der undervises i klassen. For at hjælpe forældre med forskellige baggrunde og stilarter til at håndtere udfordringer ved at opdrætte børn, bør effektive forældrelærere anvende en flertydig lærings tilgang, der bruger aktiviteter fra gruppediskussioner til rolleg.

Reflekter for fremtiden

I en forælderrefleksionsaktivitet beder du dine elever om at afsløre tidligere forældrefejl relateret til de forældrestrategier, du i øjeblikket underviser. De skal forklare, hvordan de kan reducere sandsynligheden for at gentage fejlen og de potentielle konsekvenser for barnet, hvis fejlen gentages. For eksempel, hvis dagens klasse fokuserer på at styrke et barns selvværd, skal forældre tale om en tid, hvor de skadede et barns selvværd, og foreslå måder, hvormed de i stedet kunne have forbedret deres børns selvværd. At bruge en refleksionsaktivitet efter at have undervist en specifik forældrestrategi hjælper eleverne med at forstå praktikken i den strategi og forestille sig at bruge den hjemme.

Start med målet for øje

I en forventningsaktivitet forklarer eleverne, hvad de håber at forbedre i deres tilgang til forældreansvaret. For eksempel, hvis klassen handler om børnedisciplin, kan forældrene enten tale eller skrive deres mål for at forbedre, hvordan de disciplinerer deres børn. Svarene kan være alt fra "vær mindre reaktiv" til "vær mere fast". Læreren kan derefter adressere hvert problem direkte i den efterfølgende forelæsning. Brug en forventningsaktivitet i starten af kurset og ved hvert emnes begyndelse. Denne aktivitet sætter fokus for klassen og hjælper eleverne med at danne en konkret måling af succes.

Vær et barn i et minut

Rolleg, hvor en elev agerer som barn og en anden som forælder, kan hjælpe forældre med at blive vant til at bruge de færdigheder, de lærer via forelæsninger. En rolleg om forælder-barn kommunikation kan involvere en elev, der spiller et svært barn, mens "forælder"-eleven anvender de lærte færdigheder til effektivt at kommunikere med sit barn. Gennem en sådan aktivitet vil nogle hindringer og aspekter, der ikke nævnes i forelæsningen, ofte dukke op, som f.eks. "Hvad sker der, når barnet simpelthen nægter at lytte?" Læreren kan besvare sådanne spørgsmål under eller efter rollegen.

Klasselokalets sladder

Ofte kan en forælder lære nye teknikker ved blot at referere til andres erfaringer via at diskutere disse erfaringer i en gruppe. For eksempel, i en klasse, der diskuterer stressen ved at være forælder, kan ideer og teknikker, der kan være fremmede eller ukendte for endda læreren, dukke op. En forælder kan forklare, hvordan meditation hjalp hende med at blive en roligere mor. En anden kan forklare, hvordan stressafbyggelse med sit barn gennem motion ikke kun var afslappende, men også tillod forælder-barn binding. Sådanne gruppediskussioner kan hjælpe forældre med at dele deres ideer, erfaringer og følelser på måder, der hjælper andre forældre.