• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Asperger-subtype: Emotions-drengen

Asperger-subtype: "Emotions-drengen"

Paranoide dreng

Dette er den mest svære type at håndtere, fordi regler og grunde betyder meget mindre for ham eller hende. Mange af Asperger-børnene falder ind i en af emotions-typerne. Deres følelser kontrollerer deres adfærd. Hvis du ikke genkender og håndterer deres følelser, er din succes formindsket. Denne gruppe har mange flere tanterum, er mindre tilgængelige, disengagerer nemmere, eller er mere gene til at handle ud. De, der håndterer Emotions-drengen, kan ofte finde sig i en tilstand af frustration i bedste fald og en krise-tilstand i værste fald. Det farvede flertal af denne gruppe ender på medicin for deres problemer, fordi deres coping-strategier er dårligt udviklede og utilstrækkelige til at opfylde verdens krav. Heldigvis kan den rigtige medicin og en effektiv adfærdsplan gøre underværker.

Paranoide dreng

Længst, dette er den mest vanskelige type. Heldigvis er deres tal små. Nogle andre undertyper kan have karakteristika, der ligner denne type, men ikke alle. Han ser verden fra et modstands-perspektiv. Verden er imod ham. Alle er ude for at få ham, og ingen kan stoles på. Den eneste coping-strategi, han har, er at opretholde en god "offensiv" og så angriber han, før andre gør eller siger noget. Selv det mindste problem er en kilde til provokation. En gang han starter sin angreb, kan han være uafbrudt, og fortsætter med at komme efter dig, indtil han er udmattet. Hvis han er yngre, måske har du udholdenheden til at håndtere dette. Hvis han er ældre, kaldes politiet ofte. Disse børn er usædvanligt lyse. Deres tænkning involverer voldelige temaer, og deres handlinger er fientlige og aggressive over for andre. De vil "brænde, myrde, fortære, skyde, ødelegge" mennesker, der går imod dem i enhver situation, uanset hvor trivial. Typisk modtager de flere diagnoser, ofte oppositionel defiant forstyrrelse eller nogen anden psykiatrisk tilstand som bipolar forstyrrelse.

Anbefalet tilgang: Da dette er den mest vanskelige type med langt, skal du bruge ekstraordinære midler for at hjælpe disse børn. At berolige dit barn eller "gå på ægge skaller" vil kun give dig et øjeblikkeligt opshør. De fleste forældre til disse børn afstår fra fysiske interventioner, men kan bruge en del restrainings-teknikker. Dette er igen en midlertidig løsning. For at starte med, skal du søge professionel hjælp, både i form af medicin og adfærdsmæssige interventioner. Du skal opretholde ro i dine interaktioner med disse børn. Kun de mest kraftfulde forstærkere kan være af nogen nytte. Et højt struktureret miljø med fasthed er nødvendigt, sammen med stor utholdenhed og tålmodighed. At håndtere denne type er noget, du ikke gør alene.

ADHD-dreng

ADHD, OCD, og Fantasi-børn

Faktorerne, der markerer disse tre undertyper – attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), obsessive-compulsive disorder (OCD), og forudsætning af en fantasi-verden – er meget tæt relateret, endda indviklet i hinanden. I alle tre beskrives barnet ofte som uopmærksom, men der er et antal grunde til uopmærksomheden. Hvis han er et ADHD-barn, er han uopmærksom, fordi han er intet sted. Han er ikke fokuseret på nogen ene ting i lang tid. Han distraheres af alt nyt eller forskelligt, der passerer foran hans øjne, og hans interesse bevæger sig fra én ting til en anden, og han kan ikke nemt kontrollere sit fokus. Han har mange af de andre tegn på ADHD også. Han er nemt distraheret, uorganiseret, glemmende, og impulsiv. Han kan eller kan ikke være hyperaktiv.

OCD-barnet, på den anden side, er uopmærksom, fordi han er et andet sted. Han er ikke så meget distraheret som forudsat med noget andet, der er af større interesse for ham, normalt relateret til nogen foretrukken aktivitet som videoer, tal, eller hvordan ting er placeret i hans miljø. Nogle børn har enten det ene eller det andet, ADHD eller OCD, og de fleste har begge i varierende grader. Da symptomer på begge forstyrrelser kan eksistere samtidigt og i varierende grader, kan det være svært at fortælle, hvilken der er hvilken nogle gange. I ethvert tilfælde er resultatet en mangel på opmærksomhed på, hvad der sker omkring ham. Dog er det vigtigt at skelne mellem de to og beslutte, hvor meget hver bidrager til uopmærksomheden, fordi din tilgang for hver vil være forskellig. Underfokusering (prædominerende ADHD) og overfokusering (prædominerende OCD) er vigtige variable, der skal adresseres, såvel som barnet, der bor i en fantasi-verden.

Prædominerende ADHD

Dette barn er meget ufokuseret og har svært ved at give opmærksomhed til og behandle information på en konsistent basis. Han er nemt distraheret og glemmende, mister ting, og har betydelige vanskeligheder med at holde styr på skoleopgaver. Han vandrere rundt i klasserummet og kan måske ikke blive sidende på sin plads hjemme og i skolen. Samtaler er svære, fordi han altid kigger rundt i rummet på noget andet, men bliver ikke fokuseret på nogen ene ting i lang tid.

Anbefalet tilgang: Medicin er meget vigtig for at håndtere uopmærksomhed og impulsivitet. Omhyggeligt overvågning af alle opgaver og situationer, sammen med kraftfulde forstærkere, er nogle gange hjælpsomt. Han vil finde det svært at blive fokuseret på de fleste opgaver. Hyppige pauser, strukturerede opgaver, og overvågning er alle nødvendige. Hvis du finder den rigtige medicin, reducerer uopmærksomheden markant, men måske ikke forsvinder.

OCD-dreng

Prædominerende OCD

Dette barn har mange besættelser, der tager ham et andet sted, væk fra her og nu. Selvom han virker uopmærksom, har han i virkeligheden andre problemer, han håndterer i stedet. For eksempel, er hans snørebånd bundet på den måde, han kan lide dem? Er alt omkring ham præcis, hvor det hører hjemme? Hvor mange prikker er i det loft-plade over hans hoved? Spurgte han det spørgsmål, han ville, på den rigtige måde? Og så videre. Listen kan være uendelig. Men uanset, hvad der er på hans liste, tager det normalt fortrang over alt, der er på din liste. Han er ofte en perfektionist, og alt skal gå en vis måde. Hvis det ikke gør, er det verdens undergang. Der er ingen midtervej; alt er sort eller hvidt. Det er enten perfekt, eller det er forfærdeligt.

Han kan have afslutningsritualer, hvor ting skal være færdige, før han bevæger sig videre. Og der er mange ritualer eller rutiner i dette barns liv. For eksempel kan han ikke slukke sin Game Boy, indtil han når et bestemt niveau, eller han kan ikke slukke TV'et, indtil programmet er totalt og fuldstændigt slut. Alt dette og mere kan foregå i hans hoved og få ham til at disengagere fra virkeligheden og blive utilgængelig.

Lad os se på et eksempel: Tommy, syv år, vil kun spille sine videospil. Han spiller dem altid efter middag indtil sengetid. Når han spiller dem, finder han det meget svært at stoppe. Han argumenterer, gnider, og kan endda have en tanterum, når han bliver bedt om at prøve et alternativ til videospil. Han har visse krav til at gøre sig klar til sengetid og en rækkefølge til dem. Han skifter tøj under sine dyner, selvom der ikke er nogen andre i hans værelse. Han putser tænder i 120 sekunder. Mor skal kysse godnat først, far er næste, og så får han en historie, han altid vælger fra bøgerne på hans hylle. Han skal have sin radio tændt for at falde i søvn, fordi han skal høre musikken og have lyset fra radioen skinne i hans værelse. Tommy har masser af regler om, hvordan ting skal gå i hans verden. Han er et OCD-barn. Nu kan det virke som, at han er et Regler-barn med alle disse regler, men der er en forskel. Regler-barn vil typisk følge andres regler, en gang de er forklaret for ham. OCD-barnet laver sine egne regler om alt og vil kun følge sine egne regler, ingen andres. OCD-barnet er tvunget af sin angst til at følge sine egne dikter: han skal have kontrol. Regler-barnets angst tvunget ham til at følge alle andres: han skal lyde. Hver har en anden motivation og derfor et andet svar.

Anbefalet tilgang: Du skal vinde kontrol over hans besættelser. Der skal være grænser og restriktioner på visse aktiviteter. Ritualer og rutiner adresseres gennem sabotag. Du skal lære ham at være mere fleksibel ved at ændre rutiner. Du skal udvide hans repertoar af interesser, lære ham skyggenuancer, og få ham til at udvikle balance i sit liv. Besættelser vil forblive, men du kan bruge dem som forstærkere, så længe du begrænser tiden brugt på besættelserne. Hver af disse ting diskuteres senere.

Fantasi-dreng

Prædominerende Fantasi

Dette barn er meget lig OCD-typen, undtagen at hans distraktioner primært involverer hans forudsætninger med fantasi. Det betyder Game Boy, Nintendo, Xbox, videospil, Pokémon, Yu-Gi-Oh!, Cartoon Network, TV-shows, japansk anime, fantasi-bøger, show-tunes – listen er uendelig, men involverer ofte elektronik på en eller anden måde. Ikke kun obsederer han over brugen af det elektroniske udstyr, men fantasien gentager sig uden det også. Hvis fantasien involverer bøger eller musik, har han ikke brug for det faktiske objekt for at opleve dets behag. Så han afspiller, genopretter, eller engagerer sig på en eller anden måde i besættelsen i sit hoved. Mens han spiser middag, sidder i klasse, laver lektier, eller taler til dig, er der en anden bånd, der spiller i hans hoved. Og dette bånd handler alt om fantasi. Han gør ord-for-ord scripting af dialoger og scener i sit hoved, kombinerer forskellige sammen, eller laver sine egne baseret på noget, han har set eller læst. Han kan have mange andre besættelser, men de stærkeste er om fantasier. Disse fantasier tjener mange funktioner – udover at være meget nydelige, fjerner de ham fra ubehaget i den virkelige verden, krav reduceres, og alt går bare den måde, han vil. Som resultat undgås virkeligheden, interaktioner med andre finder ikke sted, og livet går videre uden ham. Det er hvordan han cope'er med stress og virkelighed. Intrefær med hans forudsætninger, og du vil opleve hans vrede. Lad ham i ro med hans forudsætninger, og han kan underholde sig i timer.

Anbefalet tilgang: Alt, vi sagde om OCD-typen, gælder her. Derudover skal du gå ud over de teknikker til at inkludere at lære ham forskellen mellem virkelighed og fantasi – hvordan man genkender det, hvad der udgør hver, og hvordan man er i her og nu. Du skal begrænse fantasi-tid og hjælpe ham med at udvikle evnen til at nyde ikke-fantasi-aktiviteter. Hvis han ikke kan nyde den virkelige verden, vil han ikke ville være en del af den. Medicin er næsten altid nødvendig.

Angst-dreng

Angst-dreng

Dette barn skelner sig fra alle andre typer, fordi han ingen coping-strategi har. Mens enhver anden type oplever angst i nogen grad, håndterer de det gennem regler, ritualer, besættelser, eller fantasi. Angst-drengen har aldrig fundet ud af, hvordan man håndterer problemer. Som resultat overvælder hans angst ham, og han lukker ned, gemmer sig under møbler, græder, vil blive hjemme, opfører sig albern, vil blive inde, og forsøger at undgå mennesker og steder uden for hans lille komfortzone. Med andre ord, han bliver en rod. Han er meget rigide, men kender ikke virkelig verdens regler. Hans angst kommer fra hans forvirring og mangel på forståelse af, hvordan verden virker. Han bare forstår det ikke.

Han har brug for meget mere tid til at håndtere endda det mindste problem. Du kan ikke give ham for mange problemer at håndtere på én gang, selvom de alle er små, eller han vil blive overvældet. Større problemer er også for meget, og han falder ad. Nogle gange er problemerne så små, at du tror, de ikke kan forårsage et problem. Ikke sandt. Endda den mindste forandring kan resultere i forstyrrelse, hvis hans angst er for stor. Angstens grad varierer, og ikke alle børn har samme mængde, og ikke alle situationer producerer samme grad af forstyrrelse. Han kan være forstyrret, hvis det er billede-dag i skolen, hans lærer er fraværende, nogen kommer på besøg til hans forældre hjemme, han skal have håret klippet, du giver ham den orange ost og ikke den gule ost – denne liste kan være længere end enhver anden liste, vi har snakket om, fordi alt har potentiale til at være forstyrrende. Du vil vide, at du har en Angst-dreng, fordi han græder ret meget, klynger sig til dig i nye situationer eller med nye mennesker, vil ikke forlade sit hus, og når han er væk fra hjem, fortæller han dig ofte, at han vil gå hjem med det samme. Hans tanterum ender, når han får lov til at være alene i sit værelse under dynen. En gang han er vant til noget, kan han ofte gøre det bedre. Så en gang han er desensitiseret til skolen, kan han være okay, hvis han ser det som et struktureret, roligt, og sikkert sted. Han kan så opføre sig bedre i skolen end hjemme, eller han kan være den samme på begge steder.

Anbefalet tilgang: Drengen eller pigen har brug for en stor mængde struktur, rutine, og forklaring om enhver mulig besværlig situation. Du skal forklare reglerne for hver situation, herunder hvad man skal gøre og hvad man ikke skal gøre, før han oplever situationen. Du skal give ham masser af advarsel om, hvad der vil ske, forberede ham til forandring. Overvæld ham aldrig. Gå langsomt og prøv ikke at opnå for meget på én gang. Hjælp ham med at komme forbi hvert problem, der har opstået, til at "komme over det" og bevæge sig videre, eller de vil opbygge sig, og den næste lille vil få ham til at falde ad. Dette er forebyggelsesaspekterne ved at håndtere angst. Dog vil det aldrig være tilstrækkeligt, og han vil også skulle lære at cope med det. Lær stress-håndteringsfærdigheder: stress-modstandskraft, stress-immunitet, lært optimisme, og "teori om sind." Lær ham emotionel reguleringsfærdigheder: angst-håndtering, selv-beroligelse, at være okay, og lignende. Medicin kan være nødvendig, hvis disse færdigheder er svære for ham at lære.

Vred dreng

Vred/Modstands-dreng

Dette barn eller teenager kan ligne den paranoide type, men han er mindre modstands-orienteret og mindre intensiv. Han er også nemmere at håndtere, hvis og når han føler sig tryggere. Han argumenterer for alt, og nesten alt kan føre til en tanterum af en eller anden størrelse. Nogle gange kan han være voldelig og fysisk eller ødelegge ejendom. Han vil have ting til at gå hans vej. Han vil kontrollere situationer og har sine egne regler om verden og hvordan ting skal være. Han diagnostiseres ofte med oppositionel defiant forstyrrelse (ODD). Dette er et andet barn, der ikke forstår, hvordan verden virker, og bliver bange som resultat. Han føler sig truet af andre og tror, de prøver at kontrollere ham eller er uretmæssige og vilkårlige. Han skal kæmpe med dem for at vinde kontrol og få ting rettet til hans måde at tænke. Dog gør hans argumentering intet andet end yderligere at forværre situationen. Hans rigiditet, mangel på forståelse, og ikke-brug af logik forhindrer ham i at se dette klart. Hans følelser bestemmer hans handlinger.

Anbefalet tilgang: Prøv at undgå magtkampe. Vis ikke meget emotion i dine reaktioner, og prøv at være saglig. Bliv fokuseret på et specifikt problem, og lad dig ikke distrahere, mens du har en diskussion med dette barn. Det er meget nemt for diskussionen at komme off track og blive uproduktiv. Prøv at se hans argumentation som et tegn på angst og ikke bevidst dårlig adfærd. Prøv at få ham til at se dig som en hjælper eller problemløser snarere end en modstander eller problemerkaber. Fokuser ikke for meget på indholdet af en diskussion, men snarere på processen; det vil sige, hvad der sker bag indholdet af diskussionen.

For eksempel kan en diskussion begynde omkring, hvad han skal få fra dig til jul. Før du ved det, bliver du anklaget for at købe andre større og bedre gaver. Eller måske er anklagen, at du aldrig køber ham, hvad han virkelig vil have. Snarere end at debattere fortjenesten af dette argument, som kun vil eskalere yderligere, bør du diskutere, hvordan han sidder fast på visse ideer, der kun vil føre til større forstyrrelse, og effekten af hans handlinger på sig selv og andre. Han skal begynde at se sin rolle i det, der foregår, og slutte med at skyde skylden på andre for det, der sker. Du vil skulle lære ham, hvordan man bliver fokuseret og hvordan man selv-beroliger, samt hvordan man kompromiserer og forhandler. Men mest af alt, skal han se dig som en, der prøver at hjælpe ham med at løse hans problemer, ikke gøre dem værre.

Negativ dreng

Negativ dreng

Dette barn eller teenager har tendens til at være mere en iritation end noget andet. Han gør masser af klager og gnid om at gøre ting, der ikke er foretrukne aktiviteter, fordi han kun nyder foretrukne aktiviteter. Som resultat af hans handlinger kan der være en god del argumentering og afslag. Han ser typisk verden på en negativ måde – "glasset er halvt tomt" – og ser sjældent de gode aspekter af en begivenhed eller situation, uanset hvor meget godt der har skete. Tanterum, bossiness, ritualer, og regler er ikke problemer. Han kan endda være ret kooperativ nogle gange. Den vigtigste bekymring vedrørende dette barn er, at han er mere gene til fremtidig depression end enhver anden type.

Anbefalet tilgang: Han skal lære at være okay med ikke-foretrukne aktiviteter og at det er bedre at "sige intet end at være negativ." Du skal lære hende, hvordan man bruger positive kommentarer og reaktioner. Direkte instruktion i, hvordan man har en "positiv holdning" og "lært optimisme" er nødvendig. Hvert barn kan have mange problemer, der gør ham unik. Du har begyndt at sortere de faktorer, der gør dit barn til, hvem han er. Det er hans unikhed, der fortæller dig, hvilken undertype han er, og hvilke teknikker du skal bruge. Når du forstår dit barn og hans interaktion med verden, vil du være bedre i stand til at hjælpe ham med at nå sit fulde potentiale. Hvis du stadig ikke er sikker på undertype-karakteristika, dit barn demonstrerer, giv mindst de to ting, hvert Asperger-barn har brug for: struktur og forudsigelighed.